Чудновский, В. Э. Опыт изучения педагогического конфликта как фактора становления смысложизненных ориентаций учителя [Текст] / В. Э. Чудновский, Л. И. Сутормина> // Психологическая наука и образование. - 2003. - N 4. - С. 23-29. - Библиогр.: 9 назв. Кл.слова (ненормированные): педагогическая деятельность -- иерархия ценностей -- общение -- ценностно-смысловые ориентации Доп.точки доступа: Сутормина, Л. И. |
Максимов, Л. В. О месте морали в иерархии ценностей [Текст] / Л. В. Максимов> // Философские науки. - 2008. - N 9. - С. 112-126 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Этика История этики--Германия, 18 в. 2-я пол.; 19 в. 2-я пол. Кл.слова (ненормированные): мораль -- ценности -- ценностная иерархия -- иерархия ценностей -- ценностное сознание -- общественное сознание -- моральное сознание -- высшие ценности -- моральные ценности -- внеморальные ценности -- нравственность -- критика морали -- этические учения -- философские учения -- имморализм Аннотация: Мораль как высшая ценность. Метафизика нравственности Иммануила Канта. Мораль как объект "этической критики". Философский имморализм Фридриха Ницше и его методологические дефекты. Доп.точки доступа: Ницше, Фридрих (1844-1900) \ф.\; Кант, Иммануил (1724-1804) \и.\ |
Молчанова, Ю. Ю. Ценностные установки личности гемблера [Текст] / Ю. Ю. Молчанова> // Вопросы психологии. - 2010. - N 4. - С. 75-82. - Библиогр.: с. 82-83 (21 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): тесты -- психологические тесты -- гемблинг -- гемблер -- личность гемблера -- ценностные ориентации -- ценностные установки личности -- азартные игры -- иерархия ценностей -- зависимость от азартных игр -- ценностные ориентации личности -- смысложизненные ориентации Аннотация: Проведен сравнительный анализ ценностных установок 90 пациентов с диагнозом - "патологическая склонность к азартным играм - ПСАИ" (по МКБ-10), 60 больных с алкогольной зависимостью и 50 здоровых испытуемых. Основными инструментами являлись: методика изучения ценностей личности Шварца и психологические тесты, применявшиеся после анализа историй болезни и развернутых клинических бесед в первых двух группах, и очное анкетирование - в третьей. Проведена углубленная статистическая обработка, позволившая минимизировать роль случайных совпадений. Удалось выстроить специфичную для большинства патологических игроков иерархию ценностных установок, наиболее отчетливо проявляющуюся в сфере операционных ценностей. Кластерный анализ показал наличие подгрупп с переходными вариантами ценностной структуры по линиям "гемблеры - неаддикты" и "гемблеры - алкогольно-зависимые". Приводятся доводы в пользу важной этиологической роли специфических ценностных установок в развитии гемблинга как факторов, обеспечивающих высокий уровень подкрепления игрового поведения во всех его аспектах. В качестве одного из основных источников формирования подобных ценностных иерархий, способствующих поддержанию и расширению круга аддикций, позиционируются определенные существующие негативные тенденции общества, которые можно обозначить, как удовлетворение потребностных состояний не личностным усилием, а имитациями и иллюзиями, созданными с помощью технических средств. |
Верин-Галицкий, Д. В. О нравственном воспитании [Текст] / Д. В. Верин-Галицкий> // Социальная педагогика. - 2012. - № 3. - С. 119-125
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): нравственное воспитание -- нравственность -- нравственные категории -- иерархия ценностей -- воля Аннотация: Основные задачи нравственного воспитания. |
Снапковская, С. В. (доктор исторических наук; профессор). Модели национального образования в конце XIX - начале XX вв. [Текст] : (на общероссийском и белорусском материале) / С. В. Снапковская> // Педагогика. - 2012. - № 7. - С. 94-102. - Библиогр.: с. 101-102 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Беларусь, 19 в. кон.; 20 в. нач. История образования Кл.слова (ненормированные): школьная система -- национальное образование -- педагогические концепции -- национальное воспитание -- национальные типы -- национальные школы -- национальные образовательные ценности -- родной язык -- историко-культурное знание -- педагогические системы -- национальный идеал -- универсальный идеал человека -- иерархия ценностей -- аксиологический подход -- белорусские национальные школы -- аксиологические модели -- прогностические модели -- структура прогностической модели -- фреймовая структура Аннотация: В статье рассматриваются ключевые моменты процесса формирования общероссийских и национальных моделей образования конца XIX - начала XX вв. На основе ретроспективного анализа представлена авторская фреймовая модель, позволившая гипотетически гармонизировать национальные и универсальные ценности в конкретном историко-культурном контексте. Доп.точки доступа: Волкович (теоретик образования ; 1873-после 1946) \в. А.\; Ластовский, Вацлав Юстинович (белорусский ученый; общественный деятель ; 1883-1938) \в. Ю.\ |
Кондаков, Александр Михайлович (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; генеральный директор; научный руководитель). Базовые ценности российской цивилизации и их трансформация на этапе перехода к цифровому обществу [Текст] = Basic values of russian civilization and their transformation at the stage of transition to a digital society / А. М. Кондаков, И. С. Сергеев> // Педагогика. - 2020. - № 6. - С. 5-23. - Библиогр.: с. 21-22 (15 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): базовые ценности -- иерархия ценностей -- индустриальное общество -- модернизация -- мотивационно-ценностные особенности -- система ценностей -- социально-экономическая модернизация -- социальные ценности -- традиционное общество -- трансформация ценностей -- ценностные комплексы -- ценностные трансформации -- цивилизационные типы -- цифровое общество -- цифровое поколение Аннотация: Центральным этапом в процессе разработки образовательного стандарта выступает целеполагание, которое должно опираться на знания об актуальном состоянии базовых ценностей населения и тенденциях их развития. В статье представлен методологический подход, объясняющий специфику базовых ценностей россиян на основе представлений о "догоняющем" или "консервативном" характере российской модернизации. Данный подход может быть использован для изучения мотивационно-ценностных особенностей населения России в условиях становления цифровой экономики и информационного общества. Доп.точки доступа: Сергеев, Игорь Станиславович (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник) |