Виноградова, Марина Викторовна (кандидат социологических наук; учитель истории и обществознания). Утешение философией или технология проблемного обучения при подготовке к ЕГЭ по обществознанию (задание С9) [Текст] / М. В. Виноградова // Преподавание истории в школе. - 2013. - № 8. - С. 59-65 : табл. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): задания С9 -- задания по обществознанию -- экзаменационные задания -- эссе -- обществознание -- проблемное обучение -- подготовка к экзаменам -- экзамены по обществознанию -- 10 класс -- 11 класс -- уроки обществознания Аннотация: В статье описывается система уроков подготовки к написанию эссе по обществознанию в X-XI классе. |
Виноградова, Марина Викторовна. Интерактивная доска при работе с электронными образовательными ресурсами [Текст] / М. В. Виноградова // Преподавание истории в школе. - 2016. - № 1. - С. 55-60 : табл. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): электронные образовательные ресурсы -- интерактивные доски -- базовая компетентность -- предметная компетентность -- уроки истории -- уроки обществознания Аннотация: Методические приемы при работе с образовательными ресурсами по истории и обществознанию. Возможности интерактивной доски в процессе формирования базовых и предметных компетентностей. |
Виноградова, Марина Викторовна. Интерактивная доска при работе с картографическими ресурсами [Текст] / М. В. Виноградова // Преподавание истории в школе. - 2016. - № 2. - С. 61-67, [2-3-я с. цв. вкл.] : табл., рис. - Библиогр. в примеч. - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): интерактивные доски -- картографические ресурсы -- электронные ресурсы -- исторические карты -- электронные карты -- интерактивные карты -- анимационные карты -- картографический практикум -- картографический конструктор -- уроки истории -- преподавание истории Аннотация: Сравнительный анализ электронных картографических ресурсов. На конкретных примерах показаны возможности интерактивной доски при работе с анимированными картами, картографическим практикумом и картографическим конструктором. |
Виноградова, Марина Викторовна (учитель истории и обществознания). Картографические ресурсы и их роль в организации дистанционного обучения на уроках истории в V - VI классах [Текст] / М. В. Виноградова // Информатика в школе. - 2020. - № 9. - С. 51-58 : ил. - Библиогр.: с. 58 (11 назв.) . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 5 класс -- 6 класс -- групповая работа -- дистанционное обучение -- интерактивные учебные пособия -- исследовательские методы -- исторические карты -- картографические ресурсы -- картографические умения -- методика преподавания истории -- методы обучения -- облачные технологии -- образовательные ресурсы -- объяснительно-иллюстративные методы -- преподавание истории -- репродуктивные методы -- уроки истории -- учебные пособия -- электронные образовательные ресурсы Аннотация: В статье анализируется опыт работы в формате дистанционного обучения преимущественно с учениками V - VI классов. Выделены как факторы, которые способствуют достижению результата при онлайн-работе, так и то, что препятствует этому. Среди первых выделены современные интерактивные пособия, способные обеспечить учителя методическим средством, адекватным структуре онлайн-урока. В качестве примера предлагается рассмотреть образовательный комплекс "История Древнего мира. Интерактивные задания на картах, 5 и 10 классы" с точки зрения возможности его применения в дистанционном обучении. Интерактивные карты позволяют применить на уроке целый спектр методов обучения: начиная с объяснительно-иллюстративного и заканчивая исследовательским. В статье описываются конкретные задания, составленные с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также варианты групповой работы. |