Коноплина, Н. В. (доктор педагогических наук; профессор; заведующая кафедрой). Проблемы реализации компетентностного подхода в подготовке будущих учителей [Текст] / Н. В. Коноплина, Т. М. Захожая // Педагогика. - 2017. - № 9. - С. 96-103. - Библиогр.: с. 103 (10 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- высшее образование -- вузы -- педагогические вузы -- будущие учителя -- подготовка учителей -- подготовка педагогов -- компетентностный подход -- образовательные программы -- компетентностная модель специалиста -- компетенции -- компоненты компетенции -- содержание образования -- функциональные карты компетенций -- университеты -- организация учебного процесса Аннотация: В статье анализируется современная ситуация разработки компетентностной модели специалиста в системе высшей школы и определяется необходимость проектирования ее структурных компонентов на основе деятельностного понимания содержания образования. Доп.точки доступа: Захожая, Т. М. (кандидат исторических наук; проректор); Сургутский государственный педагогический университет |
Лазарев, В. С. (доктор психологических наук; профессор; академик РАО). К проблеме модернизации педагогического образования [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика. - 2018. - № 1. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 13 (16 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): подготовка педагогов -- подготовка учителей -- будущие учителя -- будущие педагоги -- подготовка педагогических кадров -- система педагогического образования -- модернизация педагогического образования -- реформирование педагогического образования -- реформы педагогического образования -- компетентностный подход -- компетенции -- компетентность -- конструктивистский подход -- психологическая теория деятельности -- структура компетенции -- компоненты компетенции -- ориентировочная основа действия -- образовательные технологии -- образовательные учреждения -- инновационный потенциал Аннотация: Последние четверть века неоднократно предпринимались попытки приведения системы педагогического образования в соответствие с требованиями времени, однако они не приводили к желаемым результатам. Сегодня принята и реализуется программа модернизации этой системы, предполагающая принципиальную смену модели педагогического образования на основе реализации так называемого "компетентностного подхода". |