Поисковый запрос: (<.>K=школьные психологи<.>) |
Общее количество найденных документов : 39
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1.
|
Микляева, А. (канд. психол. наук). Направления деятельности школьного психолога по коррекции школьной тревожности [Текст] / А. Микляева, П. Румянцева> // Педагогическая техника. - 2007. - N 1. - С. . 53-61. - Библиогр. в тексте
ББК 88.8 Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): тревожность -- школьная тревожность -- школьные психологи -- коррекция школьной тревожности -- проявления школьной тревожности -- нежелание учиться -- излишняя старательность -- раздражительность -- рассеянность -- возрастные причины тревожности -- возрастные особенности -- первоклассники -- оценки -- отметки -- подростки -- диагностика -- психодиагностика Аннотация: Рассмотрены типичные формы проявления школьной тревожности на разных этапах обучения с учетом возрастных особенностей учащихся. Даны рекомендации школьному психологу по диагностике тревожности.
Доп.точки доступа: Румянцева, П. (канд. психол. наук)
Найти похожие
|
2.
|
Журавлева, Л. В. Международный опыт разработки образовательных стандартов [Текст] / Л. В. Журавлева> // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 24-29. - Библиогр. в сносках.
ББК 74.204 + 74р Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): международный опыт -- опыт работы -- разработка образовательных стандартов -- образовательные стандарты -- стандарты в образовании -- качество образования -- эффективность обучения -- руководители школ -- школы -- родители -- семья -- обучение -- общины -- психологи -- школьные психологи -- учителя -- учебный процесс -- вузы -- высшие учебные заведения -- студенты Аннотация: Рассмотрена роль образовательных стандартов в улучшении работы контингента всей школы: руководителей, учителей и школьных психологов. Также представлены возможности образовательных стандартов в подготовке будущих педагогов.
Найти похожие
|
3.
|
Аликина, Е. Социально-психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в сельской школе [Текст] / Е. Аликина> // Социальная педагогика. - 2007. - N 4. - С. 55-58
ББК 74.6 Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- социально-психологическая работа -- школьные психологи -- социальные педагоги -- сельские школы -- службы школьных психологов -- службы социальных педагогов Аннотация: Социально-психологическая работа в сельских школах.
Найти похожие
|
4.
|
Щипулина, Л. И. Выступление заместителя директора по основной и старшей школе "Интеграция и дифференциация: две стороны одной медали" [Текст] / Щипулина Л. И.> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 6. - С. 86-102
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Москва Кл.слова (ненормированные): руководители -- интеграция -- дифференцированное обучение -- дифференциация -- центры образования -- направления деятельности -- образовательные учреждения -- психологи -- учебно-воспитательный процесс -- старшая школа -- школьные психологи -- педагогический опыт -- педсоветы -- педагогическая диагностика -- основная школа -- школьная неуспешность -- психолого-медико-педагогическое сопровождение Аннотация: О двух взаимодополняющих встречных тенденциях, дифференциации и интеграции в процессе работы в основной и старшей школе Центра образования N 109 г. Москвы.
Доп.точки доступа: Центр образования N 109 Найти похожие
|
5.
|
Музалева, В. М. Программа психолого-педагогического сопровождения эксперимента [Текст] / Музалева В. М.> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 3. - С. 33-52 : Табл.
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Воркута Кл.слова (ненормированные): тесты -- профессиональная ориентация -- методики -- общеобразовательная школа -- анкеты -- профориентация школьников -- школьные психологи -- психолого-педагогическое сопровождение -- профильные классы -- психолого-педагогическая диагностика -- профориентационные игры -- предпрофильная подготовка Аннотация: Поскольку успешное овладение профессией зависит в значительной степени от способностей человека, то есть от устойчивых психологических и физических качеств личности, которые проявляются в определенной практической деятельности, постольку без самого существенного внимания к психолого-педагогической диагностике и рекомендациям решение задач профилизации и профориентации в школе невозможно в принципе.
Доп.точки доступа: Средняя школа N 39 Найти похожие
|
6.
|
Умняшова, И. Б. (канд. психол. наук). Особенности работы психолога с администрацией образовательного учреждения [Текст] / И. Б. Умняшова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - N 2. - С. 59-67. - 3 прил.
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): анкеты -- гимназии -- директора школ -- заместители директора -- образовательные учреждения -- психологи -- психологические службы -- учебно-воспитательный процесс -- формы сотрудничества -- школьная администрация -- школьные психологи Аннотация: Формы сотрудничества психолога и администрации образовательного учреждения. Исследование уровня удовлетворенности родителей обучающихся учебно-воспитательным процессом в гимназии.
Найти похожие
|
7.
|
Клычкова, А. И. Работа школьного психолога по поддержке профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения [Текст] / А. И. Клычкова, Д. С. Ермаков> // Профильная школа. - 2008. - N 4. - С. 33-36 : 1 табл. - Библиогр.: с. 36 (5 назв. )
. - ISSN 1998-0744ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- профессиональное самоопределение -- школьные психологи -- выбор профессий -- подростки -- профориентация -- консультации психологов -- профконсультации Аннотация: Школьный психолог в своей профконсультационной работе должен проводить идею о том, что нет практически ни одной профессии, в которую школьник мог бы "шагнуть" без предварительной психологической работы над собой. Не существует такой индивидуальной психофизиологической организации, которая еще до начала профессиональной деятельности оказалась бы и в целом, и в отдельных функциях соответствующей этой деятельности. Индивидуализированная структура способностей, удовлетворяющая требованиям определенной деятельности, формируется только в процессе этой деятельности и благодаря усилиям самого человека.
Доп.точки доступа: Ермаков, Д. С. (канд. хим. наук ; доцент) Найти похожие
|
8.
|
Дубровина, И. В. Педагогическая психология: от теории к практике [Текст] / И. В. Дубровина, С. В. Недбаева> // Педагогика. - 2008. - N 2. - С. 61-69
ББК 74.204 + 88.4 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 20 в. Школоведение Психология Отраслевая психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- психологи -- научные публикации -- практическая психология -- школьники -- способности -- математические способности -- исследования способностей -- развитие способностей -- подготовка педагогов -- школьные психологи -- педагоги-психологи -- педагогические способности -- профессионально-педагогические способности -- классификации способностей -- способности учителя -- психологическое выгорание -- эмоциональное сгорание -- профессиональный кризис Аннотация: Об истории педагогической психологии в России и роли в ее развитии Вадима Андреевича Крутецкого и его лаборатории исследований сопособностей учеников и учителей.
Доп.точки доступа: Недбаева, С. В.; Крутецкий, Вадим Андреевич \в. А.\; Академия педагогических наук \психологический институт\ Найти похожие
|
9.
|
Битянова, М. Диагностика в работе педагога-психолога [Текст] / М. Битянова> // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 3. - С. 14-17
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): педагоги-психологи -- психологи -- школьные психологи -- диагностика -- педагогическая диагностика -- диагностическая работа -- исследовательские методики -- психодиагностика -- диагностические задачи Аннотация: О сути диагностической работы в школе.
Найти похожие
|
10.
|
Гуднова, О. Занятия в кружках и работа школьного психолога [Текст] / О. Гуднова> // Искусство в школе. - 2008. - N 4. - С. 18 : Ил. на вклейке
. - ISSN 0859-4956ББК 74.200 + 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- школьные психологи -- художественная педагогика -- макраме -- мелкая моторика -- познавательные процессы -- умственные способности -- готовность к школе -- интеллектуальное развитие -- школьная психология -- школы Аннотация: Наряду с прочими упражнениями на развитие мелкой моторики в школе "Наследник" решили включить в комплекс занятий детей с психологом занятия по макраме. У детей, регулярно посещающих занятия по макраме, наблюдается рост показателей логического мышления, памяти, заметно повышаются внимание и работоспособность.
Доп.точки доступа: Школа "Наследник"; Наследник, школа Найти похожие
|
|
|