Трушина, Н. Н. Программы личностного и профессионального развития подростков в условиях профильного обучения [Текст] / Н. Н. Трушина, Г. В. Шавырина> // Психология и школа. - 2007. - N 2. - С. 110-115. - Библиогр.: с. 115 (8 назв. )
Рубрики: Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): выпускники -- концепция профильного обучения -- образовательные учреждения -- программы личностного развития -- программы профессионального развития -- профессии -- профессиональная компетентность личности -- профессиональное мышление -- профессиональное сознание -- профильное образование -- профильное обучение -- профильные классы -- психологи -- психологическое мышление -- самовоспитание личности -- творческое мышление -- творческое развитие личности -- школьники Аннотация: Профессиональное развитие личности является одной из важнейших проблем подготовки подрастающего поколения к вступлению во взрослую трудовую и общественную жизнь. На передний план выходит важнейшая задача по формированию способности личности к саморазвитию для успешной реализации в профессиональном будущем. Доп.точки доступа: Шавырина, Г. В. |
Воровщиков, Сергей Георгиевич (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой управления образовательными системами; декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки). О дополнительном профессиональном образовании в проекте закона "Об образовании в РФ" [Текст] / Сергей Воровщиков> // Ученый совет. - 2012. - № 6. - С. 68-70 : 3 фот. . - ISSN 2074-9953
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): дополнительное профессиональное образование -- ДПО -- законопроекты -- квалификационные программы -- компетентность -- компетенции -- официальные материалы -- повышение квалификации педагогов -- программы повышения квалификации -- программы профессионального развития -- программы профессиональной переподготовки -- профессиональная переподготовка педагогов -- стажировки -- типовые положения Аннотация: Версии 3. 0, 3. 0. 2 и 3. 0. 3 законопроекта "Об образовании в Российской Федерации" текстуально совпадают в части представления дополнительного профессионального образования. Однако оно требует конкретных формулировок, не предполагающих многозначную трактовку. |