Липатова, И. А. Сообщества педагогов: проблемы и их решения [Текст] = Teacher communities: problems and prospects / И. А. Липатова // Химия в школе. - 2019. - № 3. - С. 11-15 : рис. - Библиогр.: с. 15. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): последипломное профессиональное образование -- педагоги -- повышение компетентности -- развитие личности педагогов -- профессиональные образовательные сообщества -- сообщества педагогов -- общественно-профессиональные сообщества -- профессиональная самореализация -- профессиональное самовыражение -- профессиональное самоутверждение -- образовательные сообщества -- профессиональные сообщества -- принципы привлечения педагогов -- методические объединения -- сообщества практики Аннотация: Основное направление последипломного профессионального образования - повышение компетентности и развитие личности педагога, что становится возможным в результате профессиональной самореализации учителя в процессе его деятельности внутри профессиональных образовательных сообществ. |
Липатова, И. А. Информационно-образовательная среда района: принципы и задачи [Текст] = Information and education space of a district: principles and tasks / И. А. Липатова // Химия в школе. - 2019. - № 4. - С. 32-38. - Библиогр.: с. 37-38. - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): последипломное профессиональное образование -- педагоги -- методическая компетентность -- компетентность педагогов -- виртуальные объединения учителей -- учителя-предметники -- информационные технологии -- педагогическая деятельность -- информационно-образовательное пространство -- информационно-образовательная среда -- профессиональные сетевые сообщества -- сетевые педагогические сообщества -- сетевые сервисы -- проекты -- интернет-государства -- непрерывное образование -- районные методические службы Аннотация: Повышение уровня методической компетентности учителя посредством формирования единого информационно-образовательного пространства и создания районной информационно-методической среды. |