Вершловский, С. Г. (д-р пед. наук, проф.).     Теоретические и организационные проблемы постдипломного педагогического образования [Текст] / С. Г. Вершловский // Педагогика. - 2010. - N 5. - С. 108-115 . - ISSN 0869-561Х УДК ^a371 ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика--Россия    Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): повышение квалификации -- постдипломное образование -- постдипломное педагогическое образование -- педагоги -- учителя -- позиция педагога -- компетентностный подход -- компетентность -- профессиональная компетентность -- повышение профессиональной компетентности -- потребности -- формирование потребностей -- аксиологическая направленность -- развитие личности -- аспекты самоопределения -- социально-психологический аспект -- личностная направленность -- портрет учителя -- концептуально-методологический аспект -- социальная зрелость выпускника -- дидактико-методологический аспект -- вариативная система -- вариативный образовательный процесс -- вариативная образовательная среда -- мониторинговая служба -- управление Аннотация: Рассматриваются особенности компетентностного подхода к постдипломному педагогическому образованию, обусловленные позицией учителей как профессионалов и взрослых. Определены пути гуманизации постдипломного образования.

Милинис, О. А.     Аксиологическая парадигма формирования ценностных ориентаций у будущих учителей [Текст] / О. А. Милинис // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 9. - С. 59-62. - Библиогр.: с. 62 (8 назв. ) . - ISSN 2072-2524 УДК ^a371 ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика    Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): аксиология -- ценностное воспитание -- гуманистические идеалы -- общечеловеческие ценности -- личностная направленность -- культурологическая концепция -- педагогическая поддержка ребенка -- система ценностей Аннотация: Автор рассматривает проблему формирования ценностных ориентаций обучающихся в современных условиях, методологическую основу исследования составляют гуманистические концепции воспитания, которые способствуют признанию человека наивысшей ценностью жизни.

Донцов, Д. А. (доктор психологических наук; профессор).     Профессиональная направленность личности как компонент социального становления человека [Текст] / Д. А. Донцов, Д. А. Донцов, М. В. Донцова // Школьные технологии. - 2011. - № 6. - С. 163-171 УДК ^a377 ББК 74.5 Рубрики: Образование. Педагогика    Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): личность -- направленность личности -- личностная направленность -- виды направленности личности -- избирательно-положительное отношение -- отношение к профессии -- выбор профессии -- студенты -- мотивы выбора профессии -- профессиональная направленность -- развитие профессиональной направленности -- тестовые методики -- опросники -- социальное становление Аннотация: В статье рассматривается сложный социально-психологический механизм профессиональной направленности личности, в основе которого лежит многоуровневая структура мотивов, ценностей, личностных смыслов и способностей, определяющих профессионально важные качества. Доп.точки доступа: Донцов, Д. А. (кандидат психологических наук); Донцова, М. В. (кандидат психологических наук); Климов, Евгений Александрович (психолог ; 1930) \е. А.\

Ляленкова, Нина Ивановна.     Профессионально важные личностные качества учителя [Текст] / Н. И. Ляленкова // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 5. - С. 42-45 : 2 рис. - Библиогр.: с. 45 (9 назв.) . - ISSN 1990-679X УДК ^a377 ББК 74.5 Рубрики: Образование. Педагогика    Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессионально-педагогические качества -- личностные качества -- психологические портреты учителей -- методы профессиональной подготовки -- личностная направленность -- доминантные качества -- периферийные качества -- негативные недопустимые качества -- профессионально недопустимые качества Аннотация: Рассмотрены профессионально важные качества учителя, которые являются важным фактором в успешности педагогической деятельности.