Российская Федерация. Министерство образования и науки.     Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении [Текст] : приказ от 27.10.2011, № 2562 / Российская Федерация, Министерство образования и науки // Официальные документы в образовании. - 2012. - № 8. - С. 18-31. - Прил. . - ISSN 0234-7512 УДК ^a373.2 ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика    Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- приказы -- дошкольные образовательные учреждения -- типовые положения -- детские сады -- ранний возраст -- преддошкольный возраст -- детские сады присмотра и оздоровления -- детские сады компенсирующего вида -- детские сады комбинированного вида -- детские сады общеразвивающего вида -- центры развития детей -- группы общеразвивающей направленности -- группы компенсирующей направленности -- группы оздоровительной направленности -- группы комбинированной направленности -- группы по присмотру и уходу за детьми -- семейные дошкольные группы -- разновозрастные группы -- комплектование дошкольного образовательного учреждения -- участники образовательного процесса -- положения -- управление дошкольным учреждением -- образовательный процесс -- имущество

Щербинина, В. П.     Административные и социально-психологические методы управления [Текст] / В. П. Щербинина // Педагогические технологии. - 2015. - № 1. - С. 7-15 УДК ^a37.013 ББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика    Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): гуманизация -- гуманитаризация -- педагогический процесс -- личность -- стиль жизни -- адекватное поведение -- организация образовательного пространства -- принцип психологизации -- центры развития детей -- гармонизация трех начал Аннотация: Рассматриваются вопросы признания личности развивающегося ребенка как высшей социальной ценности, признание его прав и свобод отвечает принципу гуманизации и гуманитаризации. Взаимодействие с ребенком как с субъектом педагогического процесса на основе равенства - главная позиция взрослого по отношению к детям.