Клепцова, Е. Ю. Терпимое отношение в образовательной практике [Текст] / Е. Ю. Клепцова // Профильная школа. - 2007. - N 5. - С. . 40-45. - Библиогр.: с. 45 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): личностные свойства педагогов -- нетерпимое отношение -- образовательная практика -- педагогика толерантности -- профессиональные качества педагогов -- психология толерантности -- терпимое отношение -- терпимость -- толерантность Аннотация: Среди всего многообразия отношений между всеми участниками педагогического процесса особое место занимает терпимое отношение. Терпимое отношение как профессиональное свойство личности позволяет выстроить гибкую тактику взаимодействия в образовательной практике как с ребенком, его родителями, коллегами, собой, так и с другими субъектами образовательного пространства. |
Гаргай, Виктор (д-р пед. наук). Распределение стимулирующей части фонда оплаты: критерии качества труда [Текст] / Виктор Гаргай // Российское образование. - 2009. - N 3. - С. 18-24
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Новосибирск, город--Новосибирская область--Россия Кл.слова (ненормированные): образовательная политика -- региональные системы образования -- учителя образовательных учреждений -- научно-методическая поддержка -- материальное поощрение учителей -- экспериментальные проекты -- профессиональные достижения -- профессиональные качества педагогов -- профессиональные достижения учителей -- критерии качества труда -- распределение стимулирующей оплаты -- стимулирование педагогического труда -- стимулирующие выплаты -- опыт работы Аннотация: Материальное поощрение учителей по результатам труда стало сегодня одним из сущностных аспектов эффективного управления. Сотрудники новосибирского Центра научно-методической поддержки федеральных и областных экспериментальных проектов и программ разработали в помощь руководителям школ критерии оценки качества работы учителя при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда. Этот документ поможет сделать процедуру поощрения учителей за творческий труд более прозрачной и справедливой. Сегодня рекомендации прошли апробацию в образовательных учреждениях области и получили положительную оценку профессионального сообщества. Доп.точки доступа: Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования \центр научно-методической поддержки федеральных и областных экспериментальных проектов и программ\; НИПКиПРО |
Чумичева, Раиса Михайловна (декан факультета педагогики и практической психологии Педагогического института "Южного федерального университета"). У нас в гостях Чумичева Раиса Михайловна [Текст] : [интервью с деканом фак. педагогики и практ. психологии Юж. федерал. ун-та о соврем. дошк. образовании] / беседовала Е. В. Боякова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 10. - С. 6-13
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Ростов-на-Дону, город Дошкольная педагогика--Россия--Ростов-на-Дону, город Кл.слова (ненормированные): дошкольное обучение -- высшее дошкольное образование -- педагогические вузы -- высшие учебные заведения -- вузы -- международное сотрудничество -- региональные программы дошкольного образования -- стандартизация дошкольного образования -- ФГТ -- федеральные государственные требования -- педагоги дошкольных учреждений -- воспитатели -- профессиональные качества педагогов -- педагогическая наука -- факультеты дошкольной педагогики -- интервью -- дошкольное образование Аннотация: Современное состояние дошкольного образования. Программы международного сотрудничества факультета. Стандартизация дошкольного образования. Профессиональные качества современного педагога-дошкольника. Доп.точки доступа: Боякова, Е. В. \.\; Южный федеральный университет им. Я. А. КоменскогоПедагогический институт "Южного федерального университета" |
Кисляков, Павел Александрович (доктор психологических наук; доцент). Обеспечение социально-психологической безопасности субъектов образования [Текст] / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, С. Н. Толстов // Вопросы психологии. - 2015. - № 5. - С. 46-55. - Библиогр.: с. 54-55 (21 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): социально-психологическая безопасность -- субъекты образования -- социально безопасная среда -- образовательные организации -- факторы социального риска -- образовательная среда -- образ жизни школьников -- профессиональные качества педагогов Аннотация: Рассматриваются различные аспекты социально-психологической безопасности субъектов образования (педагогов и обучающихся) : ее обеспечение, социально безопасная среда образовательной организации, факторы социального риска. Проанализированы особенности образа жизни школьников и социальные риски образовательной среды. С использованием факторного анализа выявлены личностно и профессионально важные качества педагога, которые выступают факторами социально-психологической безопасности субъектов образования (педагогов и учащихся) : социальная антиципация, социально-психологическая стрессоустойчивость, социальная толерантность, профессиональная направленность и ответственность, коммуникативные навыки. Доп.точки доступа: Шмелева, Елена Александровна (доктор психологических наук; доцент; заместитель директора); Толстов, Сергей Николаевич (доктор психологических наук; доктор медицинских наук; профессор) |