Поисковый запрос: (<.>K=гуманистическая направленность<.>) |
Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7 |
1. 
|
Гонежук, А. Г.
Формирование гуманистической направлености личности будущего тренера [Текст] / А. Г. Гонежук // Теория и практика физической культуры. - 2008. - N 8. - С. 25
. - ISSN 0040-3601ББК 75.1 + 75.5
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Спортивные игры
Кл.слова (ненормированные):
гуманность -- гуманистическая направленность -- студенты вузов -- футбольные тренеры -- гуманистическая ориентация
Аннотация: Воспитание гуманности у студентов - будущих тренеров по футболу.
Найти похожие
|
2.
|
Байденко, В. И. (проф.).
Гуманистическая направленность подлинных болонских реформ [Текст] = Humanistic orientation of true bolong reforms : (статья третья) / В. И. Байденко // Высшее образование в России. - 2009. - N 10. - С. 115-126. - Библиогр.: с. 125-126 (14 назв. ). - Примеч.: с. 124-125
. - ISSN 0869-3617ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
болонские реформы -- реформы -- гуманистическая направленность -- студентоцентрированность высшего образования -- компетенции -- культурные принципы -- этические принципы -- моральные принципы -- нравственные принципы -- академические ценности
Аннотация: Предпринята попытка раскрыть три главных аспекта гуманистической направленности Болонского процесса: социальное измерение; студентоцентрированную ориентацию как миссию высшего образования; нравственно-этические императивы, предъявляемые современностью высшим учебным заведениям.
Доп.точки доступа:
Болонский процесс
Найти похожие
|
3.
|
Антонова, О. А.
Принципы формирования активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе [Текст] / О. А. Антонова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 8. - С. 42-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв. )
. - ISSN 2072-2524ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогический процесс -- мировоззрение личности -- моделирование профессиональной деятельности -- организация познавательной деятельности -- гуманистическая направленность -- принцип научности
Аннотация: Статья раскрывает принципы и закономерности педагогического процесса, основывающиеся на формировании активной жизненной позиции будущего педагога-психолога в гуманитарном вузе. Автор считает, что показателями проявления активности жизненной позиции являются целеустремленность и сознательность в действиях будущего педагога-психолога.
Найти похожие
|
4.
|
Банников, В. Н.
Профессиональное становление будущего учителя изобразительного искусства в системе художественно-педагогического образования [Текст] / В. Н. Банников // Искусство и образование. - 2010. - N 2. - С. 14-23
ББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
гуманистическая направленность -- образовательные технологии -- педагогическое образование -- профессиональное образование -- учителя изобразительного искусства -- художественное образование
Аннотация: Формирование профессиональных навыков и умений будущего учителя изобразительного искусства в системе художественно-педагогического образования.
Найти похожие
|
5.
|
Клепиков, В. Н.
Ценностные приоритеты развития социального института воспитания [Текст] / В. Н. Клепиков // Воспитание школьников. - 2012. - № 8. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (3 назв.)
. - ISSN 0130-0776ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
социальный институт воспитания -- ценностные приоритеты -- гуманистическая направленность -- интегрирующие тенденции -- дифференцирующие тенденции -- субъектность -- общечеловеческие ценности -- общенациональные ценности -- общегражданские ценности -- воспитание личности -- процесс воспитания личности -- приоритетные ценности -- ценности -- разностороннее развитие способностей -- развитие способностей -- духовно-нравственный мир -- институты воспитания -- средняя школа -- общеобразовательная школа
Аннотация: Основными ценностными приоритетами образования и воспитания является разностороннее развитие способностей человека, его духовно-нравственного мира. Без ценностного наполнения содержания воспитания невозможно эффективно формировать гуманистически ориентированные взгляды, мировоззрение, общую культуру. Автор обосновывает особую роль в решении этих задач школы как одного из эффективнейших институтов воспитания и, соответственно, учителя и показывает, каким образом осуществляется формирование ведущих ценностей школьников.
Найти похожие
|
6.
|
Бороева, Ольга Пурбоевна.
Гуманистическая направленность в профессиональной подготовке медиков среднего звена (вторая половина XIX в.) [Текст] / О. П. Бороева // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 4. - С. 55-56. - Библиогр.: с. 56 (4 назв.)
. - ISSN 1990-679XББК 74.03
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования
Кл.слова (ненормированные):
гуманистическая направленность -- инновации -- профессиональная подготовка медиков -- медики среднего звена -- духовно-нравственные ценности -- педагоги -- студенты
Аннотация: Представленная статья акцентирует внимание на реализации идей гуманистической направленности в развитии зарубежной и отечественной подготовки медиков среднего звена второй половины XIX в.
Найти похожие
|
7.
|
Ковалев, Александр Анатольевич (кандидат философских наук; доктор педагогических наук).
Методология академического художественно-педагогического образования [Текст] : (мировоззренческий аспект) / А. А. Ковалев // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 157-165. - Библиогр.: с. 165 (6 назв.)
. - ISSN 2073-9613ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое образование -- художественное образование -- педагогическое образование -- методология -- художественно-педагогическое образование -- мировоззрение -- методы познания -- гуманистическая направленность -- изобразительное искусство
Аннотация: О содержании понятия "методология" в отношении академического художественно-педагогического образования в России. Основное положение заключается в том, что методологический подход в академическом художественно-педагогическом образовании опирается на определенные гносеологические, мировоззренческие установки, которые неоднозначны для каждой отдельно взятой академической школы.
Найти похожие
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный