Поисковый запрос: (<.>K=структуризация<.>) |
Общее количество найденных документов : 13
Показаны документы с 1 по 13 |
|
1. 
|
Лапаева, Ю. Е.
Педагогическая структуризация содержания инструментальной музыки конца XX века в учебно-творческом процессе колледжей культуры и искусств [Текст] / Ю. Е. Лапаева // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 2. - С. . 172-177. - Библиогр. в примеч.
ББК 74.57
Рубрики: Образование. Педагогика--Среднее профессиональное образование, 20 в. кон.
Кл.слова (ненормированные):
колледжи культуры и искусств -- учебный процесс -- инструментальная музыка -- педагогическая структуризация -- педагогические методы -- композиторы -- студенты
Аннотация: Обосновывается необходимость использования метода педагогической структуризации содержания инструментальной музыки конца ХХ века, как важнейшего фактора достижения целей учебно-творческого процесса в колледжах культуры и искусств.
Доп.точки доступа:
Денисов, Эдисон Васильевич (1929-1996) \э. В.\; Шнитке, Альфред Гарриевич (1934-1998) \а. Г.\; Губайдулина, София Асгатовна (1931-) \с. А.\
Найти похожие
|
2.
|
Овчинников, О. Г.
Современные проблемы депрессивных сельских районов США и пути их решения [Текст] / О. Г. Овчинников // США. Канада. Экономика - политика - культура. - 2008. - N 9. - С. 107-127 : Табл.
. - ISSN 0321-2068ББК 65.32
Рубрики: Экономика
Экономика сельского хозяйства--США
Кл.слова (ненормированные):
государственная политика -- экономическое развитие -- структуризация -- сельские регионы -- современное состояние -- инвестирование
Аннотация: Анализ распространенных систем структуризации сельских "кризисных" регионов, направлений и особенностей государственной политики развития сельской местности. Дан перечень основных проблем этих районов, рассмотрены пути их решения.
Найти похожие
|
3.
|
Ерина, Т. М. (проф. каф. мет. препод. физики и матем. Педагогической академии последипломного образования ; доцент каф. высшей матем. МПТУ "МАМИ", Москва).
Возможности и целесообразность вариативного осуществления профилизации образования [Текст] / Т. М. Ерина // Профильная школа. - 2008. - N 4. - С. 46-51 : 1 рис. - Библиогр.: с. 51 (3 назв. )
. - ISSN 1998-0744ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
профилизация образования -- совершенствование образования -- профильные классы -- дифференциация образования -- структуризация образования -- специализированные профили -- выбор профессий
Аннотация: Выявлено противоречие между нормативно предлагаемыми и педагогически обсуждаемыми подходами к профилизации образования и Закон РФ "Об образовании", а также существующей технологии организации переходного этапа "школа-вуз". В частности, к ним следует отнести противоречие между законодательно закрепленным разделением систем общего и профессионального образования и предлагаемой совокупностью профилей образования с выраженной тенденцией к специализации. На основе выявленных противоречий предлагается альтернативный подход к осуществлению профилизации, устраняющий или минимизирующий выявленные противоречия и. соответственно, повышающий эффективность рассматриваемого процесса, в том числе экономическую целесообразность его осуществления.
Найти похожие
|
4.
|
Ерина, Т. М.
Плюсы и минусы профилизации российского образования (взгляд на проблемы) [Текст] / Т. М. Ерина // Профильная школа. - 2008. - N 2. - С. 39-44
ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
модернизация образования -- качество деятельности образовательной среды -- профилизация общего образования -- профориентация старшеклассников -- структуризация образования
Аннотация: В настоящее время педагогическая наука сосредоточила внимание главным образом на структурных изменениях в системе образования, обосновывая необходимость профилизации общего образования, выделяя при этом личностную ценность такого структурирования, а именно: максимальное удовлетворение познавательных интересов и потребностей каждого обучаемого, оказание помощи в профориентации и последующей адаптации к условиям обучения в профессиональном учебном учреждении.
Доп.точки доступа:
Гершунский \б. С.\; Новиков \а. М.\; Блохин \д. И.\; Фирсов \в. В.\
Найти похожие
|
5.
|
Лаврентьев, В. В. (канд. пед. наук).
Структуризация учебного процесса в средней школе [Текст] / Лаврентьев В. В. // Управление современной школой. Завуч. - 2010. - N 8. - С. 5-10
. - ISSN 1999-5814ББК 74.204
Рубрики: Школоведение
Образование. Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
структуризация учебного процесса -- модель учебного процесса -- средняя школа -- учебный процесс -- методические материалы -- образовательные учреждения -- педагогический опыт
Аннотация: С точки зрения управления процессом предлагаемая модель представляет собой пример информационно-статистической системы с программным управлением, индивидуальным порядком на контроле, с набором правил предпочтения и жестко-активной связью при способности к эффективной эксплуатации в режиме реального времени.
Найти похожие
|
6.
|
Савельева, Е. Н.
Инновационные технологии социального обслуживания в психоневрологических учреждениях Ярославской области [Текст] / Е. Н. Савельева // Социальное обслуживание. - 2010. - N 12. - С. 88-90. - Материалы межрегиональной научно-практической конференции "Опыт и перспективы развития социального обслуживания населения"
ББК 60.99
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения--Россия--Ярославская область
Кл.слова (ненормированные):
учреждения социального обслуживания -- психоневрологические учреждения -- психоневрологические интернаты -- дети-инвалиды -- умственно отсталые дети -- престарелые граждане -- интеграция инвалидов в общество -- инновационные технологии -- технологии социального обслуживания -- структуризация психоневрологических учреждений -- социально-педагогические услуги -- социально-правовые услуги -- социально-медицинские услуги -- межотраслевое взаимодействие -- межотраслевые программы
Аннотация: Внедрение инновационных технологий социального обслуживания в психоневрологических учреждениях региона.
Найти похожие
|
7.
|
Ткач, Николай Иванович (учитель истории и обществознания).
Методика структуризации учебного материала как основа успешного обучения [Текст] / Н. И. Ткач // Преподавание истории в школе. - 2011. - № 10. - С. 48-51. - Библиогр.: с. 51 (3 назв.)
. - ISSN 0132-0696ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
структурирование информации -- учебные материалы -- структуризация учебного материала -- задания С -- задания по обществознанию -- подготовка к экзаменам -- методические разработки
Аннотация: Методика структуризации учебного материала в помощь учителю истории и учащимся при подготовке ЕГЭ по обществознанию части С.
Найти похожие
|
8.
|
Кондратьева, Ольга Геннадьевна (кандидат педагогических наук).
Технология реализации структурно-функциональной модели поддержки самоуправления обучающихся [Текст] / О. Г. Кондратьева // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 2, ч. 1. - С. 87-99 : схема 1-4, табл. - Библиогр.: с. 99 (4 назв.)
. - ISSN 2073-9613ББК 74.56
Рубрики: Образование. Педагогика
Начальное профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
самоуправление учащихся -- самоуправление обучающихся -- ученическое самоуправление -- организационно-педагогическая поддержка -- структуризация проблемы -- модель организационно-педагогической поддержки -- организационно-педагогической поддержки модель -- поддержка самоуправления -- профессиональное образование -- региональные системы профессионального образования -- социальные компетентности -- социальная пассивность -- гражданская пассивность -- молодежь -- профессиональные училища -- учащиеся профессиональных училищ -- нормативно-правовые основы -- кадровая поддержка -- информационно-методическая поддержка -- психолого-педагогическая поддержка -- организационно-сетевая поддержка -- воспитание учащихся профтехучилищ -- конкурсы ученического самоуправления -- ученического самоуправления конкурсы -- информационно-методическое сопровождение -- субъекты РФ
Аннотация: Представлена разработанная автором модель организационно-педагогической поддержки самоуправления учащихся учреждений начального профессионального образования.
Найти похожие
|
9.
|
Никишин, М. М.
Структуризация творческих задач с позиции эвристичности [Текст] / М. М. Никишин // Интеграция образования. - 2012. - № 1. - С. 98-101. - Библиогр.: с. 101 (3 назв. )
. - ISSN 1991-9468ББК 74.26 + 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
критерий усложнения творческих задач -- опыт творческой деятельности -- педагогические подходы -- решение творческих задач -- современные цели обучения -- творческие задачи -- эвристические умения -- эвристичность обучения -- этапы решения задач
Аннотация: Автором выделяются и анализируются эвристические умения, необходимые и характерные для процесса решения творческих задач. Формулируются основные требования критерия усложнения творческих задач.
Найти похожие
|
10.
|
Верстина, Наталья Григорьевна.
Стратегия изменений вузов: три уровня реализации [Текст] / Наталья Григорьевна Верстина, Андрей Константинович Бессонов // Ректор ВУЗа. - 2012. - № 12. - С. 18-25 : 3 табл.
. - ISSN 2074-9619ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
инновации -- российские университеты -- развитие образования -- управление университетом -- образовательные структуры -- реструктуризация вузов -- головные вузы -- структура вуза -- структуризация кафедр -- университетские кафедры -- научные коллективы -- преобразование вузов
Аннотация: О взаимодействии НФПК с вузами в 2012 г.
Доп.точки доступа:
Бессонов, Андрей Константинович; НФПКНациональный фонд подготовки кадров
Найти похожие
|
11.
|
Полонский, В. М. (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; главный научный сотрудник).
Педагогическое селфи, или сколько у нас педагогик [Текст] / В. М. Полонский // Педагогика. - 2015. - № 9. - С. 25-31. - Библиогр.: с. 30-31 (9 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогики -- классификации педагогики -- виды педагогики -- принципы классификации -- систематизирующие принципы -- структуризация педагогики -- структура педагогики
Аннотация: В статье рассмотрены принципы, на основании которых можно анализировать общую педагогику и ее структурные части, классифицировать направления и междисциплинарные области, показаны перспективы развития и точки роста отдельных областей, методологические подходы к оценке междисциплинарных исследований.
Найти похожие
|
12.
|
Райчук, Д. Ю. (кандидат технических наук, директор).
О позиционировании аспирантуры в структуре высшего образования [Текст] / Д. Ю. Райчук, Н. В. Минина // Высшее образование в России. - 2016. - № 4. - С. 33-41. - Библиогр.: с. 40 (9 назв.)
. - ISSN 0869-3617ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в.
Кл.слова (ненормированные):
высшая школа -- трехуровневая структура высшего образования -- аспирантура -- структуризация программ аспирантуры -- программы аспирантуры -- индивидуализация обучения
Аннотация: Рассмотрены некоторые риски, связанные с низкой структуризацией созданной трехуровневой системы высшего образования.
Доп.точки доступа:
Минина, Н. В. (методист)
Найти похожие
|
13.
|
Битюникова, Инна Алексеевна (заместитель директора; учитель информатики).
Урок систематизации знаний как отражение системно-деятельностного подхода в обучении [Текст] / И. А. Битюникова, И. И. Новикова // Информатика в школе. - 2019. - № 2. - С. 3-12 : ил. - Библиогр.: с. 11-12 (17 назв.)
. - ISSN 2221-1993ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
игровые технологии -- игры -- личностные результаты -- методика обучения информатике -- систематизация знаний -- системно-деятельностный подход -- структуризация знаний -- уроки информатики
Аннотация: В статье рассматривается реализация системно-деятельностного подхода на уроках информатики. Приводится пример урока систематизации знаний. В описании урока-игры прослеживаются деятельностная и содержательная цели урока, каждое задание анализируется с точки зрения предметного содержания, формирования метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Доп.точки доступа:
Новикова, Ирина Иосифовна (учитель информатики)
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный