Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=метапредметные образовательные результаты<.>)

Общее количество найденных документов : 8
Показаны документы с 1 по 8

Куренкова, Ю. В.
Инновационные образовательные результаты в педагогической практике [Текст] / Ю. В. Куренкова // Педагогическая диагностика. - 2012. - № 1. - С. 71-80. - Библиогр. в примеч.: [3 назв. ]. - Примеч. в сносках

УДК

^a371

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
образовательные результаты -- инновационные образовательные результаты -- федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения -- личностные образовательные результаты -- предметные образовательные результаты -- метапредметные образовательные результаты -- метапредметные умения -- практические умения -- интеллектуальные умения -- воспитанность -- социализация -- информированность педагогов
Аннотация: О проблемах, связанных с введением в практику школьного образования инноваций в области образовательных результатов, отраженных в требованиях федеральных государственных стандартов второго поколения.

Найти похожие

Хуторской, А. В. (доктор педагогических наук).
Метапредметное содержание в стандартах нового поколения [Текст] / А. В. Хуторской // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 36-47. - Библиогр. в сносках

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
метапредметность -- образовательные результаты -- метапредметные образовательные результаты -- ФГОС -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- стандарты нового поколения -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- эвристическое обучение -- дидактическая эвристика -- метапредметная деятельность -- содержание образования -- метапредметное содержание образования -- образовательные объекты -- фундаментальные образовательные объекты -- учебные метапредметы -- методика эвристического обучения -- человекосообразное обучение -- природосообразное обучение -- содержание образовательных стандартов -- метапредметное содержание стандартов -- метапредметные олимпиады
Аннотация: Автором представлена методика эвристического обучения, ориентированная на познание и открытие учениками сути фундаментальных образовательных объектов, которые наличествуют в любом учебном предмете, и основанную на принципе метапредметности.

Найти похожие

Леонова, Е. В.
Достижение метапредметных образовательных результатов при обучении информатике [Текст] / Е. В. Леонова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. - № 6. - С. 54-57. - Библиогр.: с. 57 (11 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
информатика -- метапредметные образовательные результаты -- образовательный процесс -- школьники
Аннотация: В статье поднимается проблема достижения метапредметных образовательных результатов в основной школе, предлагаются пути формирования регулятивных универсальных учебных действий и способы организации образовательного процесса при обучении информатике.

Найти похожие

Чернобай, Е. В. (доктор педагогических наук; директор).
Как результаты обучения в школе сделать полезными для жизни? [Текст] / Е. В. Чернобай // Педагогика. - 2015. - № 9. - С. 32-39. - Библиогр.: с. 39 (4 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения--Россия--Москва
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- результаты образования -- образовательные результаты -- метапредметные образовательные результаты -- практико-ориентированное обучение -- межпредметные связи -- межпредметный подход -- ценность школьных знаний -- межпредметные учебники -- учителя -- структура обучения -- проекты (образование) -- система московского образования -- московская система образования
Аннотация: В статье определяется важность и значимость межпредметного подхода к обучению школьников, представлен современный взгляд на процесс организации практико-ориентированного обучения учащихся, приведены примеры такого обучения, реализующиеся в системе образования г. Москвы.

Найти похожие

Горобец, Людмила Николаевна (доктор педагогических наук).
Метаурок сегодня: от теории к практике [Текст] / Л. Н. Горобец, И. В. Лайкова // Русский язык в школе. - 2015. - № 2. - С. 33-37. - Библиогр.: с. 37. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- метауроки -- межпредметные связи -- интегрированные уроки -- метапредметные образовательные результаты -- методические материалы -- дидактические материалы -- задания -- критическое мышление -- чтение -- письмо -- методические рекомендации -- метапредметные уроки
Аннотация: Разработка метаурока с использованием технологии развития критического мышления учащихся IX-XI классов через чтение и письмо.

Доп.точки доступа:
Лайкова, Ирина Владимировна (аспирант)

Найти похожие

Корчажкина, О. М. (кандидат технических наук; старший научный сотрудник).
Метапредметное содержание образования во ФГОС общего образования [Текст] / О. М. Корчажкина // Педагогика. - 2016. - № 2. - С. 16-25. - Библиогр.: с. 24-25 (21 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- стандарты второго поколения -- системно-деятельностный подход -- образовательные результаты -- метапредметные образовательные результаты -- УПД -- учебно-познавательная деятельность -- содержание образования -- метапредметное содержание образования -- УУД -- универсальные учебные действия -- компоненты содержания образования -- классификации общеучебных умений -- классификации общеучебных навыков -- учебно-познавательные компетенции
Аннотация: Рассматривается роль деятельностных компонентов метапредметного содержания образования, отраженных в ФГОС общего образования второго поколения и обсуждается связь между ними. Излагается трактовка и описываются различные способы классификации общеучебных умений и навыков на уровне универсальных учебных действий.

Найти похожие

Седова, Е. А. (заведующая центром).
Эволюция представлений о структуре образовательных результатов выпускников средней школы [Текст] = Evolution of the Ideas on the Structure of the Educational Results of the Secondary School Graduates / Е. А. Седова, С. А. Седов , М. Г. Победоносцева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 4. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 31-32 (14 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
выпускники -- личностные образовательные результаты -- межпредметные связи -- метапредметные образовательные результаты -- образовательные результаты -- общеучебные умения -- социализация -- структура образовательных результатов -- федеральные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Рассматриваются основные подходы к пониманию сущности и структуры образовательных результатов, отличных от традиционных предметных результатов обучения. Анализируются этапы становления представлений о том, какие из навыков, приобретаемых школьником за годы обучения, могут помочь ему стать социально активным членом общества и интегрироваться в окружающую социальную среду. Делается вывод о целесообразности использования пятимерной структуры образовательных результатов в соответствии с пятью потенциалами личности: познавательным, ценностным, созидательным, коммуникативным и эстетическим. Приводятся рекомендации по использованию этой модели при составлении учебных заданий и организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.The present article describes the basic approach to understanding the nature and the structure of educational results other than traditional subject results of studying. We analyzed the formation stages of the ideas, which of the skills acquired during the period of school studies could facilitate the process of becoming a socially active member of the society and integrating into his or her social environment. We can conclude that a fi ve-dimensional structure of educational results could be applied, according to the types of personal potential: cognitive, axiological, creative, communicative and aesthetical. Lastly, we provide some recommendations on how to apply this model to constructing of training tasks and organizing the process of teaching in accordance with the FSES.

Доп.точки доступа:
Седов, С. А. (аспирант); Победоносцева, М. Г. (заместитель заведующего отдела)

Найти похожие

Хачатурьянц, В. Е. (аспирант).
Метапредметность образования: использование метазнаний для изучения организма человека [Текст] / В. Е. Хачатурьянц, А. В. Теремов // Биология в школе. - 2022. - № 6. - С. 22-32 : 3 табл., 3 рис. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- преподавание биологии -- уроки биологии -- метапредметные образовательные результаты -- метапредмет -- метазнания
Аннотация: Происходящие в мире изменения затронули разные стороны человеческой деятельности, в том числе и сферу образования. В нормативные документы об общем образовании включены метапредметные образовательные результаты, связанные с овладением обучающимися универсальными учебными действиями. В статье рассматриваются концептуальные идеи метапредметности образования, состав метазнаний и их использование для изучения организма человека.

Доп.точки доступа:
Теремов, А. В. (доктор педагогических наук)

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)