Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (3)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=личностное самоопределение<.>)

Общее количество найденных документов : 25
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-20 21-25

Веретенников, Н. Я. (канд. филос. наук).
Рациональное и иррациональное в русском личностном самоопределении [Текст] / Н. Я. Веретенников // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 1. - С. . 15-19. - Библиогр. в примеч.

УДК

^a1(091)

ББК 87.3
Рубрики: Философия--История философии
Кл.слова (ненормированные):
личностное самоопределение -- рациональное -- иррациональное -- вера -- разум -- русские -- русская философия -- религиозная философия
Аннотация: Проблема рационального и иррационального в русской религиозной философии.

Найти похожие

Караковский, В. А. (д-р пед. наук, проф.).
Программа развития на 2006-2010 годы "Школа практического гуманизма как институт мировоззренческого и социокультурного самоопределения молодого поколения" [Текст] / Караковский В. А., Григорьев Д. В. // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 6. - С. . 16-40. - Ил.: табл.

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение, 2006-2010 гг.
Россия
Москва
Кл.слова (ненормированные):
концепции развития -- программы развития -- школы практического гуманизма -- практический гуманизм -- педагогика практического гуманизма -- ценностные отношения -- антиценностные отношения -- российское образование -- воспитательная система -- школы воспитания -- управляющая система школы -- центры образования -- общеобразовательная школа -- проекты -- воспитательный процесс -- инновационная деятельность -- патриотизм -- патриотическое воспитание -- воспитание патриотизма -- учебный процесс -- личностное самоопределение -- школьники -- организация учебного процесса -- детское самоуправление -- педагогические музеи-клубы -- музеи-клубы -- детские объединения -- мониторинг -- финансовые планы
Аннотация: Представлена программа развития Центра образования N 825 города Москвы на 2006-2010 годы.

Доп.точки доступа:
Григорьев, Д. В. (канд. пед. наук); Центр образования N 825

Найти похожие

371.4
Д 30

Дементьева, Т. Н.
Содержательная модель гуманизации образовательного процесса в школе полного дня [Текст] / Т. Н. Дементьева // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 2. - С. 25-26

УДК

371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
самоуправление -- учащиеся -- учебный процесс -- дополнительное образование -- общеобразовательная школа -- гуманизация образования -- воспитательный процесс -- образовательный процесс -- личностное самоопределение -- соуправление -- школы полного дня -- классные коллективы
Аннотация: В табличной форме рассказывается о направлениях гуманизации, возможных способах их реализации и значении каждого направления для гуманизации образовательного процесса.

Найти похожие

Дудкина, Г.
Модель выпускника как ориентир в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни [Текст] / Г. Дудкина, Е. Тамонова // Воспитание школьников. - 2008. - N 2. - С. 37-42 : Табл. . - ISSN 0130-0776

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
интернаты -- школы-интернаты -- детские дома -- дети-сироты -- самоопределение личности -- личностное самоопределение
Аннотация: В статье представлена модель выпускника детского дома, которая стала основой программы подготовки воспитанников к самостоятельной жизни.

Доп.точки доступа:
Тамонова, Е.

Найти похожие

Собкин, В. С.
Структурные компоненты Я-концепции подростка [Текст] : (на материале восприятия фильма Р. Быкова "Чучело") / В. С. Собкин, О. С. Маркина // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 44-53. - Библиогр.: с. 53 (20 назв. ) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.922.7

ББК 88.8
Рубрики: Психология--Россия
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
восприятие кино -- восприятие фильмов -- я-концепция -- идентификация с персонажем -- личностное самоопределение -- подростки -- я-концепции подростка
Аннотация: Исследование восприятия современными подростками фильма Р. Быкова "Чучело". Испытуемым предлагалось оценить по 28 биполярным личностным шкалам Я-реальное, Я-идеальное и анти-идеал до и после просмотра фильма, а также десять основных персонажей фильма. В эксперименте приняли участие учащиеся 8-10 классов. С помощью факторного анализа полученных эмпирических данных выделены три модели идентификации зрителя с героями фильма: 1) модель, определяющая отстраненную позицию в отношении конфликтов и коллизий фильма, когда отношения между героями воспринимаются как чужая жизнь; 2) модель, характеризующая совпадение ценностных изменений в структуре Я-концепции с содержанием основного конфликта фильма; 3) модель, фиксирующая трансформацию структуры Я-концепции зрителя, когда проблематизации подвергаются сами ценностные основания, определяющие отношения между его Я-идеальным и анти-идеальным.

Доп.точки доступа:
Маркина, О. С.; Быков \р.\

Найти похожие

Косянова, О. М. (канд. пед. наук ; доцент каф. совр. русск. яз. ОГПУ).
Профессионально ориентированная работа с учащимися профильных юридических классов [Текст] / О. М. Косянова // Профильная школа. - 2008. - N 3. - С. 35-36. - Библиогр.: с. 37 (6 назв. ) . - ISSN 1998-0744

УДК

^a373

ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
профильное обучение -- профильные классы -- юридические классы -- юридический профиль -- профессиональная ориентация -- самоопределение старшеклассников -- личностное самоопределение -- методы активизации самоопределения
Аннотация: Профильное обучение - это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Найти похожие

Акованцева, Л. И.
Программа психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся (восьмые-девятые классы) [Текст] / Л. И. Акованцева, Я. В. Голубева, О. А. Истомина // Психология и школа. - 2007. - N 2. - С. 21-27. - Библиогр.: с. 27 (5 назв. )

УДК

^a159.9:62

ББК 88.41 + 88.41
Рубрики: Психология
Психология труда
Кл.слова (ненормированные):
8 классы -- 9 классы -- адаптивное поведение -- выбор профессии -- концепции профессионального развития -- личностное самоопределение -- личность (психология) -- модель адаптивного поведения -- модель профессионального развития личности -- предпрофильная подготовка -- программы -- профессиональная ориентация -- профессиональное самопределение -- профессиональное самосознание -- профессиональные планы -- профессиональный выбор -- профильное обучение -- профориентация -- психолого-педагогические работы -- рынок труда
Аннотация: Разработана программа, цель которой - создание условий для обоснованного и самостоятельного выбора профиля учащимися восьмых-девятых классов.

Доп.точки доступа:
Голубева, Я. В.; Истомина, О. А.

Найти похожие

Глазунова, О. И.
Антропология развития [Текст] / О. И. Глазунова // Философские науки. - 2008. - N 9. - С. 45-54 . - ISSN 0235-1188

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
мыследеятельностная педагогика -- личностное самоопределение -- образовательная антропология -- проблематизация -- проблемные ситуации -- метапредметы -- проблемное обучение -- педагогические технологии -- способности -- развитие способностей -- оценка способностей -- образовательный результат
Аннотация: Понятие личностного самоопределения в мыследеятельностной педагогике. Понятие "проблемы" и "проблемной ситуации", их связь с актом самоопределения. Метапредмет "Проблема". Оценка уровня развития способностей учащихся как новый тип критериев оценки образовательного результата. Проблема способностей в контексте образовательной антропологии.

Найти похожие

Прекина, Е. Г.
Рефлексия как условие личностного самоопределения учителя [Текст] / Е. Г. Прекина // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 4. - С. 41-43 : Рис. - Подстроч. примеч. . - ISSN 978-5-859

УДК

^a371

ББК 74.204
Рубрики: Школоведение
Образование. Педагогика--Россия--Кемеровская область--Гурьевский район, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
учителя -- развивающее обучение -- система Эльконина-Давыдова -- рефлексия -- педагоги -- педагогические системы -- личностное самоопределение -- профессионально-педагогическая деятельность -- Эльконина-Давыдова система -- личностное саморазвитие
Аннотация: О личностном саморазвитии педагога в процессе профессионально-педагогической деятельности.

Найти похожие

10.

Сафонова, Е.
Преподавать религиоведение в школе? [Текст] / Е. Сафонова // Искусство в школе. - 2008. - N 5. - С. 4-6. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0859-4956

УДК

^a371.3

ББК 74.202 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
элективные курсы -- религиоведческие курсы -- МХК -- социализация -- религиозное образование -- православная религия -- Я-концепция -- личностное самоопределение -- внутренний мир -- стандарты образования -- толерантность -- культурологический подход -- богословие -- образовательные программы -- межнациональные отношения -- художественная педагогика
Аннотация: В основных тезисах изложена концепция автора, обосновано введение религиоведения в школьное образование и сформулированы подходы к структурированию подобных общеобразовательных курсов. Выделен элективный курс как наиболее адекватный образовательным возможностям современной школы в преподавании религиоведения. Религия как феномен культуры, и как мировоззрение, и как основа выработки ценностей и норм, на которых базируются общечеловеческие представления о нравственности.

Найти похожие

1-10 11-20 21-25

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)