61 Ч-80 Что новенького? [Текст] // Физкультура и спорт. - 2008. - N 8. - С. 4-5 . - ISSN 0130-5670
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Здравоохранение и медицинские науки в целом Кл.слова (ненормированные): обзоры -- зарубежная пресса -- сетевые публикации -- беременность -- мобильные телефоны -- средиземноморская диета -- голодание -- усвоение информации -- пожилые люди Аннотация: Обзор публикаций по вопросам физиологии человека и новостей медицины. Доп.точки доступа: Толпегин, Александр \сост.\ |
Дмитриев, А. Лестница Дмитриева [Текст] / А. Дмитриев // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2008. - N 4. - С. 31-36 . - ISSN 1684-8152
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): соционика -- личность (соционика) -- личность (психология) -- этапы обучения -- самопознание -- самоактуализация -- усвоение информации -- человеческая психика -- процесс обучения Аннотация: В Лестнице Дмитриева наличиствует шесть ступенек: три ступеньки на Пассивный и три на Активный этапы. Каждый этап характеризуется в своей основе актуальной ролью Человека в процессе обучения. |
Требуется внимание? [Текст] : его надо не только привлечь, но и удержать // PR в России. - 2008. - N 4. - С. 29-30
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): event management -- внимание -- выступления -- мозг -- усвоение информации -- информация -- презентации -- ораторское мастерство -- аудитория Аннотация: Способы заинтересовать и удержать внимание аудитории на конференциях и презентациях, основанные на новых наблюдениях за работой мозга. |
Миронова, М. Д. Формирование приемов смыслового анализа учебного текста у шестиклассников [Текст] / М. Д. Миронова // Психология и школа. - 2007. - N 4. - С. 19-40. - Библиогр.: с. 40 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): шестиклассники -- школа -- психология обучения -- восприятие информации -- запоминание информации -- память -- качество обучения -- усвоение информации -- учебная информация -- школа -- эффективность обучения -- учебные тексты -- анализ текста -- психологические методики Аннотация: Использование психологических методик, направленных на решение проблемы понимания структуры учебного текста, повышение восприятия учебной информации и увелечение степени запоминания. |
Андреева, А. Д. Понимание первоклассниками языка школьных учебников [Текст] / А. Д. Андреева, О. Д. Серебренникова // Психология и школа. - 2007. - N 4. - С. 84-94. - Библиогр.: с. 93-94 (17 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): первоклассники -- младшие школьники -- начальная школа -- психология обучения -- восприятие информации -- запоминание информации -- память -- качество обучения -- усвоение информации -- учебная информация -- учебники -- эффективность обучения -- учебные тексты -- язык текста Аннотация: Чем определяется, от чего зависит полноценное понимание первоклассником языка школьного учебника? Попытке ответить на эти вопросы посвящено экспериментальное исследование, описанное в данной статье. Доп.точки доступа: Серебренникова, О. Д. |
Шмакова, Е. Г. Виды информации в учебном процессе [Текст] / Е. Г. Шмакова // Педагогические технологии. - 2009. - N 1. - С. 37-47. - Библиогр. в сносках (49 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Информатика Информатика в целом Кл.слова (ненормированные): информация -- виды информации -- учебная информация -- определения информации -- классификация информации -- первичная информация -- вторичная информация -- декларативная информация -- процедурная информация -- свойства информации -- интерпретируемость информации -- структурируемость информации -- связность информации -- активность информации -- методы представления информации -- представление информации -- усвоение информации Аннотация: Анализируются разные определения понятия "информация". Даны различные классификации информации: первичная и вторичная, декларативная и процедурная. Более подробно идет речь о декларативной и процедурной информации. |
Мукосеева, Ю. Б. Проектирование входной диагностики [Текст] / Ю. Б. Мукосеева // Педагогические технологии. - 2011. - № 3. - С. 92-97. - Библиогр. в примеч.: 2 назв. - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): входная диагностика -- готовность к усвоению информации -- усвоение информации -- информация -- понимание информации -- проектирование урока Аннотация: Автор обращает внимание на организацию процесса понимания учащимися учебного материала при проектировании урока. Для этого необходимо провести диагностику готовности к усвоению информации. |
Петрушина, Светлана Анатольевна (педагог-психолог). Уроки психотренинга для родителей "Учим детей запоминать легко и надолго" [Текст] / С. А. Петрушина // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 8. - С. 23-25 : рис. - Библиогр.: с. 25 (6 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): детская память -- мозговые процессы -- процесс запоминания -- развитие памяти -- тренировка памяти -- упражнения для памяти -- усвоение информации Аннотация: Способность человека к запоминанию формируется с самого раннего возраста. Примерно к полутора годам формируется долговременная память, рассчитанная на длительное хранение информации. Ребенок второго года жизни узнает знакомые предметы и людей через несколько недель, а на третьем году жизни – даже через несколько месяцев. Особенность запоминания маленького ребенка заключается в том, что его память носит непроизвольный характер, то есть ребенок запоминает то, что произвело на него сильное впечатление: яркие картинки или игрушки, красивая мелодия, эмоционально прочитанное стихотворение и т. д. Автор предлагает ряд упражнений, которые помогут деткам запоминать легко и надолго. |