Степанов, Б. Е. (доцент). Коммуникативное измерение науки в преподавании академического письма [Текст] = Communication dimension of science in teaching the academic writing / Б. Е. Степанов> // Высшее образование в России. - 2011. - N 7. - С. 123-127. - Библиогр.: с. 126-127 (14 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- академическое письмо -- научные тексты -- методика преподавания -- коммуникация -- университеты -- чтение -- рефераты -- цитирование -- комментарии Аннотация: Дается набросок концепции преподавания курса академического письма, связанной с актуализацией некоторых некоторых направлений социокультурной рефлексии о науке, и в частности приемов коммуникативного анализа научного текста. Доп.точки доступа: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; НИУ ВШЭ |
Куприянов, А. В. (доцент). "Академическое письмо" и академическая жизнь [Текст] = Academic writing and academic form of life: trying to adapt the cours of academic writing in an unfriindly institutional milieu : опыт адаптации курса в недружественной институциональной среде / А. В. Куприянов> // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 30-38. - Библиогр.: с. 38 (5 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- курс академического письма -- академическое письмо -- научные тексты -- академическая среда -- исследовательская работа Аннотация: Описывается опыт адаптации курса академического письма на факультете социологии НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге. Доп.точки доступа: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" |
Роботова, А. С. (профессор). Надо ли учить академической работе и академическому письму? [Текст] = Is it necessary to teach the academic work and academic writing? / А. С. Роботова> // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 47-54. - Библиогр.: с. 53-54 (10 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- академическое письмо -- научные тексты -- академическая работа -- аргументативные тексты -- образовательный контекст Аннотация: Представлена авторская позиция по поводу обучения студентов академической работе и академическому письму, приведены доводы в пользу необходимости обучать учащихся речевой деятельности, обоснована насущная потребность в создании усложняющейся системы письменных самостоятельных работ. |
Шестак, В. П. (профессор). Формирование научно-исследовательской компетентности и "академическое письмо" [Текст] / В. П. Шестак, Н. В. Шестак> // Высшее образование в России. - 2011. - № 12. - С. 115-119. - Библиогр.: с. 119 (10 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- обучение -- академическая среда -- академическое письмо -- научно-исследовательские компетенции -- компетенции -- культура письменной научной речи -- культура научной речи -- культура речи -- письменная научная речь -- научная речь -- образовательные технологии -- повышение квалификации профессорско-преподавательского состава -- профессорско-преподавательский состав Аннотация: Сформулирована точка зрения, основанная на убеждении, что академическое письмо входит в структуру научно-исследовательских компетенций, которые в соответствии с ФГОС должны непрерывно формироваться на всех этапах обучения в вузе. Доп.точки доступа: Шестак, Н. В. (профессор) |
Краснова, Т. И. (кандидат психологических наук; начальник информационно-аналитического отдела). Оплошности и досадные нарушения норм академического письма в публикациях преподавателей [Текст] / Т. И. Краснова, Е. И. Луговцова> // Высшее образование в России. - 2012. - № 5. - С. 37-43. - Библиогр.: с. 42-43 (11 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): публикации преподавателей -- академическая карьера -- преподаватели -- академическое письмо -- открытые образовательные сообщества -- закрытые образовательные сообщества -- плагиат -- тезисы конференций -- текстовая культура преподавателей Аннотация: Рассматриваются проблемы академического письма преподавателей, к которым относятся: мультиплицирование одинакового содержания в сборниках тезисов конференций, случаи плагиата, отсутствие публикаций в международных изданиях. Доп.точки доступа: Луговцова, Е. И. (начальник организационно-методического отдела) |
Федорова, М. А. (доцент). Развитие культуры научной речи в техническом университете [Текст] / М. А. Федорова, А. М. Завьялов> // Высшее образование в России. - 2013. - № 3. - С. 129-135. - Библиогр.: с. 134-135 (18 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): академическая культура -- научная речь -- академическое письмо -- культура научной речи -- научные коммуникации -- публикационная активность -- академические умения -- центры развития научных коммуникаций -- технические вузы -- вузы -- технические университеты -- университеты Аннотация: Предложены решения по повышению уровня академической культуры, совершенствованию научной речи на русском и иностранном языках, а также по улучшению некоторых наукометрических показателей технического вуза. Доп.точки доступа: Завьялов, А. М. (профессор); Омский государственный технический университетОмГТУ |
Короткина, И. Б. (доцент). Академическое письмо [Текст] : на пути к концептуальному единству / И. Б. Короткина> // Высшее образование в России. - 2013. - № 3. - С. 136-142. - Библиогр.: с. 141-142 (9 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): академическое письмо -- термины -- академическая грамотность -- междисциплинарный подход -- реформа университетского образования -- университетское образование Аннотация: Рассматривается происхождение термина "академическое письмо" и его место в концепции академической грамотности; подчеркивается важность концептуального единства при построении новых междисциплинарных программ, необходимых российским университетам. |
Бакин, Е. В. (руководитель). Центр академического письма [Текст] : опыт создания / Е. В. Бакин> // Высшее образование в России. - 2013. - № 8/9. - С. 112-116. - Библиогр.: с. 116 (9 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): центры академического письма -- академическое письмо -- академическая грамотность -- академические навыки Аннотация: Обобщается опыт работы центра академического письма, разбираются стратегические направления деятельности центра. Доп.точки доступа: НИУ "Высшая школа экономики" \центр академического письма\; Центр академического письма НИУ "Высшая школа экономики" |
Базылев, Владимир Николаевич (доктор филологических наук; профессор). Академическое письмо в учебно-профессиональной деятельности бакалавра [Текст] / В. Н. Базылев> // Alma mater. - 2015. - № 9. - С. 95-100. - Библиогр.: с. 100 (4 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): академическое письмо -- компетенции -- учебные материалы -- учебный процесс -- бакалавры -- учебно-профессиональная деятельность -- учебное планирование Аннотация: Раскрыт статус академического письма как дисциплины в университетской системе учебного планирования. Сделан авторский вывод о том, что работа над академическим письмом является важной составной частью научно-исследовательского и педагогического процесса, общественно значимой деятельности студента. |
Короткина, И. Б. (кандидат педагогических наук; доцент; заведующая межфакультетской кафедрой английского языка). Свое и чужое [Текст] : проблемы использования источников в научном тексте / И. Б. Короткина> // Высшее образование в России. - 2015. - № 2. - С. 142-150. - Библиогр.: с. 150 (5 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): академическое письмо -- научные тексты -- использование источников -- источники -- риторика -- композиция Аннотация: Рассматриваются проблемы использования источников и их цитирования в научном тексте. |
Короткина, Ирина Борисовна (кандидат педагогических наук, доцент). О "дорожных картах", "рейтинговой лихорадке" и академическом письме [Текст] / И. Б. Короткина> // Высшее образование в России. - 2017. - № 1. - С. 15-24. - Библиогр.: с. 23 (11 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): межуниверситетские центры академического письма -- академическое письмо -- центры академического письма -- рейтинги -- качество научных текстов -- научные тексты -- публикационная активность -- публикации научно-педагогических работников -- научно-педагогические работники Аннотация: Предлагается концепция межуниверситетского центра академического письма и обосновывается эффективность такой институциональной модели по сравнению как с отдельными центрами, так и с общественной организацией. |
Базанова, Елена Михайловна (кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой). МООК по академическому письму [Текст] : управление мотивацией обучения студентов / Е. М. Базанова, Е. Е. Соколова> // Высшее образование в России. - 2017. - № 2. - С. 99-109. - Библиогр.: с. 108-109 (23 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- студенты -- обучение студентов -- мотивация обучения студентов -- управление мотивацией обучения -- академическое письмо -- массовые онлайн-курсы -- онлайн-курсы -- МООК -- образовательные онлайн-платформы Аннотация: В рамках дискуссии о влиянии массовых онлайн-курсов на систему высшего образования анализируются вопросы, решение которых позволит преодолеть главную проблему МООК, а именно снижение мотивации обучающихся к изучению курса. Доп.точки доступа: Соколова, Елена Евгеньевна (кандидат филологических наук, доцент) |
Дугарцыренова, Вера Аркадьевна (доцент кафедры иностранных языков). Сетевые ресурсы как средство оптимизации обучения академическому письму на иностранном языке в условиях самостоятельной работы [Текст] = Online resources as tools for promoting academic writing skills outside the classroom / В. А. Дугарцыренова, Д. В. Бердникова, А. К. Купцова> // Иностранные языки в школе. - 2017. - № 3. - С. 26-38 : 2 табл. - Библиогр.: с. 37-38 (27 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): академическое письмо -- письма на иностранных языках -- английский язык -- изучение английского языка -- сетевые ресурсы -- учебные веб-сайты -- критерии оценивания -- самостоятельная работа Аннотация: В статье рассматриваются возможности оптимизации обучения академическому письму на иностранном (английском) языке с помощью доступных сетевых ресурсов - учебных сайтов. Доп.точки доступа: Бердникова, Дарья Владимировна (старший преподаватель); Купцова, Анна Константиновна (доцент) |
Чуйкова, Э. С. (кандидат педагогических наук; доцент). Личностно-ориентированное преподавание англоязычного академического письма [Текст] / Э. С. Чуйкова> // Педагогика. - 2017. - № 4. - С. 86-92. - Библиогр.: с. 91-92 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- вузы -- иностранные языки (образование) -- преподавание иностранных языков -- бакалавры -- личностно-ориентированный подход -- академическое письмо -- академическая письменная речь -- культура письменной речи -- английский язык (образование) -- англоязычное академическое письмо -- обучение академическому письму -- личностно-ориентированное обучение -- учебные курсы Аннотация: В статье поднимается проблема гуманизации языкового образования на вузовской ступени. Описываются способы обучения, которые направлены не только на развитие формальных академических письменных умений, но и на формирование и совершенствование профессиональной мотивации студентов к исследовательской деятельности и представлению ее результатов на международном уровне. |
Чернышева, Марина Александровна (кандидат филологических наук, доцент, профконсультант Офиса академического письма). Офис академического письма Южно-Уральского государственного университета [Текст] : задачи, структура, функционирование / М. А. Чернышева, Е. А. Ненахова, Е. В. Донова> // Высшее образование в России. - 2017. - № 8/9. - С. 108-115 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия--Челябинск, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- академическое письмо -- научные статьи -- публикационная активность -- наукометрические базы данных -- базы данных -- российские консорциумы -- консорциумы Аннотация: Посвящается описанию структуры и функциональных характеристик Офиса академического письма Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета). Доп.точки доступа: Ненахова, Екатерина Александровна (старший преподаватель, специалист по учебно-методической работе Офиса академического письма); Донова, Евгения Валерьевна (администратор Офиса академического письма); Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет) \офис академического письма\; Офис академического письма Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета)ЮУрГУ |
Коржуев, Андрей Вячеславович (доктор педагогических наук, профессор кафедры медицинской и биологической физики). Педагогическое знание и его репрезентация в научном тексте в реалиях "семиологического поворота" (диалог с А. А. Полонниковым) [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова> // Высшее образование в России. - 2018. - № 1. - С. 70-78 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): семиотика -- педагогическая семиотика -- научно-педагогические тексты -- педагогическое академическое письмо -- академическое письмо -- мнгозначность педагогических категорий -- педагогические категории -- контекст -- метафоры Аннотация: Рассматриваются контуры педагогической семиотики, выявляются критерии соответствия научно-педагогического текста условиям его понимаемости читателем и авторскому видению смысла излагаемых феноменов и особенностей педагогической действительности. В порядке обсуждения формулируются сомнения, которые вызывает содержание статьи А. А. Полонникова по проблемам «семиологического поворота» в педагогике, делается попытка наполнить содержанием категорию «педагогический текст понимаемый». Доп.точки доступа: Антонова, Наталья Николаевна (кандидат педагогических наук, доцент); Полонников \а. С.\ |
Бакулев, Алексей Валентинович (кандидат филологических наук). Сотрудничество преподавателя и студентов в контексте дисциплины "Академическое письмо на английском языке" [Текст] = Student-instructor collaboration within the course "Academic writing in english" / А. В. Бакулев> // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 2. - С. 45-51 : 4 рис. - Библиогр.: с. 50-51 (5 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- изучение английского языка -- академическое письмо -- учебные дисциплины -- делегирование полномочий -- преподаватели -- студенты |
Поздеева, С. И. (доктор филологических наук; профессор). Учебный курс в магистратуре как средство формирования текстовых умений студентов [Текст] / С. И. Поздеева> // Начальная школа. - 2019. - № 2. - С. 30-33. - Библиогр.: с. 33 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): академические умения -- академическое письмо -- магистратура -- работа с текстом -- студенты педагогических вузов -- текстовые умения Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования академических умений у студентов педагогической магистратуры. В качестве центральной группы таких умений выделены умения в области академического письма. Показано, что в основу формирования этих умений могут быть положены четыре группы текстовых умений, обеспечивающих как восприятие и воспроизведение готовых текстов, так и создание собственных академических текстов. |
Шпит, Елена Ирисметовна (старший преподаватель кафедры иностранного языка). Англоязычное академическое письмо в структуре отечественного высшего образования [Текст] = Academic Writing in English in the Structure of Higher Education in Russia / Шпит Елена Ирисметовна, Куровский Василий Николаевич> // Высшее образование в России. - 2020. - № 2. - С. 83-91. - Библиогр.: с. 89-90 (17 назв.). - Библиогр.: в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): англоязычное академическое письмо -- академическое письмо -- математическая речь -- студенты -- вузы -- высшие учебные заведения Аннотация: Рассматриваются основные составляющие иноязычного академического письма, а также выявляются объективные факторы, которые создают благоприятные условия для формирования навыков академического письма у студентов технических вузов. Доп.точки доступа: Куровский, Василий Николаевич (доктор педагогических наук; профессор) |
Шейпак, Светлана Александровна (кандидат педагогических наук; доцент). Академическое письмо: критика традиционного подхода [Текст] = Academic Writing: Critics of the Traditional EAP Approach / Шейпак Светлана Александровна> // Высшее образование в России. - 2020. - № 2. - С. 92-103. - Библиогр.: с. 99-101 (42 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): академическое письмо -- традиционные подходы -- текстоцентричность -- культурный универсализм -- English for Academic Purposes -- ЕАР-подход -- риторика -- дискурс-анализ -- аргументативные стратегии Аннотация: Рассматривается обзор исследований, предлагающих пути преодоления стратегий текстоцентричности и культурного универсализма, утвердившихся в академических практиках традиционного English for Academic Purposes (ЕАР) -подхода. |