С 32 Сергеев, С. Ф. Коннективизм как педагогическая система: метафора сети [Текст] / С. Ф. Сергеев // Школьные технологии. - 2008. - N 1. - С. 44-48. - Библиогр. в сносках . - ISSN ХХХХ-ХХХХ Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): коннективизм -- педагогические системы -- средоориентированное обучение -- обучение -- психология -- синергетика -- знания -- информационное общество -- сетевое обучение -- виды обучения -- информатизация обучения -- образовательный процесс -- обучающие сети -- информационные технологии Аннотация: Рассмотрен коннективизм как направление средоориентированного обучения. |
Винник, Д. В. Физические, функциональные и ментальные состояния: проблема соотношения [Текст] / Д. В. Винник // Философия науки. - 2010. - N 2. - С. 92-104. - Библиогр.: с. 104 (17 назв. ) . - ISSN 1560-7488
Рубрики: Философия Метафизика. Онтология Кл.слова (ненормированные): философия сознания -- семантика -- экстернализм -- сознание (философия) -- коннективизм -- ментальность -- функционализм Аннотация: В статье анализируется соотношение физических, функциональных и ментальных состояний. Ставится вопрос о физической и семантической природе функциональных состояний. |
Кухаренко, В. Н. (доцент). Инновации в e-Learning [Текст] = Massive open on-line course : массовый открытый дистанционный курс / В. Н. Кухаренко // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 93-99. - Библиогр.: с. 99 (10 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Дистанционное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- массовые открытые дистанционные курсы -- открытые дистанционные курсы -- дистанционные курсы -- коннективизм -- тьюторы -- высшее профессиональное образование Аннотация: Описаны основные особенности массовых открытых дистанционных курсов, которые получили распространение в Канаде и США в последние три года. |
Стародубцев, В. А. (профессор). Социальные медиа в персонализированной образовательной среде [Текст] / В. А. Стародубцев // Высшее образование в России. - 2012. - № 4. - С. 108-112. - Библиогр.: с. 112 (8 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Дистанционное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- социальные медиа -- персонализированная образовательная среда -- коннективизм -- личностно-развивающее образование -- образовательная среда Аннотация: Рассматриваются условия, способствующие становлению персонализированной образовательной среды и локальная модель организации коммуникаций на основе виртуального семестрового кейса группы. |
Бугайчук, К. Л. (доцент). Массовые открытые дистанционные курсы [Текст] : история, типология, перспективы / К. Л. Бугайчук // Высшее образование в России. - 2013. - № 3. - С. 148-155. - Библиогр.: с. 154 (16 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Дистанционное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- электронное обучение -- дистанционные курсы -- массовое сетевое обучение -- сетевое обучение -- массовое обучение -- идеология коннективизма -- коннективизм Аннотация: Исследуется феномен возникновения, организации и проведения массовых открытых дистанционных курсов в сети Интернет. |
Травкин, И. Ю. (старший преподаватель кафедры математики). Массовое, открытое, онлайн - параллельно или вместе? [Текст] / И. Ю. Травкин // Высшее образование в России. - 2015. - № 12. - С. 152-156. - Библиогр.: с. 155 (16 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- учебное сообщество -- кооперация -- массовое онлайн-обучение -- МООК -- массовые открытые онлайн-курсы -- открытые образовательные ресурсы -- коннективизм -- коннективистские курсы Аннотация: Рассматриваются два типа организации учебного сообщества массового открытого онлайн-курса: массово-совместный тип (коннективистские курсы) и массово-параллельный тип; автор сосредоточивается на первом, показывая его связь с персонализацией обучения. |
Василевская, Е. В. (кандидат педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой). Сетевая школа методиста: особенности, преимущества, принципы работы [Текст] / Е. В. Василевская // Школьные технологии. - 2015. - № 5. - С. 33-40. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогика взрослых Кл.слова (ненормированные): сетевое обучение -- сетевое образование -- сетевое образовательное пространство -- сетевые школы -- СШМ -- сетевые школы методистов -- ИКТ -- информационно-коммуникационные технологии -- коннективизм -- принципы коннективизма -- индивидуальное обучение -- персональное обучение -- персональная среда обучения -- сетевые формы обучения -- модели сетевого обучения -- субъектность учащегося -- профессиональная компетентность -- оценка профессиональной компетентности -- непрерывное образование -- образование взрослых Аннотация: Сетевая форма организации непрерывного образования взрослых - это организационное решение, обеспечивающее использование ресурсов одновременно нескольких организаций в реализации процесса непрерывного образования, осуществляемого в течение всей жизни взрослым индивидом в целях профессионального роста и личностного совершенствования. |
Tchoshanov, Mourat A. (Ph. D; Professor of Mathematical Education in the Department of STEM Education). Learning Sciences Perspective on Engineering of Distance Learning [Text] = Дистанционное обучение с позиции наук об учении. part 1 ; часть 1 / Mourat A. Tchoshanov // Высшее образование в России. - 2021. - № 2. - С. 33-49. - Библиогр.: с. 46-49 (75 назв.). - Статья опубликована на английском языке. - Продолж. следует . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): Learning Sciences -- науки об учении -- дистанционное обучение -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- конструктивизм -- конструкционизм -- коннективизм Аннотация: The article offers a theoretical analysis of the direction of the science of learning as a new approach to understanding distance learning in the era of information and communication technologies.Предлагается теоретический анализ направления наук об учении, как нового подхода к пониманию дистанционного обучения в эпоху информационных и коммуникационных технологий. |
Tchoshanov, Mourat A. (PhD, Professor). Learning Sciences Perspective on Engineering of Distance Learning [Text] = Дистанционное обучение с позиции наук об учении. part 2 ; часть 2 / Mourat A. Tchoshanov // Высшее образование в России. - 2021. - № 3. - С. 43-58. - Библиогр.: с. 57-58 (23 назв.). - Статья опубликована на английском языке. - Продолж. Начало: № 2 . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): дистанционное обучение -- науки об учении -- дискуссии -- теория независимости -- теория автономии -- теория индустриализации -- теория взаимодействия -- теория коммуникации -- традиционные подходы -- теория обучения -- конструктивизм -- конструкционизм -- коннективизм -- инженерия учения Аннотация: Discussions on the conceptual foundations of distance learning. Scientists consider various theoretical points of view, including the theory of independence and autonomy, the theory of industrialization and the theory of interaction and communication, through the prism of the traditional approach to the theory of learning.Дискуссии о концептуальных основаниях дистанционного обучения. Учёные рассматривают различные теоретические точки зрения, включая, теорию независимости и автономии, теорию индустриализации и теорию взаимодействия и коммуникации, через призму традиционного подхода к теории обучения. |