Прутченков, Александр Сергеевич (д-р. пед. наук). Кейс-метод в преподавании экономики в школе [Текст] / А. С. Прутченков> // Экономика в школе. - 2007. - N 2. - С. . 22-41. - 0; Понятие "кейс" и "кейс-метод". - 0; Классификация кейсов
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): экономика в школе -- школьное экономическое образование -- экономические знания -- экономическая грамотность -- кейс-методы -- сущность кейсов -- определение кейсов -- практические кейсы -- обучающие кейсы -- исследовательские кейсы -- конкретные ситуации -- анализ ситуаций Аннотация: Метод обучения на примере конкретной ситуации в последнее десятилетие все активнее занимает ключевые позиции в российских школах. Все больше учителей и педагогов, непосредственно занимающихся воспитательной деятельностью в своих образовательных учреждениях, используют серьезный педагогический потенциал, который содержит в себе кейс-метод. Он лучше других методов учит разрешать возникающие проблемы с учетом конкретных условий и фактической информации. |
Херрид, К. Ф. Кейсовое обучение в науке [Текст] / К. Ф. Херрид> // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 112-116.
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): кейсовое обучение -- изучение конкретных ситуаций -- конкретные ситуации -- методы обучения -- методика описания ситуаций -- обучение -- описание ситуаций -- ситуации -- стили преподавания -- преподавание -- дебаты -- изучение ситуаций -- групповое обучение -- публичные слушания -- дискуссии -- наука -- научные исследования -- вузы -- высшие учебные заведения -- исследования Аннотация: Рассмотрены положительные и отрицательные стороны кейсового метода обучения. |
Безбородова, Ю. (доц.). Кейс-метод [Текст] / Ю. Безбородова> // Высшее образование в России. - 2008. - N 8. - С. 163-165. - Библиогр.: с. 165 (3 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- учебные дисциплины -- основы теории коммуникации -- теория коммуникации -- коммуникация -- кейс-метод -- анализ конкретных ситуаций -- конкретные ситуации -- активизация мыслительной деятельности -- мыслительная деятельность студентов -- ситуационные задачи -- задачи -- формы обучения студентов -- обучение студентов Аннотация: Об одном из самых продуктивных приемов активизации мыслительной деятельности студентов - кейс методе или анализе конкретных ситуаций, используемом в ходе изучения дисциплины "Основы теории коммуникации". |
Суслов, В. Г. (д-р пед. наук). Ситуационные задачи в курсе "География России" [Текст] / В. Г. Суслов, Е. К. Павленко> // География и экология в школе XXI века. - 2010. - N 2. - С. 57-62. - Библиогр.: с. 62 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): география в школе -- географическое образование -- географические знания -- ситуационные задачи -- структура ситуационных задач -- кейс-методы -- конкретные ситуации -- усвоение социального опыта -- коммуникативные компетенции -- учебно-познавательные компетенции Аннотация: Важной особенностью ситуационных задач является их эффективная сочетаемость с различными формами и методами обучения (моделирование, мыслительный эксперимент, проблемное изложение, игровая деятельность и др. ). Ситуационные задачи завоевывают позитивное отношение со стороны учащихся, которые видят в них возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практических навыков. Доп.точки доступа: Павленко, Е. К. |