Миронова, М. П. Коммуникативное образование в профессиональной подготовке педагога-музыканта [Текст] / М. П. Миронова // Интеграция образования. - 2011. - N 1. - С. 107-112. - Библиогр.: с. 112 (6 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Педагогическое образование Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): коммуникативное образование -- музыкально-коммуникативная образованность -- музыкально-коммуникативные компетенции -- музыкально-педагогическое образование -- музыкально-риторические компетенции -- музыкальные коммуникации -- образовательный процесс -- педагоги-музыканты -- педагогические кадры -- педагогические способности Аннотация: О некоторых аспектах коммуникативной подготовки педагога-музыканта. Обосновывается необходимость формирования музыкально-языковых, музыкально-речевых, музыкально-риторических компетенций. |
Аксенова, Э. А. (доктор педагогических наук; профессор; ведущий научный сотрудник). Формирование коммуникативной грамотности школьников: возможности в образовательном пространстве современной российской школы [Текст] / Э. А. Аксенова // Школьные технологии. - 2015. - № 6. - С. 81-90. - Библиогр.: с. 89-90 (24 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): информационно-коммуникационная культура -- коммуникативная грамотность -- формирование коммуникативной грамотности -- общение -- коммуникация -- теория коммуникации -- коммуникативное образование -- социализация -- дополнительное образование -- коммуникативная компетентность -- формирование коммуникативной компетентности -- модели общения детей -- коммуникативные способности -- формирование коммуникативных способностей -- информационная образовательная среда -- коммуникативная компетенция -- младшие школьники -- интегративный подход -- иностранные языки (образование) -- обучение иностранному языку -- начальное иноязычное образование -- элементарная коммуникативная компетенция Аннотация: В статье рассматривают различные модели формирования коммуникативных умений, коммуникативных компетенций учащихся в начальном образовании, которые отражают процесс формирования коммуникативной грамотности младших школьников. |