Мостяева, Л. В. Критерии экспертизы, формат программ и примеры элективных курсов [Текст] / Л. В. Мостяева, А. В. Беляков // Преподавание истории в школе. - 2009. - N 2. - С. 7-13 : табл. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): критерии экспертизы -- формат программ -- элективные курсы -- общеобразовательные школы -- старшеклассники -- 9 класс -- программы элективных курсов -- учебные программы -- предпрофильная подготовка -- профильное обучение -- экспертная оценка Аннотация: Подробно рассматриваются затруднения, возникающие при подготовке к переходу на предпрофильную подготовку учащихся IX классов и профильном обучении старшеклассников у учителей-предметников. Примерные критерии для проведения экспертизы и примерный формат программы элективных курсов для учащихся. В качестве примера приводятся программы предпрофильных элективных курсов для IX классов, разработанных А. В. Беляковым "В мастерской историка", "Пишем историю вместе". Доп.точки доступа: Беляков, А. В.; Беляков, Андрей Васильевич (кандидат исторических наук) \а. В.\ |
Краснов, С. И. (кандидат педагогических наук). Гуманитарная экспертиза инновационной деятельности образовательных учреждений [Текст] / С. И. Краснов, Р. Г. Каменский // Педагогика. - 2011. - N 1. - С. 48-56. - Библиогр.: с. 56 (4 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): гуманитарная экспертиза -- образовательные учреждения -- инновационная деятельность -- инновационные проекты -- педагогические проекты -- образовательные проекты -- учителя -- педагоги -- самоопределение педагогов -- проектирование образовательных учреждений -- инновационные образовательные учреждения -- моделирование -- управленческий аспект -- экспертный контроль -- эксперименты (образование) -- критерии экспертизы Аннотация: В статье дается описание технологии и примеров организации гуманитарной экспертизы, которая позволяет провести системную диагностику степени реализации инновационного проекта в позиционном, содержательном, организационном, управленческом и нормативно-правовом аспектах. Доп.точки доступа: Каменский, Р. Г. (кандидат педагогических наук) |
Салмина, Н. Г. Психолого-педагогическая экспертиза настольных игр [Текст] / Н. Г. Салмина, И. Г. Тиханова // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 2. - С. 29-38. - Библиогр.: с. 37 (19 назв. ) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): игрушки -- настольные игры -- психолого-педагогическая экспертиза -- метакогнитивные умения -- критерии экспертизы Аннотация: Рассмотрена роль игр настольного типа в познавательном и личностном развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выделены специфические признаки игр настольного типа, отличающие их от других игр. Указано значение психолого-педагогической экспертизы настольных игр. Доп.точки доступа: Тиханова, И. Г. |
Реморенко, И. М. (кандидат педагогических наук; доцент; ректор). Создание примерных основных образовательных программ и критерии их экспертизы [Текст] / И. М. Реморенко, С. Н. Вачкова // Педагогика. - 2016. - № 3. - С. 33-39. - Библиогр.: с. 39 (3 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- федеральные образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- ПООП -- примерные образовательные программы -- образовательные программы -- основные образовательные программы -- экспертиза образовательных программ -- критерии экспертизы -- образовательные результаты Аннотация: В статье предложены основные подходы к определению критериев экспертизы примерных рабочих программ учебных предметов. Описана структура построения предметных результатов базового и углубленного уровней в примерных основных образовательных программах (ПООП) среднего общего образования. Доп.точки доступа: Вачкова, С. Н. (доктор педагогических наук; доцент; директор) |