Камерилова, Г. С. (докт. пед. наук). Уроки ЕГЭ: картографический аспект [Текст] / Г. С. Камерилова> // География в школе. - 2010. - N 3. - С. 42-44 : ил. . - ISSN 0016-7207
Рубрики: Образование. Педагогика, 2009 г. Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): географическое образование -- картографические умения -- программные требования -- КИМ по географии -- контрольно-измерительные материалы -- картосоставительские умения -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- экзамены по географии Аннотация: Выделены причины недостаточного уровня развития опыта творческой картографической деятельности выпускников школ (по результатам ЕГЭ). |
Андриянов, А. П. (учитель географии ; дир.). Система диагностики знаний и умений учащихся по региональному курсу географии [Текст] / А. П. Андриянов> // География и экология в школе XXI века. - 2010. - N 8. - С. 75-79. - Библиогр.: с. 79 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Пензенская область--Россия Кл.слова (ненормированные): география в школе -- географические знания -- краеведение -- география регионов -- региональные курсы географии -- дидактические материалы -- географические диктанты -- картографические умения -- познавательная деятельность Аннотация: Предлагается дидактический материал созданный на основе программы спецкурса. В программе 13 основных тем, отражающих систему знаний о природе, населении, экономике и экологии Пензенской области. |
Ковешникова, Ольга Тимофеевна. Методические пути формирования картографических умений на уроках истории России в VII классе [Текст] / О. Т. Ковешникова, Е. А. Ермакова> // Преподавание истории в школе. - 2015. - № 9. - С. 40-45. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Россия Кл.слова (ненормированные): уроки истории -- учебники истории -- история России -- 7 класс -- картографические умения -- исторические карты -- учебная деятельность -- методики Аннотация: Формирование картографических умений у учащихся VII класса на уроках истории. Результаты анализа учебников истории для VII класса по проблеме формирования картографических умений учащихся. Доп.точки доступа: Ермакова, Евгения Андреевна |
Ворожейкина, Наталия Ивановна (кандидат педагогических наук). Межпредметная интеграция: формирование умений учащихся использовать картографический материал как источник информации [Текст] / Наталия Ивановна Ворожейкина, Елена Алексеевна Крючкова, Элеонора Мкртычевна Амбарцумова> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2019. - № 7. - С. 34-42 : 2 табл. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): анкетирование учителей -- география -- история -- источники информации -- картографические умения -- карты -- межпредметные знания -- межпредметные связи -- работа с картой -- уроки географии -- уроки истории -- школьники Аннотация: Авторы анализируют опыт работы с картами на уроках истории и географии в основной школе на основе результатов анкетирования учителей. Характеризуются уровень сформированности картографических умений учащихся и возможности использования карты как источника информации в средней школе на основе межпредметных связей. Доп.точки доступа: Крючкова, Елена Алексеевна (кандидат педагогических наук); Амбарцумова, Элеонора Мкртычевна (научный сотрудник) |
Виноградова, Марина Викторовна (учитель истории и обществознания). Картографические ресурсы и их роль в организации дистанционного обучения на уроках истории в V - VI классах [Текст] / М. В. Виноградова> // Информатика в школе. - 2020. - № 9. - С. 51-58 : ил. - Библиогр.: с. 58 (11 назв.) . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 5 класс -- 6 класс -- групповая работа -- дистанционное обучение -- интерактивные учебные пособия -- исследовательские методы -- исторические карты -- картографические ресурсы -- картографические умения -- методика преподавания истории -- методы обучения -- облачные технологии -- образовательные ресурсы -- объяснительно-иллюстративные методы -- преподавание истории -- репродуктивные методы -- уроки истории -- учебные пособия -- электронные образовательные ресурсы Аннотация: В статье анализируется опыт работы в формате дистанционного обучения преимущественно с учениками V - VI классов. Выделены как факторы, которые способствуют достижению результата при онлайн-работе, так и то, что препятствует этому. Среди первых выделены современные интерактивные пособия, способные обеспечить учителя методическим средством, адекватным структуре онлайн-урока. В качестве примера предлагается рассмотреть образовательный комплекс "История Древнего мира. Интерактивные задания на картах, 5 и 10 классы" с точки зрения возможности его применения в дистанционном обучении. Интерактивные карты позволяют применить на уроке целый спектр методов обучения: начиная с объяснительно-иллюстративного и заканчивая исследовательским. В статье описываются конкретные задания, составленные с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также варианты групповой работы. |