Савина, Н.
    Конфликты в школе - фактор криминализации подростков [Текст] / Н. Савина // Социальная педагогика. - 2009. - N 1. - С. 40-47
УДК
ББК 88.5 + 74.2
Рубрики: Психология
   Социальная психология

   Образование. Педагогика

   Общеобразовательная школа

Кл.слова (ненормированные):
педагоги -- криминальное поведение -- подростки -- криминализация подростков -- несовершеннолетние -- конфликты (психология) -- конфликты в школе -- психологи -- делинкветное поведение -- воспитательная система -- преступное поведение несовершеннолетних -- трудные подростки -- ученики -- родители
Аннотация: Формирование преступного поведения несовершеннолетних.





    Ибрагимова, А.
    Формирование у школьников навыков конструктивного поведения в проблемных ситуациях [Текст] / А. Ибрагимова // Социальная педагогика. - 2009. - N 1. - С. 48-51
УДК
ББК 74.9
Рубрики: Образование. Педагогика
   Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
социальные педагоги -- педагоги -- конструктивное поведение -- подростки -- проблемные ситуации в школах -- несовершеннолетние -- детский суицид -- конфликты (психология) -- благополучные подростки -- детская агрессия -- психологи
Аннотация: Проблемные ситуации, возникающие в образовательных учреждениях.





    Иванова, В.
    Профилактика отклоняющегося поведения подростков [Текст] / В. Иванова // Социальная педагогика. - 2009. - N 1. - С. 52-55
УДК
ББК 74.9 + 88.5
Рубрики: Образование. Педагогика
   Социальная педагогика

   Психология

   Социальная психология

Кл.слова (ненормированные):
социальные педагоги -- педагоги -- психологи -- воспитательная работа -- подростки -- несовершеннолетние -- отклоняющееся поведение -- конфликтность -- конфликты (психология) -- дети группы риска -- межличностные отношения в коллективе -- преступное поведение несовершеннолетних -- профилактическая работа среди подростков
Аннотация: Поиск путей уменьшения преступлений среди несовершеннолетних и повышения эффективности профилактической работы.





    Коновалов, А.
    Школьная служба примирения [Текст] / А. Коновалов // Социальная педагогика. - 2009. - N 1. - С. 56-65
УДК
ББК 74.9 + 88.5
Рубрики: Образование. Педагогика
   Социальная педагогика

   Психология

   Социальная психология

Кл.слова (ненормированные):
социальные педагоги -- педагоги -- конфликты (психология) -- конфликтные ситуации -- подростки -- службы примирения -- воспитательная работа -- примирительные договора
Аннотация: Конфликтные ситуации в школах.





    Хлюпин, В.
    Работа с детьми мигрантов в школе [Текст] / В. Хлюпин // Социальная педагогика. - 2009. - N 1. - С. 71-75
УДК
ББК 74.9
Рубрики: Образование. Педагогика
   Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
социальные педагоги -- педагоги -- мигранты -- национальные конфликты -- конфликты (психология) -- дети мигрантов -- взаимоотношения сверстников -- адаптация учащихся
Аннотация: Проблемы, связанные с обучением и воспитанием детей мигрантов в школе.





    Осмина, Елена Викторовна (кандидат психологических наук).
    Преподаватель и студент: конфликт учебно-профессиональной и экзистенциальной задач взаимодействия [Текст] / Е. В. Осмина // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 1, ч. 1. - С. 154-159. - Библиогр.: с. 159 (5 назв. ) . - ISSN 2073-9613
УДК
ББК 88.4
Рубрики: Психология
   Отраслевая психология

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- высшее профессиональное образование -- преподаватели -- студенты -- взаимоотношения -- взаимодействие -- субъектность -- объективность -- участники учебно-профессионального взаимодействия в вузе -- конфликты (психология) -- рефлексивная модель поведения -- рефлексивная деятельность -- коммуникативность -- педагогическая деятельность
Аннотация: В статье рассматриваются психологические риски и последствия редукции продуктивной активности участников учебно-профессионального взаимодействия в вузе к социально адекватным, но бессубъектным формам функциональной реализации соответствующих ролевых статусов. Оптимальным способом разрешения рассматриваемого противоречия является выбор преподавателем рефлексивной модели поведения, реализующей его собственную субъектность и провоцирующую аналогичную позицию у студента.