Гуманитарная наука как предмет философско-методологического анализа [Текст] : (материалы "круглого стола") / выступили А. А. Лекторский [и др. ]> // Вопросы философии. - 2007. - N 6. - С. . 57-82
Рубрики: Философия--Общие вопросы философии Кл.слова (ненормированные): круглые столы -- методология философии -- философский анализ -- гуманитарные науки -- взаимодействие наук -- науки о природе -- науки о человеке Аннотация: Задача "круглого стола" - попытаться понять современную ситуацию в науке в целом с точки зрения того, как сегодня взаимодействуют науки о природе и науки о человеке. Доп.точки доступа: Лекторский, В. А. (академик, д-р филос. наук, гл. ред. журн. "Вопросы философии") \.\; Степин, В. С. (академик, науч. рук. Ин-та философии РАН) \.\; Касавин, И. Т. (чл.-корр. РАН, зав. сектором Ин-та философии РАН) \.\; Федотова, В. Г. (д-р филос. наук, зав. сектором Ин-та философии РАН) \.\; Мамчур, Е. А. (д-р филос. наук, зав. сектором Ин-та философии РАН) \.\; Микешина, Л. А. (д-р филос. наук, профессор Моск. гос. пед. ун-та) \.\; Филатов, В. П. (д-р филос. наук, профессор РГГУ) \.\; Маркова, Л. А. (д-р филос. наук, вед. науч. сотр. Ин-та философии РАН) \.\; Порус, В. Н. (д-р филос. наук, зав. кафедрой Гос. ун-та - Высш. шк. экономики) \.\; Пружинин, Б. И. (д-р филос. наук, зам. гл. ред. журн. "Вопросы философии") \.\ |
1 М 27 Маркова, Л. А. О возможностях научного постижения искусства [Текст] / Л. А. Маркова> // Вопросы философии. - 2008. - N 2. - С. 125-136. - Библиогр. в примеч. - Примеч.: с. 136 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Общие вопросы философии Изобразительное искусство и архитектура Изобразительное искусство в целом История изобразительного искусства Кл.слова (ненормированные): культура -- философия культуры -- философия искусства -- произведения искусства -- наука Аннотация: О соотношении науки и искусства: на примере работ по искусствоведению Г. Зедльмайра и В. В. Кандинского рассматривается, каким образом меняется понятие науки, а вместе с тем и научное отношение к произведениям искусства. Доп.точки доступа: Зедльмайр, Ганс (австрийский историк, искусствовед и философ культуры ; 1896-1984); Кандинский, Василий Васильевич (русский художник, теоретик искусства и поэт ; 1866-1944) |
Маркова, Л. А. Физика мозга и мышление человека [Текст] / Л. А. Маркова> // Вопросы философии. - 2010. - N 3. - С. 161-171. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Метафизика. Онтология Кл.слова (ненормированные): мозг (физиология) -- сознание (философия) -- мышление (философия) -- искусственный интеллект -- социум Аннотация: Автор рассматривает соотношение мышления с внешним предметным миром, будь то мир природный или социальный, показывает, что такая соотнесенность проблемна и требует обоснования. |
Маркова, Л. А. Круглый стол по теме "Планета Океан" [Текст] / Л. А. Макарова> // Химия в школе. - 2009. - N 7. - С. 72-77. - Библиогр.: с. 77 . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): экологическое воспитание -- 10 класс -- 11 класс -- межпредметные связи -- преподавание химии -- обучение химии -- круглые столы -- мировой океан -- сценарии мероприятий Аннотация: Сценарий мероприятия по химии. Доп.точки доступа: "Планета Океан", круглый стол; Круглый стол "Планета Океан" |
Маркова, Л. А. Модульное изучение металлов II группы [Текст] / Л. А. Маркова> // Химия в школе. - 2009. - N 9. - С. 24-29 : табл. - Библиогр.: с. 29 . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): химические элементы -- самостоятельная работа -- преподавание химии -- обучение химии -- педагогические технологии -- профессиональные колледжи -- модульное обучение -- металлы II группы Аннотация: Разработка модульной программы по химии. |
Маркова, Л. А. Субъект как наблюдатель [Текст] / Л. А. Маркова> // Вопросы философии. - 2011. - N 4. - С. 84-94. - Библиогр.: с. 94 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): субъект (философия) -- наблюдатель (философия) -- социология науки -- социальное конструирование -- научное мышление -- мышление -- научная деятельность -- знание -- научное знание Аннотация: Понятие наблюдатель, которое содержит в себе характеристики и субъекта, и предмета, становится одним из центральных при анализе научного мышления. Наблюдатель располагается в том мире, который он изучает, а не за его пределами, как это было в классическом мышлении. Ему делегируются ученым-исследователем отдельные субъектные характеристики, прежде всего его определенное местоположение. Стирается грань между субъектом и предметом, но приобретает большое значение граница между контекстом и проблемной ситуацией в самой науке. |
Маркова, Л. А. Современные информационные технологии в системе повышения квалификации педагогов малого северного города [Текст] / Л. А. Маркова> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2011. - N 3. - С. 57-59. - Библиогр.: с. 59 (4 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): информационные технологии -- квалификация педагогов -- коммуникационные технологии -- повышение квалификации -- информатизация образования -- информационная компетентность -- малые северные города -- северные города -- педагоги Аннотация: В статье представлен курс подготовки педагогов малого северного города в области применения информационных и коммуникационных технологий. |
Маркова, Л. А. На пути к новой онтологии в философии науки [Текст] / Л. А. Маркова> // Вопросы философии. - 2013. - № 11. - С. 40-49. - Библиогр.: с. 49 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): онтология науки -- наука -- мышление -- логика -- мышление-субъект -- бытие-предмет -- классическая наука -- неклассическая наука -- знание -- научное знание -- истина -- контекст -- конструктивизм -- эпистемология Аннотация: Изменения фундаментального характера в философском осмыслении науки, хорошо просматриваются через призму формирования новой онтологии науки. В статье выделены моменты, которые особенно трудно воспринимаются оппонентами социального истолкования научного знания и которые во многом определяют её как принципиально новое направление мышления. |