Миронова, Н. К. "Чувство духовной очевидности" [Текст] : речевые приемы Ивана Ильина / Н. К. Миронова // Русская речь. - 2009. - N 2. - С. 82-85. - Библиогр.: с. 85 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): речевые приемы -- философы -- синтаксический параллелизм -- синтаксические конструкции -- сложные синтаксические конструкции -- градации -- антитезы Аннотация: Философ Иван Ильин предпочитал синтаксический параллелизм в языке. Доп.точки доступа: Ильин, Иван Александрович \и. А.\ |
Соколова, Галина Павловна (учитель). На урок - с Л. Н. Толстым [Текст] : (несколько "Заметок" о мастерстве писателя) / Г. П. Соколова // Русский язык в школе. - 2011. - N 4. - С. 8-13. - Продолж. следует . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): толстовский стиль -- лексика -- наречия -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- общеобразовательная школа -- глаголы -- работа с текстом -- деепричастия -- безличные предложения -- значения слов -- русские писатели -- сложные синтаксические конструкции Аннотация: Из опыта работы с произведениями Л. Н. Толстого в школе. Доп.точки доступа: Толстой, Лев Николаевич (русский писатель) \л. Н.\ |
Василенко, О. В. (старший преподаватель). Особенности понимания сложных синтаксических конструкций учащимися 7-9-х классов с легкой степенью умственной отсталости [Текст] / О. В. Василенко // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): сложные синтаксические конструкции -- синтаксические конструкции -- сложноподчиненные предложения -- предложения -- русский язык -- учащиеся -- 7 класс -- 8 класс -- 9 класс -- умственная отсталость -- нарушения речи -- речь -- речевая деятельность -- экспериментальные исследования Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения учащихся 7-9 классов с легкой степенью умственной отсталости. Целью изучения являлось выявление особенностей понимания сложных синтаксических конструкций (сложноподчиненных предложений). Исследование проходило по специально разработанной методике, в основу которой были положены современные нейропсихологические и психолингвистические представления о сложной структуре речевой деятельности. |