Ч30/49 Г428 Гершунский, Борис Семенович. Образование в третьем тысячелетии:гармония знания и веры [Текст] : прогностическая гипотеза образовательного триумфа / Б.С. Гершунский ; Акад. пед. и социальных наук. Моск. психолого-социальный ин-т. - Москва : Моск. психолого-социальный ин-т, 1997. - 120 с. - ISBN 5-89502-001-1 : 13000.00 р. На обл.:Библиотека педагога-практика Рубрики: Народное образование Педагогические науки Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ч30/49 Г428 Гершунский, Борис Семенович. Философия образования для XXI века [Текст] : (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский ; Российская академия образования. Институт теории образования и педагогики. - Москва : Совершенство, 1998. - 607 с. - Библиогр. в примеч. : с. 574-605 (252 назв.). - ISBN 5-8089-0005-0 : 57.00 р. Рубрики: Народное образование Педагогические науки Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 4 ЧЗ (1), АБ (3) Свободны: ЧЗ (1), АБ (3) |
Ч31 Г428 Гершунский, Борис Семенович. Образование как религия третьего тысячелетия: гармония знания и веры [Текст] / Б.С. Гершунский. - Москва : Педагогическое общество России, 2001. - 127 с. - (Педагогическая академия). - ISBN 5-93134-125-0 : 50.00 р. Рубрики: Общая педагогика Аннотация: Книга посвящена актуальным проблемам российского образования на рубеже веков и тысячелетий, анализу перспектив его развития в новой исторической эпохе. Автор выделяет три важнейшие сферы духовной жизни общества: науку, религию и образование. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1) |
Ч424 С568 Современная гимназия : Взгляд теоретика и практика [Текст] / [Б. С. Гершунский, Е. С. Полат, В. В. Кулашкина и др.]; Под ред. Е С. Полат. - Москва : ВЛАДОС, 2000. - 167, [1] с. : табл. - (Педагогическая мастерская). - Авт. указаны на обороте тит. л. - Библиогр. в тексте. - ISBN 5-691-00491-3 : 29.00 р., 28.50 р. Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные школы -- организация общеобразовательных школ -- типы общеобразовательных школ -- типы общеобразовательных учреждений -- образование -- гимназическое образование -- гимназии -- обучение гимназистов -- воспитание гимназистов -- уроки русского языка -- уроки экономики -- уроки литературы -- уроки физики -- уроки биологии -- уроки английского языка -- уроки истории -- технологии обучения гимназистов -- разноуровневое обучение гимназистов -- педагогические технологии -- новые педагогические технологии -- типы и структура уроков -- организационные формы обучения -- начальная школа -- обучение в начальной школе -- тематическое планирование -- исследовательская деятельность учащихся -- экспериментальное обучение Аннотация: Каким должен быть путь к познанию в современной школе? Каков образовательный уровень сегодняшнего выпускника? Как учебное заведение влияет на эти процессы? Авторы данной книги - учителя московской гимназии № 1512 - делятся своим опытом творческой организации учебно-воспитательного процесса, позволяющим успешно решать эти актуальные задачи. Педагогические технологии сотрудничества, разноуровнего обучения, метода проектов, применяемые в гимназии, подтверждают эффективность содружества науки и практики в воспитании и обучении. Адресовано учителям общеобразовательных школ, имназий; будет интересно широкому кругу работников образования. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Гершунский, Борис Семенович; Полат, Евгения Семеновна; Кулашкина, В. В.; Полат, Евгения Семеновна \ред.\ Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (2) Свободны: ЧЗ (1), АБ (2) |
Ч30/49 Г428 Гершунский, Борис Семенович. Образовательно-педагогическая прогностика [Текст] : теория, методология, практика : учебное пособие / Б. С. Гершунский. - Москва : Флинта : Наука, 2003. - 764, [1] с. : рис. - Библиогр. в примеч.: с. 693-728. - ISBN 5-89349-578-0 (Флинта) (в пер.). - ISBN 5-02-032591-0 (Наука) : 188.70 р. Рубрики: Методология педагогики--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): общая педагогика -- педагогика -- методология педагогики -- образовательно-педагогическая прогностика -- дидактика -- дидактическая прогностика -- прогностические исследования -- научное прогнозирование -- педагогическое прогнозирование -- прогнозирование содержания обучения -- стандартизация в сфере образования -- компьютеризация в сфере образования -- непрерывное образование -- система непрерывного образования -- Федеральная программа развития образования в России -- разработка Федеральной программы развития образования в России -- менталитет и образование -- образование и менталитет -- российский менталитет -- американский менталитет -- толерантность -- фашизм в России -- русский фашизм Аннотация: В книге рассматриваются теоретико-методологические и прикладные проблемы образовательно-педагогической прогностики - отрасли науки, занимающейся обоснованием необходимости прогностических исследований в сфере образования, изучением объектов и основных направлений прогнозирования, разработкой методов получения достоверной прогностической информации. Образовательно-педагогическое прогнозирование трактуется как специально организованное системное исследование, результаты которого могут и должны быть использованы при разработке политики в сфере образования, стратегии развития образовательных систем, методов управления качеством педагогической деятельности на разных ступенях образования. В книге обобщен многолетний опыт исследований автора и его коллег в области образовательно-педагогического прогнозирования. Книга рассчитана на педагогов-исследователей и практиков, аспирантов и студентов педагогических учебных заведений, а также на работников, занятых в сфере стратегического образовательно-педагогического планирования и управления в системе общего и профессионального образования. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (1), МБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1), МБ (1) |
Ч404 Г428 Гершунский, Борис Семенович. Философия образования для XXI века [Текст] : [учеб. пособие для самообразования] / Б. С. Гершунский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Москва : Педагогическое общество России, 2002. - 508, [3] с. - Библиогр. в примеч. : с. 473-508 (293 назв.). - ISBN 5-93134-172-2 (в пер.) : [300.00] р. Рубрики: Философия образования--Учебники и пособия Кл.слова (ненормированные): философия образования Аннотация: В книге рассматриваются системные основания философии образования, предопределяющие стратегические ценностно-целевые и содержательно-процессуальные приоритеты многоплановой образовательной деятельности в XXI веке. Обоснованы роль и место образования в решении судьбоносных для цивилизации проблем ментальной совместимости человеческих сообществ, толерантности в человеческих отношениях, интегративного взаимодействия образовательных систем и создания единого мирового образовательного пространства. Показаны возможности практической реализации философско-образовательного значения для решения актуальных и перспективных педагогических проблем в современной и будущей России. Книга рассчитана на преподавателей, студентов и аспирантов учебных заведений педагогического профиля, занимающихся междисциплинарным обоснованием политики и стратегии развития образования, а также на широкий круг педагогов – практиков и учителей, интересующихся перспективами развития образования в современном и будущем мире. Публикуется в редакции автора. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Экземпляры всего: 1 МБ (1) Свободны: МБ (1) |