Николаева, Е. И. Взаимосвязь дихотического тестирования с показателями латеральности у детей дошкольного возраста [Текст] / Е. И. Николаева, Е. Ю. Борисенкова> // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 64-72. - Библиогр.: с. 72 (12 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): латеральность -- дихотическое тестирование -- сенсомоторная асимметрия -- дети -- дети дошкольного возраста Аннотация: Было проведено сравнение различных методов оценки латеральных показателей и сопоставление полученных результатов с дихотическим тестированием детей 4-7 лет, посещающих муниципальные детские сады Санкт-Петербурга. Для оценки профиля функциональной сенсомоторной асимметрии, состоящего из определения ведущих руки, ноги, глаза и уха, использовались наиболее часто употребляющиеся пробы, а результаты обрабатывались четырьмя разными методами. Показано, что разные способы обработки первичных данных при оценке латеральных признаков у детей ведут к принципиально разным результатам. Наиболее адекватным является предложенный в работе способ, который максимально исключает субъективность исследователя. Доп.точки доступа: Борисенкова, Е. Ю. |
Николаева, Е. И. Выраженность латеральных признаков у дошкольников с разным уровнем интеллекта [Текст] / Е. И. Николаева, Е. Ю. Борисенкова> // Психологический журнал. - 2009. - Т. 30, N 4. - С. 47-55 : рис., табл. - Библиогр.: с. 54-55 (30 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- интеллект -- латеральные признаки -- психология развития Аннотация: Изучение интеллекта дошкольников 4-7 лет с разным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии. Доп.точки доступа: Борисенкова, Е. Ю. |
Верещагина, Н. В. Тест-опросник, оценивающий отношение матери к ребенку первых двух лет жизни [Текст] / Н. В. Верещагина, Е. И. Николаева> // Вопросы психологии. - 2009. - N 4. - С. 151-159. - Библиогр.: с. 159 ( 18 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Социальная психология Кл.слова (ненормированные): тесты-опросники -- валидизация -- стандартизация -- ребенок первых лет жизни -- отношение матери к ребенку Аннотация: Рассматривается создание, стандартизация, валидизация и апробация теста-опросника, направленного на оценку уровня безопасной привязанности матери к ребенку первых двух лет жизни. Шкалы теста-опросника соответствуют предложенным М. Айнсворт четырем шкалам: чувствительность/нечувствительность к потребностям младенца; принятие/отвержение; неоперативность/вмешательство; поддержка/игнорирование. Показано, что разработанный тест-опросник является стандартизованной, валидной и надежной психодиагностической методикой для выявления уровня безопасной привязанности матери к ребенку. Среди современных российских мам большинство (52, 1%) имеют низкий уровень безопасной привязанности к ребенку; средний и высокий уровень безопасной привязанности имеют - 37, 2% и 3, 2%, небезопасную привязанность - 7, 5%. Доп.точки доступа: Николаева, Е. И.; Айнсворт (психолог) \м.\ |
Николаева, Е. И. Влияние особенностей привязанности матери к ребенку первых лет жизни и ее реагирования в эмоциональной ситуации на здоровье ребенка [Текст] / Е. И. Николаева, В. С. Меренкова> // Вопросы психологии. - 2010. - N 2. - С. 65-72. - Библиогр.: с. 71-72 (13 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): вариабельность ритма сердца -- вариабельность сердечного ритма -- вариабельность кардиоритма -- материнская привязанность -- здоровье ребенка -- реагирование в эмоциональной ситуации Аннотация: Изучалось влияние привязанности матери к ребенку первых двух лет жизни и характера вариабельности ритма ее сердца в эмоциональных ситуациях на успешность снятия диагноза, поставленного ребенку в роддоме и участковым врачом. Матери заполняли тест-опросник на оценку уровня привязанности и участвовали в эксперименте, в котором проводилась запись ритма сердца во время припоминания ими приятных и неприятных ситуаций, связанных с ребенком. Показано, что уровень принятия ребенка матерью влияет на вероятность снятия у него диагноза в первые два года жизни. Парасимпатический тип реагирования матери на положительные события, связанные с ребенком первого года жизни, является прогностическим фактором высокого уровня привязанности матери к ребенку и вероятности его выздоровления. Доп.точки доступа: Меренкова, В. С. |
Николаева, Е. И. Сравнительный психофизиологический анализ функционального состояния студентов разных форм обучения в педагогическом вузе [Текст] / Е. И. Николаева, С. А. Котова> // Вопросы психологии. - 2011. - N 4. - С. 24-32. - Библиогр.: с. 32 (23 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): студенты вузов -- студенты педагогических вузов -- рефлексометрия -- вариабельность кардиоритма -- копинг-стратегии -- темперамент -- формы обучения -- ускоренное обучение Аннотация: Изучалось состояние психологического и физиологического напряжения у студентов педагогического вуза при разных формах обучения. Были обследованы студенты дневного отделения, студенты, одновременно обучающиеся в колледже и университете, и студенты вечернего отделения обычной и ускоренной формы обучения. У всех испытуемых оценивались вариабельность кардиоритма, параметры простой и дифференцировочной сенсомоторных реакций, формально-динамические характеристики поведения и копинг-стратегии. Показано, что любое ускорение процесса обучения сказывается на психофизическом состоянии студентов. Студенты более юного возраста успешнее мобилизуются как психологически, так и на уровне регуляции сердечно-сосудистой системы. Студенты старшего возраста (вечернее отделение) ускоренной формы обучения используют стратегию избегания и эмоционального реагирования, не решая проблемы, обнаруживают снижение показателей динамичности, активности и выносливости на фоне напряжения сердечно-сосудистой регуляции. Доп.точки доступа: Котова, С. А. |
Николаева, Е. И. (доктор биологических наук; профессор). Использование электронных образовательных ресурсов в начальной школе с учетом психофизиологических особенностей младших школьников [Текст] / Е. И. Николаева> // Школьные технологии. - 2011. - № 5. - С. 150-155
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальные классы -- младшие школьники -- образовательные ресурсы -- электронные образовательные ресурсы -- психофизиологические особенности -- миелинизация структур мозга -- познавательное развитие -- познавательные процессы -- созревание мозга -- адаптационные ресурсы -- компьютеры Аннотация: В статье рассматриваются психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста, которые необходимо знать учителю для грамотной организации работы учеников с электронными образовательными ресурсами. |
Николаева, Е. И. (доктор биологических наук; профессор). Критические [сенситивные] периоды развития и обучение в школе [Текст] / Е. И. Николаева> // Школьные технологии. - 2012. - № 2. - С. 22-34
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): критические периоды -- дети -- психофизиологические особенности -- головной мозг -- развитие мозга -- физиологическое развитие мозга -- принципы развития мозга -- дошкольники -- интерференция -- мышление -- детское мышление -- развитие мышления -- ассимиляция -- аккомодация -- раннее развитие -- методики раннего развития -- привязанность -- формирование привязанности -- типы привязанности -- метакогнитивное осознание -- развитие метакогнитивного сознания -- начальная школа -- начальные классы -- младшие школьники Аннотация: Современной наукой доказано, что сенситивный и критический периоды имеют в своей основе процессы созревания мозга, а потому многими эти термины используются как синонимы. Критический период - это ограниченный период времени, когда у ребенка формируется то или иное свойство или функция при обязательном воздействии специфических внешних факторов. |
Николаева, Е. И. Кнут и пряник: психологические основы поощрения и наказания [Текст] / Е. И. Николаева> // Социальная педагогика. - 2012. - № 2. - С. 103-115
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): наказание детей -- поощрение детей -- воспитание детей -- выученная беспомощность -- последовательное приближение -- поведение родителей -- поведение детей Аннотация: О методах поощрения и наказания в семье. |
Николаева, Е. И. Особенности эмоционального интеллекта матери с разным уровнем привязанности к ребенку [Текст] / Е. И. Николаева, В. С. Меренко> // Психологический журнал. - 2012. - С. 71-77 : табл. - Библиогр.: с. 76-77 (22 назв.) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Психология личности Детская психология Кл.слова (ненормированные): матери -- дети -- эмоциональный интеллект -- привязанность -- психология развития Аннотация: Взаимосвязь параметров эмоционального интеллекта и привязанности к ребенку у матерей, имеющих детей первых двух лет жизни. Доп.точки доступа: Меренко, В. С. |
Николаева, Е. И. Зависимое поведение: причины, последствия, профилактика [Текст] / Е. И. Николаева> // Социальная педагогика. - 2012. - № 5. - С. 111-122
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): аддиктивное поведение -- зависимое поведение -- аддикции -- профилактика поведения -- семейное поведение -- стрессоустойчивость Аннотация: О причинах, последствиях и профилактике зависимого поведения. |
Николаева, Е. И. (доктор биологических наук; профессор). Формирование метакогнитивных компетенций в начальной школе [Текст] / Е. И. Николаева> // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 85-91
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальные классы -- метакогнитивная деятельность -- метакогнитивные компетенции -- метакогнитивное осознание -- метакогнитивное познание -- формирование метакогнитивных компетенций -- метакогнитивные стратегии Аннотация: В статье рассматриваются этапы и проблемы формирования метакогнитивных компетенций у младших школьников. |
Николаева, Е. И. Психологические и психофизиологические механизмы влияния качества ухода за ребенком на его здоровье [Текст] / Е. И. Николаева, В. С. Меренкова> // Психологический журнал. - 2015. - С. 49-56 : рис., табл. - Библиогр.: с. 55-56 (17 назв.) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дети -- ребенок -- уход за ребенком -- здоровье -- психологические механизмы -- психофизиологические механизмы -- привязанность -- эмоциональный интеллект Аннотация: Оцениваются психологические и психофизиологические параметры матери ребенка первых лет жизни, предопределяющие вероятность снятия диагнозов, полученных им при рождении. Доп.точки доступа: Меренкова, В. С. |
Николаева, Е. И. Культурологическая программа развития школьников как один из путей решения проблемы социальной эксклюзии [Текст] / Е. И. Николаева, В. А. Мосичева> // Социальная педагогика. - 2015. - № 1. - С. 14-19
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): социальная эксклюзия -- вечные ценности -- культурологическая программа развития -- корреляционный анализ -- ценностные представления Аннотация: Новые требования к системам образования состоят в обязательности постепенного включения детей с проблемами развития в обычные классы, что объясняется термином "инклюзия". Доп.точки доступа: Мосичева, В. А. |
Пятаков, Е. О. Преодоление детьми трудностей роста: взгляд специалистов [Текст] / Е. О. Пятаков, О. М. Новосадова, Е. И. Николаева> // Социальная педагогика. - 2015. - № 3. - С. 40-48
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): подростки -- родители -- жизненные установки -- затруднения у подростков -- подростковое разгильдяйство -- психология подростков Аннотация: Взгляд специалистов на проблему подросткового разгильдяйства. Роль родителей, учителей, психологов в преодолении трудностей роста детей. Доп.точки доступа: Новосадова, О. М.; Николаева, Е. И. |
Николаева, Е. И. (профессор). Метапредметные результаты в начальной школе и методы их оценки [Текст] / Е. И. Николаева, С. А. Котова> // Школьные технологии. - 2015. - № 5. - С. 150-153. - Библиогр.: с. 153 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): метапредметные знания -- метапредметные результаты -- оценка метапредметных результатов -- метапредметность -- начальная школа -- младшие школьники -- образовательные стандарты -- стандарты образования Аннотация: В статье обсуждается, каким образом учитель может оценивать метапредметные результаты в начальной школе. Рассматривается понятие метапредметность. Предлагается оценка метапредметных результатов через использование понятий. Доп.точки доступа: Котова, С. А. (заведующая кафедрой) |