Иванова, С. А. Использование статистических методов в обучении географии [Текст] / С. А. Иванова // География и экология в школе XXI века. - 2007. - N 5. - С. . 64-67
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): региональное образование -- обучение географии -- качество обучения -- исследовательские работы -- проектная деятельность -- статистические методы -- статистические наблюдения -- статистические показатели -- корреляционные зависимости Аннотация: Стандарт основного общего образования по географии среди целей обучения географии включает "умение использовать статистические материалы". Статистические методы представляют собой совокупность приемов по сбору, обработке, анализу и интерпретации количественных данных, характеризующих различные природные и социально-экономические объекты и явления. Результатом должно стать повышения интереса к географии, повышения качества обучения. |
Беспалько, В. П. Бумажная версия электронного учебника [Текст] / В. П. Беспалько // Школьные технологии. - 2007. - N 2. - С. . 54-55
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): бумажные версии -- версии электронных учебников -- электронные учебники -- традиционные учебники -- учебники -- дидактика обучения -- дидактические возможности -- возможности дидактики -- компьютеры -- компьютеризация образования -- тесты -- программированное обучение -- виды обучения -- формы обучения -- качество обучения -- обучение -- дилог -- компьютерное обучение Аннотация: Рассмотрены положительные стороны компьютерного обучения. |
Александров, И. (проф.). Балльно-рейтинговая система оценки качества обучения в системе зачетных единиц [Текст] / И. Александров [и др. ] // Высшее образование в России. - 2007. - N 7. - С. . 25-28. - Библиогр.: с. 28 (7 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- университеты -- качество обучения -- оценка качества обучения -- обучение -- система зачетных единиц -- зачетные единицы -- балльно-рейтинговая система -- учебные дисциплины -- физика Аннотация: Представлен опыт Уфимского государственного авиационного технического университета по внедрению системы зачетных единиц при изучении дисциплины "Физика". Доп.точки доступа: Афанасьева, А. (доц.); Сагитова, Э. (доц.); Строкина, В. (доц.); Уфимский государственный авиационный технический университет; УГАТУ |
Васильев, В. А. Формирование системы повышения качества подготовки кадров [Текст] / В. А. Васильев, Н. В. Москаленко // Профессиональное образование. - 2007. - N 6. - С. . 14
Рубрики: Образование. Педагогика--Начальное профессиональное образование Каменск-Шахтинский (город) Ростовская область Россия Кл.слова (ненормированные): профессионально-техническое образование -- подготовка кадров -- экспериментальная педагогика -- качество обучения -- профессиональное обучение Аннотация: Обобщен эксперимент коллектива лицея по обеспечению качества подготовки рабочих и специалистов. Показаны основные направления работы. Рассмотрена модель выпускника по профессии "Автомеханик". Доп.точки доступа: Москаленко, Н. В. |
Максимовская, М. А. Мультимедиапроекты в школьном информационном пространстве [Текст] / М. А. Максимовская // Школьные технологии. - 2007. - N 1. - С. . 173-175
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): мультимедиапроекты -- школы -- информационное пространство -- мультимедиабиблиотеки -- библиотеки мультимедийные -- мультимедийные библиотеки -- школьные библиотеки -- электронные газеты -- сайты -- школьные сайты -- Интернет -- проектная деятельность -- учителя -- учащиеся -- проекты -- компьютерные технологии -- технологии образования -- образовательные технологии -- качество обучения -- обучение Аннотация: О применении компьютерных технологий для повышения качества обучения. |
Шахова, Е. Важное условие повышения качества обучения [Текст] / Е. Шахова // Учитель. - 2007. - N 4. - С. . 30-32
Рубрики: Образование. Педагогика--Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): качество обучения -- колледжи -- педагогические кадры -- педагогические колледжи -- познавательная деятельность -- самостоятельность -- учебная деятельность Аннотация: Включение студентов колледжа в активное взаимодествие и общение в процессе познавательной деятельности успешно решают задачи формирования навыков учебной деятельности. |
Кудрявцева, С. Личностный смысл мотивации [Текст] / С. Кудрявцева // Учитель. - 2007. - N 4. - С. . 38-39
Рубрики: Образование. Педагогика--Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): качество обучения -- личностный смысл -- мотивационно-ценностное отношение -- педагогическое образование -- свобода выбора -- успеваемость студентов -- учебная деятельность -- учебно-профессиональная деятельность -- учебные процессы Аннотация: Формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к учебному труду. |
Трифонова, Т. Инструмент управления процессом обучения говорению [Текст] / Т. Трифонова // Учитель. - 2007. - N 4. - С. . 60-63
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): инструменты управления -- качество обучения -- обучение говорению -- обучение иностранным языкам -- процесс обучения -- процесс обучения говорению -- речемыслительная деятельность -- учебные действия Аннотация: Рассматриваются подходы к рассмотрению проблемы управления процессом обучения говорению. |
Николаева, Елена Ивановна (доктор биол. наук). Раздельное обучение [Текст] : за и против / Е. И. Николаева // Дошкольная педагогика. - 2007. - N 6. - С. . 6-7
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): гендерное образование -- женское образование -- качество обучения -- мужское образование -- нравственность детей -- раздельное обучение -- типы обучения -- формирование личности обучения Аннотация: Рассмотрены основные достоинства и недостатки раздельного обучения. |
Беспалько, В. П. Качество образовательного процесса [Текст] / В. П. Беспалько // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 164-177
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество образования -- качество обучения -- факторы качества обучения -- обучение -- педагогические системы -- эффективность обучения -- усвоение знаний -- знания -- проект учебного процесса -- учебный процесс -- качество учения -- учение -- контроль качества учения -- контроль знаний -- ученики -- учителя -- педагогическое мастерство -- оценка работы -- образовательный процесс -- лекции Аннотация: Представлены объективный и субъективный подходы в оценке факторов качества обучения и образования. |
Гарова, М. Информационно-образовательные технологии в повышении качества обучения студентов вуза [Текст] : на примере использования в процессе обучения сети Интернет / М. Гарова // Учитель. - 2007. - N 3. - С. . 89-90
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- интернет -- интернет-технологии -- информационные технологии -- качество обучения -- медиаобразовательные технологии -- образовательные технологии -- преподавание иностранных языков -- процесс обучения -- студенты Аннотация: Использование сети Интернет в обучающем процессе. |
Мелик-Гайказян, И. (проф.). Принципы моделирования уровней образования [Текст] / И. Мелик-Гайказян // Высшее образование в России. - 2007. - N 8. - С. . 105-109. - Библиогр.: с. 109 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): качество образования -- управление качеством образования -- менеджмент качества -- образовательная система -- моделирование образовательной системы -- информационная система -- организация обучения -- принципы организации обучения -- образовательные уровни -- уровни образования -- моделирование уровней образования -- принципы моделирования -- информационные механизмы самоорганизации -- механизмы самоорганизации -- самоорганизация качества обучения -- качество обучения Аннотация: Рассматриваются методологические принципы моделирования образовательных уровней. Доп.точки доступа: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ); ТГПУ |
Садекова, А. Экспериментальная проверка профессиональной компетентности будущих специалистов [Текст] / А. Садекова // Учитель. - 2007. - N 5. - С. . 76-77
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): банковские колледжи -- банковские школы -- банковское дело -- будущие специалисты -- интерактивные технологии -- информационные технологии -- качество обучения -- колледжи -- практическая подготовка -- профессиональная деятельность -- профессиональная компетентность -- профессиональная подготовка -- школы Аннотация: В банковской школе проводилось исследование, целью которого была разработка и апробирование системы профессиональной подготовки студентов банковского колледжа, ее педагогических условий, способствующих повышению качества подготовки будущих специалистов банковского дела. |
Ямбург, Е. А. Аристократизм как критерий качества образования [Текст] / Ямбург Е. А. // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 6. - С. . 135-142. - Библиогр. в подстроч. примеч. - 0; Этюды педагогического оптимизма. - Продолж. Начало в N 5.- Материал взят из кн. Е. А. Ямбурга. Этюды педагогического оптимизма.- Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): аристократизм -- критерии -- качество образования -- качество обучения -- воспитание человека -- воспитание духовного человека -- духовность -- аристократизм духа -- педагогические задачи -- проблемы культуры Аннотация: О проблеме качества образования. Аристократизм как критерий качества образования. Доп.точки доступа: Бонхеффер, Дитрих (немецкий философ) \д.\; Федотов, Георгий (русский философ) \г.\ |
371.3 Т 38 Технология реализации в образовательной практике способов и процедур диагностики и оценки качества обучения [Текст] / А. Шаталов [и др.] // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 5. - С. 46-61
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество обучения -- диагностика качества обучения -- оценка качества обучения -- диагностические ситуации -- процедуры диагностики -- школы -- вузы -- диагностические процедуры -- педагоги -- стили интеллектуальной деятельности -- интеллектуальная деятельность педагога Аннотация: Об организации диагностики и оценки качества обучения. Доп.точки доступа: Шаталов, А.; Афанасьев, В.; Афанасьева, И.; Гвоздева, Е.; Пичугина, А. |
372.8 В 19 Васильева, Л. Диагностика в оценке формирования информационно-функциональной компетентности учеников 5-9-х классов [Текст] / Л. Васильева // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 5. - С. 66-75
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): информационно-функциональная компетентность -- 5 класс -- 6 класс -- 7 класс -- 8 класс -- 9 класс -- диагностика (образование) -- повышение качества образования -- качество обучения -- мониторинг диагностики знаний -- диагностика знаний -- компетентности школьника -- теоретические знания -- сформированность теоретических знаний -- умения и навыки -- навыки -- знания Аннотация: О системе диагностики в раннем преподавании информатики. Доп.точки доступа: Информатика |
371.3 Б 52 Берщадский, М. Е. Консультации [Текст] : качество образования / М. Е. Берщадский, Г. Г. Левитас // Педагогические технологии. - 2008. - N 4. - С. 91-97
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): качество образования -- школьное образование -- содержание образования -- американская система образования -- эффективность образования -- критерии эффективности образования -- методы проверки эффективности -- результаты проверки эффективности -- система развивающего образования -- развивающее образование -- дидактические средства обучения -- качество обучения -- средства обучения Аннотация: Авторы статьи отвечают на вопросы читателей по проблеме качества образования. Доп.точки доступа: Левитас, Г. Г. |
316.74:37 Д 14 Даймонд, Дж. Б. Там, где шины встречаются с дорогой: переосмысление связи между политикой постоянного тестирования и школьными инструкциями [Текст] / Дж. Б. Даймонд // Социология образования. - 2008. - N 9. - С. 79-80. - Полностью ст. опубл.: Sociology of Education.- 2007.- October.- Vol. 80.- N 4.- P. 285-313. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Социология Педагогическая социология Кл.слова (ненормированные): начальное образование -- образовательные ресурсы -- учителя -- стиль обучения -- тестирование -- качество обучения -- расовое неравенство -- социологические исследования Аннотация: Анализ данных социологических наблюдений и интервьюирования учителей, рассматривающих проблему выбора школьными учителями стиля обучения. |
373 С 80 Стивенс, П. Э. Д. Изучение степени влияния учительской институциональной структуры на формирование учительских оценочных стандартов в Бельгии [Текст] / П. Э. Д. Стивенс // Социология образования. - 2008. - N 9. - С. 89-91. - Полностью ст. опубл.: Sociology of Education.- 2007.- October.- Vol. 80.- N 4.- P. 314-329. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Бельгия Кл.слова (ненормированные): средняя школа -- общеобразовательная школа -- учителя -- тестирование -- академическая успеваемость -- качество обучения -- мотивация к учебе Аннотация: Изучение проблем и перспектив повышения качества обучения в средней школе. |
378 Р 99 Рязанцева, Ю. В. Рейтинговая система как средство повышения качества обучения в высшей школе [Текст] / Ю. В. Рязанцева // Социология образования. - 2007. - N 11. - С. 44-57. - Библиогр.: с. 55-57 (45 назв. 0. - Ил.: 2 рис. . - ISSN 1561-2465
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- рейтинговая система -- оценка знаний -- качество обучения -- модульные программы -- контроль за обучением -- семестровый рейтинг -- итоговый межкурсовой рейтинг -- итоговый рейтинг -- накопительный рейтинг -- сопоставительный рейтинг -- относительный рейтинг -- кафедральный рейтинг Аннотация: О преимуществах рейтинговой оценки знаний по сравнению с традиционным методом оценивания. |