Лизинский, В. М. (канд. пед. наук, проф.). Управление развитием школы на основе ресурсного подхода [Текст] : лекция N 9 / Лизинский В. М.> // Завуч: управление современной школой. - 2006. - N 7. - С. . 139-142. - 0; Школа профильного обучения
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение Кл.слова (ненормированные): общеобразовательная школа -- профильное обучение -- анкетирование -- учащиеся -- профильные школы -- ресурсное обеспечение -- ресурсный подход -- управление развитием школы Аннотация: Ресурсное обеспечение профильной школы. |
Чалганская, Л. И. Карта проблем как средство управления развитием школы [Текст] / Чалганская Л. И.> // Управление современной школой. Завуч. - 2010. - N 5. - С. 95-98 : табл. - Прил. . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): рекомендации -- общеобразовательная школа -- образовательные учреждения -- педагогический опыт -- развитие школы -- педсоветы -- педагогические советы -- управление развитием школы -- карты проблем -- подготовка педсоветов Аннотация: Кто и когда должен поставить точку в работе над решением той или иной проблемы? Когда можно сказать: "Все, эта проблема решена! "? Как определить момент кардинального обновления подходов в работе над проблемой? |
Масагутова, З. Р. Управление качеством образования [Текст] : (методические материалы) / Масагутова З. Р.> // Управление современной школой. Завуч. - 2012. - № 8. - С. 77-95 : табл. - Библиогр.: с. 95 (14 назв. ) . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): качество образования -- концепции -- критерии качества образования -- управление качеством образования -- коррекция учебного процесса -- управление развитием школы -- индикаторы управления -- индикаторы качества -- управленческая деятельность -- общеобразовательная школа -- методические материалы Аннотация: Об основных критериях понятия "качество образования". Выявление основы перехода от концепции "Повышение качества знаний" к концепции "Управление качеством образования". |