Щукина, Елена Сергеевна. Концепция формирования речевой активности у дошкольников с нарушениями речи через работу "семейной гостиной" [Текст] / Е. С. Щукина> // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 6. - С. 59-60 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- коррекционная педагогика -- коррекция речевых нарушений -- нарушение речи -- речевые дефекты -- речевое развитие ребенка -- формирование речевой активности -- личностно-ориентированный подход -- адаптивная модель -- социальная адаптация ребенка -- межличностные отношения в семье -- взаимодействия с детьми -- логопед и родители -- детский сад и семья -- педагогика сотрудничества -- семейная гостиная Аннотация: Создание новой адаптивной модели взаимодействия ребенка, педагога и родителей, в которой путем личностно-ориентированного подхода, через раскрытие внутреннего потенциала каждой семьи будут созданы условия для более качественной абилитации ребенка с речевыми нарушениями. |
Галанина, Наталья Анатольевна. Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста [Текст] / Н. А. Галанина> // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 5. - С. 32-37 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- логопедическая работа -- коррекционная работа -- коррекционная педагогика -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекция речевых нарушений -- общее недоразвитие речи -- устное народное творчество -- автоматизация звуков речи -- колыбельные песни -- заклички -- приговорки -- прибаутки -- перевертыши -- приметы -- скороговорки -- дразнилки -- загадки -- пословицы -- поговорки -- считалки Аннотация: Коррекционная работа зачастую невидима, кропотлива, сложна. Она включает разные виды деятельности. От оптимального решения логопеда, его выдумки, фантазии и творческого подхода зависит выбор речевого материала для индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий. Чтобы эта работа была живой, интересной, разнообразной, яркой, красочной, образной, увлекательной, веселой, чтобы укрепить ниточку, которую называют связью поколений, чтобы воспитывать интерес, уважение и любовь к живому русскому слову, логопеды должны использовать народное творчество. |
Никифоренко, С. А. (зав. отделением). Взаимодействие отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями с семьей [Текст] / С. А. Никифоренко> // Работник социальной службы. - 2007. - N 2. - С. 58-72. - Прил.
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Технология социальной помощи, социальной работы Кл.слова (ненормированные): отделения реабилитации несовершеннолетних -- дети-инвалиды -- семьи -- социальная реабилитация -- социальные прогрммы -- психологическая коррекция -- социальный патронат -- трудотерапия -- коррекция речевых нарушений Аннотация: О социальной программе "Взаимодействие отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями с семьей". Основная идея программы заключается в максимальном вовлечении родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями в реабилитационный процесс. |
Лосева, Лариса Михайловна. Возможности кинезиологической коррекции в подготовке к школе детей с речевой патологией [Текст] / Л. М. Лосева, Л. П. Путятина, И. Г. Демакова> // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 3. - С. 38-43 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- подготовительные к школе группы -- коррекционно-педагогическая деятельность -- речевая патология -- тяжелые нарушения речи -- ТНР -- коррекция речевых нарушений -- кинезиологическая коррекция -- виды кинезиологической коррекции -- кинезиологический тренинг -- логоритмика -- психогимнастика -- песочный тренинг -- сухие бассейны -- танцевальный игротренинг -- футбол-гимнастика -- двигательные программы Аннотация: Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление, предупреждение нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе. Разработан комплекс коррекционно-кинезиологических программ. Доп.точки доступа: Путятина, Людмила Петровна; Демакова, Ирина Георгиевна |
Скосырева, Ирина Викторовна (ст. логопед). Речевой уголок в логопедической группе как часть предметно-развиающей среды [Текст] / И. В. Скосырева, В. И. Матвеева, Н. В. Лобанова> // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 6. - С. 50-53 : 4 фото . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- логопедические группы -- речевые нарушения -- эффективные приемы -- коррекция речевых нарушений -- педагогическое творчество -- организация предметного пространства -- единое речевое пространство -- речевые уголки -- конкурсы речевых уголков -- дидактические пособия -- дидактические игры Аннотация: Приоритетное направление деятельности детского сада - коррекция речевых нарушений. Поиск эффективных приемов коррекции стало создание в ДОУ единого речевого пространства. В группах появились речевые уголки. Они позволяют логопедам и воспитателям сконцентрировать в доступном для детей месте дидактический материал, игры, пособия. Доп.точки доступа: Матвеева, Виорика Ивановна (ст. воспитатель); Лобанова, Нина Васильевна (учитель-логопед) |
Менькова, Ирина Александровна (учитель-логопед). Перспективный план взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса для предупреждения речевых нарушений у детей дошкольного возраста [Текст] / И. А. Менькова> // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 5. - С. 28-35 : табл. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): артикуляционная гимнастика -- воспитательно-образовательный процесс -- дети дошкольного возраста -- детские сады -- ДОО -- дошкольники -- дошкольные образовательные организации -- дошкольный возраст -- коррекция речевых нарушений -- речевые нарушения -- речевые нарушения детей Аннотация: В статье представлен перспективный план взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса для предупреждения речевых нарушений у детей дошкольного возраста. |
Павлова, Н. В. (учитель-логопед). Логопедическое занятие для обучающихся первого класса с ОВЗ [Текст] / Павлова Н. В.> // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 109-115 : табл. - Библиогр.: с. 115 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): 1 класс -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- коррекция речевых нарушений -- логопедические занятия -- начальная школа -- обучающиеся первого класса -- первый класс -- правильное произношение -- словарный запас -- техника чтения -- фонематические процессы -- формирование умственных действий Аннотация: Представлено логопедическое занятие для обучающихся первого класса с ОВЗ, целью которого является совершенствование фонематических процессов, актуализация словарного запаса обучающихся. |
Трифонова, Светлана Сергеевна (учитель-логопед). Использование инновационного модифицированного метода "логопедический синквейн" в работе с детьми имеющими ТНР [Текст] / С. С. Трифонова> // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 4. - С. 50-53. - Библиогр.: с. 53 (8 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ТНР -- дети с тяжелыми нарушениями речи -- дошкольный возраст -- коррекция речевых нарушений -- логопедический синквейн -- речевое развитие -- синквейн -- учителя-логопеды Аннотация: Предлагается повысить результативность работы учителя-логопеда с помощью метода "логопедический синквейн". Для реализации индивидуального подхода, учитывая выявленные при диагностике особенности каждого ребенка, приводятся условные "ступени", определяющие направления работы и степень включения метода. Результатом внедрения в коррекционную работу учителя-логопеда метода "логопедический синквейн" является положительная динамика, которая наблюдается в повышении уровня развития всех компонентов речевой (языковой) системы, совершенствовании сенсомоторных функций нервной системы (слуховой, зрительный, двигательный, речедвигательный и речеслуховой анализаторы). |
Аносова, Ольга Валентиновна (учитель-логопед). Организованная образовательная деятельность. Игровое занятие для детей старшей группы "В гости к звукам и буквам" [Текст] / О. В. Аносова> // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 4. - С. 54-55 : 5 рис., 1 фот. - Библиогр.: с. 55 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольный возраст -- звуковой анализ слов -- игровые занятия -- коррекция речевых нарушений -- организованная образовательная деятельность -- речевое развитие -- речевые навыки -- слоговый анализ слов -- старшие группы дошкольников -- фонематические представления Аннотация: Представлен конспект игрового занятия логопеда с детьми старшей группы по изучению звуков и букв. |
Кафарова, Юлиана Рафиковна (учитель-логопед). Нетрадиционное оборудование как средство развития мелкой моторики рук для детей дошкольного возраста [Текст] / Ю. Р. Кафарова> // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 9. - С. 69-71. - Библиогр.: с. 71 (8 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): двигательные упражнения -- дошкольный возраст -- коррекция речевых нарушений -- нестандартное оборудование -- развитие мелкой моторики рук -- речевое развитие дошкольников Аннотация: Предлагается комплекс игр в стихах для развития мелкой моторики рук и коррекции речевых нарушений у дошкольников с применением нетрадиционного оборудования. |
Гурьева, Е. В. (учитель-логопед первой категории). Повышение мотивации детей на логопедических занятиях средствами изобразительной деятельности [Текст] / Гурьева Е. В.> // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 92-95. - Библиогр.: с. 95 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с нарушениями речи -- изобразительная деятельность -- коррекционные занятия -- коррекция речевых нарушений -- лепка -- логопедические занятия -- логопедия -- логопеды -- мелкая моторика -- мотивация детей -- профилактика нарушений письма -- профилактика нарушений чтения -- развитие внимания -- развитие мелкой моторики -- развитие памяти -- развитие речи -- рисование -- упражнения Аннотация: Рассмотрен вопрос повышения интереса детей к логопедическим занятиям, как помочь воспитателю, учителю, логопеду организовать коррекционные занятия для детей с нарушениями речи. Описаны приемы, оказывающие стимулирующее действие на развитие речи, внимания, памяти, мелкой моторики, профилактики нарушений чтения и письма. |
Карелина, Татьяна Валерьяновна (кандидат педагогических наук; логопед высшей квалификационной категории; научный руководитель). Комплексная помощь детям с нарушениями речи и интеллекта в условиях частного реабилитационного центра [Текст] / И. Б. Карелина, А. И. Зябликова> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 1. - С. 14-17. - Библиогр.: с. 17 (12 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): абилитационные центры -- абилитация -- дети с нарушениями интеллекта -- дети с нарушениями речи -- коррекция речевых нарушений -- неговорящие дети -- реабилитационные центры Аннотация: Рассматривается практический опыт коррекционной помощи детям с нарушениями речи и интеллекта на базе частных развивающих и абилитационных центров. Приводится модель системы комплексной абилитации неговорящих детей раннего возраста с различными вариантами дизонтогенеза. Доп.точки доступа: Зябликова, Алена Игоревна (педагог-дефектолог); Центр коррекции речи "Возрождение"Возрождение, центр коррекции речи |
Иванова, Марина Михайловна (учитель-логопед). Система коррекционно-развивающих занятий для детей пятого года жизни "Речевая радуга" [Текст] / М. М. Иванова, Я. С. Исакова, Т. В. Нечаева> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 3. - С. 47-48. - Библиогр.: с. 48 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольный возраст -- коррекционно-развивающие занятия -- коррекция речевых нарушений -- развитие речи дошкольников -- речевые нарушения Аннотация: Предлагается система коррекционно-развивающих занятий для детей 4-5 лет, позволяющая развивать речь, используя в совокупности игры и упражнения, направленные на формирование когнитивной сферы, и здоровьесберегающие технологии. Доп.точки доступа: Исакова, Яна Сергеевна (учитель-логопед); Нечаева, Татьяна Владимировна (учитель-логопед) |
Савельева, Мария Николаевна (музыкальный руководитель). Бинарное занятие учителя-логопеда и музыкального руководителя "Здравствуй, весна!" [Текст] / М. Н. Савельева, Н. Н. Барбосова> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 5. - С. 40-41. - Библиогр.: с. 41 (2 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): бинарные занятия -- дети с нарушениями речи -- дети с ОВЗ -- дошкольный возраст -- задержка речевого развития -- коррекция речевых нарушений -- логопедическая работа -- развитие двигательной сферы -- тема весны Аннотация: Отмечено, что совместная работа музыкального руководителя и учителя-логопеда в проведении бинарных занятий дает высокий уровень усвоения материала в коррекции и развитии всех компонентов речи у детей с ОВЗ. Представлена коррекция речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании с музыкой и словом. Доп.точки доступа: Барбосова, Надежда Николаевна (учитель-логопед) |
Телепень, Татьяна Сергеевна (учитель-дефектолог). Использование метода проектов в коррекционной работе по преодолению речевых нарушений у детей с ТНР 5-7 лет на примере реализации проекта "Слова-наоборот желают познакомиться" [Текст] / Т. С. Телепень> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 6. - С. 55-57 : фот. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ТНР -- дошкольный возраст -- коррекционная работа -- коррекция речевых нарушений -- логопедические проекты -- метод проектов -- проектная деятельность в детском саду -- речевые нарушения -- тяжелые нарушения речи Аннотация: Рассматривается использование метода проектов в коррекционной работе учителя-дефектолога для формирования речевых умений у воспитанников 5-7 лет с ТНР. На примере логопедического проекта "Слова-наоборот желают познакомиться" исследуется формирование семантического компонента речи посредством развития навыка подбора и употребления в речи антонимов в процессе познавательно-исследовательской, игровой деятельности. |
Нищева, Наталия Валентиновна (учитель-логопед; шеф-редактор). Секреты работы с неговорящим ребенком. Упражнения для вызывания звукоподражаний. Уточнение произношения согласных раннего онтогенеза в цепочках слогов [Текст] / Н. В. Нищева> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 7. - С. 68-69. - 1; Звукоподражания. - 1; Цепочки слогов . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): активизация речи -- дошкольный возраст -- задержка речевого развития -- звукоподражание -- коррекция речевых нарушений -- неговорящие дети -- произношение согласных -- развитие речи дошкольников Аннотация: Рассматривается использование упражнений для вызывания звукоподражаний, уточнения произношения согласных раннего онтогенеза в цепочках слогов в работе с неговорящим ребенком. |
Шутова, Ирина Юрьевна (учитель-логопед). Логоритмические игры и упражнения с применением пособия "Дары Фрёбеля" для детей 5-6 лет с ОНР III уровня [Текст] / И. Ю. Шутова, О. И. Герасимова> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 10. - С. 47-49. - Библиогр.: с. 49 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ОНР -- коррекция речевых нарушений -- логопедическая работа -- логоритмика -- логоритмические занятия -- логоритмические игры -- общее недоразвитие речи III уровня -- старший дошкольный возраст Аннотация: О практике применения дидактического пособия "Дары Фрёбеля" на занятиях логоритмикой с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Доп.точки доступа: Герасимова, Ольга Ивановна (кандидат педагогических наук; доцент); Фрёбель, Фридрих (немецкий педагог ; 1782-1852) \ф.\ |
Германовичене, Елена Николаевна (учитель-логопед). Парциальная программа психолого-речевого воспитания "Калейдоскоп" для работы с детьми среднего дошкольного возраста [Текст] / Е. Н. Германовичене, С. В. Литвяк> // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 3. - С. 10-19 : фот., табл. - Библиогр.: с. 14-15 (20 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): коррекционно-развивающая работа -- коррекция неречевых нарушений -- коррекция речевых нарушений -- кружковая работа -- парциальные программы -- психолого-речевое развитие -- психолого-речевое сопровождение -- средний дошкольный возраст Аннотация: Освещается реализация образовательной программы по психолого-речевому воспитанию детей с нарушениями психологического и речевого развития. Приводятся данные о функционировании кружка "Калейдоскоп" с целью обеспечения условий коррекции речевых и неречевых нарушений у детей среднего дошкольного возраста, оптимизации их психолого-речевого развития. Доп.точки доступа: Литвяк, Светлана Викторовна (педагог-психолог) |
Кропова, Ольга Александровна (учитель-логопед). Особенности логопедической помощи детям с расстройствами аутистического спектра [Текст] / О. А. Кропова> // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 3. - С. 48-50. - Библиогр.: с. 50 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): аутичные дети -- дети с РАС -- дошкольный возраст -- коррекция речевых нарушений -- логопедическая помощь -- нарушения речевого развития -- расстройства аутистического спектра -- речевые нарушения Аннотация: Рассматриваются особенности коррекционной логопедической помощи детям с РАС. Для эффективной коррекции речевых нарушений рекомендуется использовать традиционные логопедические методы в сочетании со специальными методами работы по развитию детей с расстройствами аутистического спектра, а также применять альтернативные методы коммуникации. |