Кузнецова, Л. Г. Межпредметные задачи в профессиональной подготовке экономистов [Текст] / Л. Г. Кузнецова // Педагогическая информатика. - 2006. - N 4. - С. 23-25. - Библиогр.: с. 25
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): межпредметные связи -- вузовское обучение -- подготовка экономистов -- преподавание информатики Аннотация: О преодолении затруднений в применении математического аппарата при решении возникающих профессиональных проблем и задач. |
Ахметшина, А. Р. (помощник ректора по международному сотрудничеству). Это тоже воспитание [Текст] / А. Р. Ахметшина // Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2009. - N 1 (43). - С. 10
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): международные связи -- воспитание студентов -- подготовка экономистов -- обучение за рубежом -- вузы -- студенты Аннотация: О международных связях Казанского государственного финансово-экономического института. Доп.точки доступа: Казанский государственный финансово-экономический институт; КГФЭИ |
Савинкова, Т. А. Модель развития конфликтологической компетентности студентов экономических специальностей [Текст] / Т. А. Савинкова // Интеграция образования. - 2009. - N 1. - С. 43-48. - Библиогр.: с. 48 (3 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): конфликтологическая компетентность -- модели обучения -- подготовка экономистов -- ценностные ориентации -- экономическое образование Аннотация: В данной статье представлена модель развития конфликтологической компетентности студентов экономических специальностей, состоящая из целевого, организационно-методического и критериально-оценочного блоков и комплекса педагогических усилий. |
Бурмистрова, Н. А. Мониторинг образовательных результатов при обучении математике в условиях компетентностного подхода [Текст] / Н. А. Бурмистрова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2011. - N 2. - С. 3-8 : табл. - Библиогр.: с. 8 (5 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): мониторинг образования -- математика -- студенты -- обучение математике -- профессиональная компетентность -- педагогический мониторинг -- подготовка экономистов -- экономическое образование -- педагогический контроль -- образовательные результаты -- обучение математике Аннотация: В статье рассмотрены возможности реализации целенаправленного мониторинга, позволяющего накапливать и систематизировать данные по динамике формирования профессиональной компетентности в процессе обучения математике. Определены критерии оценки уровня сформированности компонентов профессиональной компетентности будущих экономистов в рамках учебной дисциплины "Математика". |
Панкова, Н. В. СПбТЭИ - инновационный центр непрерывной подготовки кадров для сферы торговли и общественного питания [Текст] / Нина Владимировна Панкова // Ректор ВУЗа. - 2012. - № 3. - С. 20-26 : 9 фот. . - ISSN 2074-9619
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- российские вузы -- институты -- экономические институты -- подготовка кадров -- подготовка экономистов -- экономическое образование -- образовательная деятельность -- образовательные программы -- образовательные инновации -- академическое сотрудничество Аннотация: О деятельности и перспективах развития СПбТЭИ. Доп.точки доступа: СПбТЭИ; Санкт-Петербургский торгово-экономический институт |
Байгушева, И. А. Эволюция математической подготовки экономистов в высшей школе России [Текст] / И. А. Байгушева // Интеграция образования. - 2011. - № 4. - С. 47-53. - Библиогр.: c. 53 (10 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Высшее профессиональное образование--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): высшее экономическое образование -- компетентностный подход обучения -- математическая подготовка экономистов -- междисциплинарная интеграция -- модернизация подготовки экономистов -- подготовка экономистов -- эволюция подготовки экономистов высшей школы Аннотация: Рассматривается эволюция математической подготовки экономистов в высшей школе России в контексте развития экономической научной мысли и отечественной экономики. Компетентностный подход и междисциплинарная интеграция предложены в качестве концептуальной основы модернизации математической подготовки будущих экономистов. |
Эскиндаров, Михаил Абдурахманович (доктор экономических наук; профессор; заслуженный деятель науки РФ; ректор). Михаил Эскиндаров: "Мы должны быть всегда впереди" [Текст] / М. А. Эскиндаров // Ученый совет. - 2012. - № 6. - С. 21-25 : 3 фот. . - ISSN 2074-9953
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): бакалавриат -- вузы -- выпускники вузов -- высшие учебные заведения -- двухуровневая система образования -- жизненный успех -- интервью -- информационные технологии в образовании -- качество высшего образования -- магистратура -- подготовка экономистов -- ректоры -- реформы образования -- справочно-правовые системы -- СПС -- трудоустройство выпускников -- университеты -- финансовые вузы Аннотация: Своим мнением на тему "Высшее образование и личный успех" поделился ректор Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Михаил Абдурахманович Эскиндаров. Доп.точки доступа: Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации |
Аудит экономических вузов [Текст] // Ученый совет. - 2012. - № 10. - С. 45-46 . - ISSN 2074-9953
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): ассоциации -- аудит вузов -- вузы -- высшее экономическое образование -- высшие учебные заведения -- качество высшего образования -- министерства -- министры -- оценка вузов -- подготовка экономистов -- ректоры вузов -- реструктуризация вузов -- совещания -- сокращение вузов -- университеты -- экономические вузы -- экономические университеты Аннотация: 20 июля 2012 года в Российском экономическом университете им. Г. В. Плеханова состоялось экстренное совещание руководителей экономических вузов, на котором ректоры ведущих экономических университетов России решили создать Ассоциацию профильных вузов и провести их аудит. Доп.точки доступа: Ливанов, Дмитрий (министр образования и науки РФ) \д.\; Кузьминов, Ярослав (ректор) \я.\; Рощин, Сергей (проректор) \с.\; Эскиндаров, Михаил (ректор) \м.\; Кокшаров, Виктор (ректор) \в.\; Ассоциация социально-экономического образования в России; Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; Высшая школа экономики, национальный исследовательский университет; Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова; Министерство образования и науки Российской ФедерацииСовещание руководителей экономических вузов России |
Рылов, А. А. (кандидат физико-математических наук; доцент). Реализация компетентностного подхода при обучении математике в экономическом университете средствами кейс-метода [Текст] = On Implementing the Competence-Based Approach When Teaching Mathematics Through Case-Method at the Economics University / А. А. Рылов, Л. П. Коннова, И. К. Степанян // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 6. - С. 28-31. - Библиогр.: с. 31 (8 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): case-study -- бакалавриат -- кейс-задачи -- кейс-проекты -- кейс-стали -- кейсы -- компетентностный подход -- компетенции -- метод кейс-стади -- подготовка экономистов -- экономическое образование Аннотация: В условиях многоуровневой профессиональной подготовки будущих экономистов учат решению комплексных задач анализа, прогнозирования и принятия решений в реальной ситуации. При этом основной акцент стандартов подготовки делается не на содержании образования, а на способности применять знания, умения и личностные качества в будущей профессиональной деятельности (на компетенции). Компетентностный подход формируется в рамках освоения различных дисциплин, в процессе решения задач междисциплинарного характера. Именно такой характер имеют кейсы; в свою очередь, совокупность инструментальных средств для обучения кейсам лежит в основе метода кейс-стади, или кейс-метода. Авторы предположили, что средствами кейс-метода можно реализовать формирование компетенций, заложенных в программе освоения высшей математики экономического бакалавриата. Описанный в настоящей работе эксперимент по обучению студентов первого курса Финансового университета при Правительстве Российской Федерации решению кейсов реализует компетентностный подход в подготовке будущих экономистов.Within the terms of multilevel training the to-be-economists are being taught to solve complex problems, comprising such tasks, as the analysis, forecasting and decision making in the real world. At that, the training standards place the main emphasis on the learners ability to apply knowledge, skills and personal qualities (i. e. competences) in future professional activities, rather than on the educational content to be mastered. Competence-based approach is shaped through mastering various disciplines in the course of solving cross-disciplinary tasks. Of such nature are the cases, while the whole instrumental toolkit for mastering cases relies on the case-study method, or case-method. The authors assume, that the competences, stipulated by the Advanced Mathematics curriculum for bachelors in Economics, can be developed by means of the above mentioned case-method. The experiment, aimed at teaching the fi rst-year students of the Financial University, as described in the paper, is based on implementing the competence- based approach in training the to-be-economists. Доп.точки доступа: Коннова, Л. П. (кандидат педагогических наук; доцент); Степанян, И. К. (кандидат педагогических наук; доцент); Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации |
Рыжиков, С. Н. (преподаватель). Формирование профессиональных компетенций студентов на занятиях по курсовому проектированию [Текст] = Formation of Professional Competences of Students When Preparing Coursework / С. Н. Рыжиков // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 22-31 : табл. - Библиогр.: с. 31 (5 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): защита курсовой работы -- курсовые работы -- операционная модель -- подготовка экономистов -- профессиональные навыки студентов -- самостоятельная работа студента -- студенты Аннотация: Выполнение студентом курсовой работы является наиболее действенной формой активизации и оптимизации учебно-педагогического процесса, способом усиления его профессионально-прикладной направленности, способствует укреплению связи учебного процесса с учебно-исследовательской деятельностью, выступает действенным средством усиления целенаправленности профессиональной подготовки студента. К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, анализировать проблемы. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса. Выполнение курсовых работ способствует формированию субъекта познавательной деятельности, требует создания комплекса педагогических условий для развития устойчивой, качественной мотивации обучения. Именно в этом виде работы большая роль отводится самостоятельному овладению общими и профессиональными компетенциями. В Лебедянском торгово-экономическом техникуме идет постоянная работа по повышению качества образования. В перспективе критерием оценки качества курсовых работ должна стать оценка степени творчества и самостоятельности студентов при выполнении такого вида научных исследований. Творчество базируется на познавательных возможностях человека и охватывает сферы личности, процесса, результата, поэтому оно будет способствовать развитию креативных элементов научного познания, формированию профессиональных качеств студентов. Роль подготовки курсовых работ особенно возрастает в настоящее время, когда перед учебными заведениями поставлена задача формирования у студентов потребности к постоянному самообразованию, предполагающему способность к самостоятельной познавательной деятельности.The work of the student on the course work is the most eff ective form to enhance and optimize the teaching and learning process, a way of strengthening his professional and applied orientation, helps to strengthen the connection of educational process with teaching and research activities, is an eff ective means of intensifying the focus of professional training of the student. To modern specialist society has a long list of requirements, among which important value has the presence of graduates of certain abilities and skills independently to extract knowledge from diff erent sources, to systematize received information, analyze the problem. The formation of such skills occurs during the whole study period. The independent work of students plays a crucial role in the entire educational process. The implementation of the course work contributes to the formation of the subject of cognitive activity, requires the creation of a complex of pedagogical conditions for the development of sustainable, high-quality learning motivation; in it the big role self-mastery of general and professional competences. In “Lebedyansky Commerce and Economic College” is constantly working to improve the quality of education. In the long term, the criterion for assessing the quality of the coursework should be the assessment of the degree of creativity and independence of students when performing this type of research. As creativity is based on cognitive abilities of man and covers the areas of personality, process, result, it will contribute to the development of creative elements of scientifi c knowledge, formation of professional qualities of students. The role of training coursework is particularly relevant in the present time, when educational institutions set the task of formation at students of need to continuous self-education, which supposes the ability for own cognitive activity. |