Петрова, Л. Е. (кандидат социологических наук; доцент). Онлайн-образование врача [Текст] : ограничения конвертации культурного капитала / Л. Е. Петрова // Высшее образование в России. - 2015. - № 1. - С. 152-158. - Библиогр.: с. 156-157 (14 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Социология Социология групп--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- медицинские вузы -- медицинское образование -- электронное образование -- e-Learning -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-курсы -- профессиональные социальные сети -- информальное образование Аннотация: Выделены три группы источников медицинского онлайн-образования для профессионалов: МООС – массовые открытые онлайн-курсы, образовательные порталы с видеоматериалами, профессиональные социальные сети. |
Стародубцев, В. А. (доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры инженерной педагогики). Персонализированные МООК в смешанном обучении [Текст] / В. А. Стародубцев // Высшее образование в России. - 2015. - № 10. - С. 133-144. - Библиогр.: с. 142-143 (25 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- смешанное обучение -- электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- образовательные технологии -- массовые открытые онлайн-курсы -- персонализация образования -- аксиологический подход Аннотация: Проблема развития смешанного образования и использования в нем массовых открытых онлайн-курсов (МООК) рассмотрена в статье с позиции аксиологического подхода. |
Соловов, А. В. (кандидат технических наук, профессор). Электронное обучение [Текст] : вектор развития / А. В. Соловов, А. А. Меньшикова // Высшее образование в России. - 2015. - № 11. - С. 66-75. - Библиогр.: с. 73 (18 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- электронное обучение -- мобильные системы -- компьютерное моделирование -- компьютерные игры-тренажеры -- игры-тренажеры -- массовые открытые онлайн-курсы -- открытые онлайн-курсы -- онлайн-курсы Аннотация: Рассматривается ряд направлений развития электронного обучения: использование мобильных устройств, массовые открытые онлайн-курсы, компьютерное моделирование, системы автоматизации профессиональной деятельности, компьютерные игры, системы управления знания ми. Доп.точки доступа: Меньшикова, кандидат технических наук, доцент |
Титова, С. В. (доктор педагогических наук, профессор, факультет иностранных языков и регионоведения). МООК в российском образовании [Текст] / С. В. Титова // Высшее образование в России. - 2015. - № 12. - С. 145-151. - Библиогр.: с. 149-150 (11 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- электронное обучение -- интерактивное обучающее пространство -- открытые образовательные ресурсы -- методика МООК -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-курсы Аннотация: Рассматриваются зарубежные модели массовых онлайн-курсов, их организационно-технические и методические особенности, приводятся примеры успешных проектов. |
Травкин, И. Ю. (старший преподаватель кафедры математики). Массовое, открытое, онлайн - параллельно или вместе? [Текст] / И. Ю. Травкин // Высшее образование в России. - 2015. - № 12. - С. 152-156. - Библиогр.: с. 155 (16 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- учебное сообщество -- кооперация -- массовое онлайн-обучение -- МООК -- массовые открытые онлайн-курсы -- открытые образовательные ресурсы -- коннективизм -- коннективистские курсы Аннотация: Рассматриваются два типа организации учебного сообщества массового открытого онлайн-курса: массово-совместный тип (коннективистские курсы) и массово-параллельный тип; автор сосредоточивается на первом, показывая его связь с персонализацией обучения. |
Кулик, Евгения. МООС в вузах: гарантии качества [Текст] / Евгения Кулик ; беседовал Роман Каплин // Университетская книга. - 2016. - № 4. - С. 58-61
Рубрики: Образование. Педагогика Дистанционное образование Кл.слова (ненормированные): видеолекции -- вузы -- высшее образование -- дистационное обучение -- интервью -- массовые открытые онлайн-курсы -- МООС -- образовательные проекты -- онлайн-курсы -- открытое образование -- университеты Аннотация: Национальная платформа открытого образования включает большое количество массовых открытых онлайн-курсов (МООС). Доп.точки доступа: Каплин, Роман \.\ |
Баданова, Н. М. (старший преподаватель). Использование СДО [LMS] в электронном обучении [Текст] / Н. М. Баданова, А. Г. Баданов // Школьные технологии. - 2016. - № 2. - С. 102-108
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): электронное обучение -- e-learning -- информатизация образования -- системы управления обучением -- LMS -- Learning Management System -- онлайн-сервисы -- обучающие курсы -- массовые открытые онлайн-курсы -- образовательные платформы -- конструкторы образовательных материалов -- облачные технологии -- облачные проекты Аннотация: В статье представлен небольшой обзор удобных для использования бесплатных платформ электронного обучения, практические рекомендации для организаторов и разработчиков электронных курсов, инструктивные материалы для начинающих пользователей и примеры реально работающих электронных курсов. Доп.точки доступа: Баданов, А. Г. (методист) |
Попова, Людмила Владимировна (доктор педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Музея Землеведения). Портрет слушателя открытого онлайн-курса [Текст] / Л. В. Попова, Н. Н. Марфенин, П. Л. Пеккер // Высшее образование в России. - 2017. - № 10. - С. 149-155 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): онлайн-обучение -- слушатели открытых онлайн-курсов -- открытые онлайн-курсы -- онлайн-курсы -- массовые открытые онлайн-курсы -- МООК Аннотация: Приведены данные двухлетнего анализа особенностей выбора онлайн-обучения слушателями на примере массового открытого онлайн-курса (МООК) «Современные экологические проблемы и устойчивое развитие», реализуемого с сентября 2015 г. на Национальной платформе «Открытое образование». Доп.точки доступа: Марфенин, Николай Николаевич (доктор биологических наук, профессор биологического факультета); Пеккер, Полина Леонидовна (аспирант, факультет педагогического образования); Национальная платформа открытого образования, ассоциация |
Бабаева, Марина Алексеевна (кандидат физико-математических наук, доцент). Заочное обучение [Текст] : исторический путь к МООК / М. А. Бабаева, А. Ф. Смык // Высшее образование в России. - 2018. - № 4. - С. 156-166 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): инженерное образование -- дистанционное образование -- заочное обучение -- МООК -- массовые открытые онлайн-курсы Аннотация: Показаны этапы истории заочного образования в России и за рубежом; рассмотрены детали появления и развития новой технологии массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Доп.точки доступа: Смык, Александра Федоровна (доктор физико-математических наук, доцент, завкафедрой «Физика») |
Крамаренко, Н. С. (доктор психологических наук; доцент; профессор). О проблеме интеграции онлайн-курсов в практику реализации программ высшего образования [Текст] / Н. С. Крамаренко // Педагогика. - 2018. - № 12. - С. 80-86. - Библиогр.: с. 85-86 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- вузы -- онлайн-курсы -- вузовские программы -- педагогические инновации -- цифровые образовательные технологии -- МООК -- массовые открытые онлайн-курсы -- открытые онлан-курсы -- студенты -- аспиранты -- аспирантура -- ЭОС -- электронная образовательная среда -- смешанное обучение -- преподаватели -- сопротивление инновациям Аннотация: В статье анализируются актуальные проблемы, связанные с практикой интеграции онлайн-курсов в программы обучения в высшей школе. Характеризуются психологические аспекты, обусловленные проблемой сопротивления педагогов инновационным процессам. Автор размышляет о перспективах внедрения в вузовскую практику новых онлайн-форматов как педагогической инновации. |
Косова, Екатерина Алексеевна (кандидат педагогических наук; доцент). Анализ веб-доступности массовых открытых онлайн-курсов по математическим дисциплинам [Текст] = Web Accessibility Analysis of Massive Open Online Courses in Mathematical Disciplines / Косова Екатерина Алексеевна, Халилова Милера Юсуфовна // Высшее образование в России. - 2019. - № 10. - С. 157-166. - Библиогр.: с. 164-166 (24 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): массовые открытые онлайн-курсы -- веб-доступность -- инвалиды -- инклюзивное образование -- математические дисциплины -- доступность контента -- люди с ограниченными возможностями здоровья -- доступная среда Аннотация: Представлены итоги исследования проблемы разработки массовых открытых онлайн-курсов, соответствующих принципам доступности контента для людей с ограниченными возможностями здоровья. Доп.точки доступа: Халилова, Милера Юсуфовна (магистрант) |
Сяо Инь (аспирант). Профессиональная подготовка социальных работников в Китае с использованием современных ИКТ [Текст] = The use of innovative technologies in training social workers in China / Сяо Инь, А. В. Лейфа // Педагогика. - 2019. - № 11. - С. 118-127. - Библиогр.: с. 124-125 (27 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Китай Кл.слова (ненормированные): ИКТ -- МООК -- МООК-платформы -- вузы -- дистанционное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- информационно-коммуникационные технологии -- информационные технологии -- массовые открытые онлайн-курсы -- образовательные технологии -- обучающие платформы -- онлайн-курсы -- перевернутый класс -- преподаватели -- профессиональная подготовка -- сетевое обучение -- социальные работники -- студенты -- электронное обучение Аннотация: В статье рассматриваются особенности использования инновационных технологий в профессиональной подготовке социальных работников, применения возможностей глобальной сети интернет. Дается анализ возможности использования массовых открытых онлайн-курсов, методики "перевернутый класс", дистанционных технологий, веб-платформ BB и THEOL. Доп.точки доступа: Лейфа, Андрей Васильевич (доктор педагогических наук; профессор) |
Тропникова, В. В. Ресурсы МООК: интеграция в модель смешанного обучения [Текст] = MOOC Resources: Integration into a Blended Learning Model / В. В. Тропникова // Химия в школе. - 2021. - № 6. - С. 29-31. - Библиогр.: с. 31 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- онлайн-обучение -- дистанционный формат обучения -- информационные технологии -- онлайн-курсы -- массовые открытые онлайн-курсы -- химия -- обучение химии -- смешанное обучение -- медицинские колледжи -- учебные дисциплины -- цифровые сервисы -- компьютерные программы -- предметные результаты Аннотация: Рассмотрены возможности использования массовых открытых онлайн-курсов и ресурсов различных сервисов в качестве дополнительных материалов в смешанном обучении. |