Гранит науки в цифровом формате [Текст] // Учитель. - 2008. - N 6. - С. 10-11 : ил.
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): инновационные программы -- мультимедиа-продукты -- образовательные продукты -- электронные библиотеки -- электронные документы -- электронные носители Аннотация: О пользе электронных библиотек для образования. |
Профессиональные и образовательные стандарты: поиск механизмов взаимодействия [Текст] / А. А. Скамницкий [и др. ] // Среднее профессиональное образование. - 2009. - N 2. - С. 2-5 : 1 рис. - Библиогр.: с. 5 (8 назв. ) . - ISSN 1990-679Х
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): профессиональные стандарты -- образовательные стандарты -- механизмы взаимодействия -- рынок образовательных услуг -- реформирование образования -- образовательные продукты Аннотация: О поиске новых подходов к выявлению механизмов взаимодействия профессиональных и образовательных стандартов. Доп.точки доступа: Скамницкий, А. А. (д-р пед. наук, проф.); Переверзев, В. Ю. (канд. пед. наук, доцент); Ковлякова, В. Е. (доцент); Фомин, С. Н. |
Тихомирова, Н. В. Что такое образовательный продукт [Текст] / Н. В. Тихомирова, Е. Г. Паташян // Открытое образование. - 2002. - N 5. - С. 80-83. - Библиогр.: с. 83 (14 назв. ) . - ISSN 1818-4243
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательные продукты -- образовательные услуги -- образовательные программы -- продукты -- информация -- потребители -- приобретения -- учебный процесс -- законы -- работодатели -- выбор -- студенты -- ученики -- программы Аннотация: Образовательный продукт - двухуровневая система: сначала его выбирает на рынке образовательных услуг потребитель, затем его опосредованно выбирает работодатель на рынке труда. Следовательно, студент является промежуточным потребителем, а образовательная программа как продукт образовательного учреждения - промежуточным продуктом для рынка труда. Представлены классификация товаров и услуг на рынке высшей школы и классификация образовательного продукта по содержанию. Доп.точки доступа: Паташян, Е. Г. |
Сухлоев, М. П. Проблемно-ориентированное изложение нового материала [Текст] / М. П. Сухлоев // Физика в школе. - 2009. - N 7. - С. 41-47 : 10 рис. - Библиогр.: с. 47 (5 назв. ) . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учебные видеофильмы -- общеобразовательная школа -- проблемное обучение -- учебная деятельность -- преподавание физики -- кипение -- обучение физике -- образовательные ресурсы -- образовательные продукты -- физические процессы -- учебное видео Аннотация: На примере учебного видеофильма показан процесс преобразования учебного материала. |
Хазин, Михаил Леонидович (президент Компании экспертного консультирования "НЕОКОН"). Бизнес-образование в РФ: очередной этап? [Текст] / М. Л. Хазин, Д. Н. Тихонов // Управление персоналом. - 2011. - N 2 (252). - С. 29-34 : фот., ил.
Рубрики: Экономика--Россия, 21 в. Образование. Педагогика Бизнес. Предпринимательство Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): бизнес-образование -- бизнес-школы -- преподаватели -- образовательные продукты -- интервью -- менеджеры -- критерии качества Аннотация: О развитии бизнес-образования в стране. О критериях качества бизнес-школ. Доп.точки доступа: Тихонов, Дмитрий Николаевич (руководитель школы управления "НЕОКОН"; кандидат экономических наук) |
Сафонова, К. И. Особенности свойств образовательных услуг и их взаимосвязь с образовательным процессом [Текст] / К. И. Сафонова, С. В. Подольский // Интеграция образования. - 2010. - N 1. - С. 18-23. - Библиогр.: с. 23 (4 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): качество образовательного процесса -- качество образовательных продуктов -- качество образовательных услуг -- образовательные достижения обучающихся -- образовательные продукты -- образовательные услуги -- образовательный процесс Аннотация: В статье рассматриваются основные отличительные признаки образовательных услуг. Дается авторская классификация признаков и свойств образовательной услуги, которые непосредственно формируют качество образовательного процесса. Определяются совокупность критериев, формирующих качество, и взаимосвязь свойств образовательных услуг с элементами образовательного процесса. Доп.точки доступа: Подольский, С. В. |
Колташова, Нина (генеральный директор). Кастомизированные программы: инновационный подход к обучению персонала [Текст] / Нина Колташова // Управление персоналом. - 2011. - N 22 (272). - С. 43
Рубрики: Экономика--Россия, 21 в. Персонал. Кадры организации Кл.слова (ненормированные): кастомизированные программы -- обучение персонала -- инновационные подходы -- образовательные продукты -- заказчики -- корпоративное обучение Аннотация: Об отличиях кастомизированной программы от других образовательных продуктов современного рынка. |
Кирикович, Т. Е. (кандидат педагогических наук). Самоорганизация на уроках английского языка или как сделать ученика субъектом своего обучения [Текст] / Т. Е. Кирикович, Н. А. Обухова // Иностранные языки в школе. - 2011. - N 9. - С. 76-82. - Библиогр.: с. 82 (10 назв. ) . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- индивидуальный темп обучения -- иностранные языки -- личная траектория познания -- личные познавательные цели -- образовательное поле -- образовательные продукты -- познавательные коммуникации -- самоорганизация ученика Аннотация: Дидактическая система на основе самоорганизации на уроках английского языка опирается на системно-синергетический подход и идеи гуманистической психологии в развитии личности школьника. Доп.точки доступа: Обухова, Н. А. |
Степанова, Ольга Леонидовна. Обучение чтению в процессе формирования сетевой проектной культуры школьников [Текст] / О. Л. Степанова // Иностранные языки в школе. - 2015. - № 6. - С. 39-42. - Библиогр.: с. 42. - Об авт. в конце ст. - Текст рус., англ.
Рубрики: Методика преподавания учебных предметов Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): образовательные продукты -- создание образовательных продуктов -- английский язык (педагогика) -- чтение -- привлечение к чтению -- работа с текстом -- веб-сервисы -- информационные технологии -- сервисы -- сетевые проекты -- проектная деятельность учащихся Аннотация: Описан опыт организации совместной проектной деятельности учащихся старших классов с использованием сервиса WikiWall на уроках английского языка. |
Якушина, Екатерина Викторовна (старший научный сотрудник; кандидат педагогических наук). Сетевые образовательные ресурсы на уроке и после уроков [Текст] / Екатерина Викторовна Якушина // Народное образование. - 2015. - № 1. - С. 144-148
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): электронные ресурсы -- образовательные ресурсы -- мультимедийные уроки -- виртуальные музеи -- электронные библиотеки -- электронные презентации -- образовательные продукты -- электронные тексты Аннотация: Применение мультимедийных технологий в школе. |
Щербинина, В. П. Эвристический подход при ознакомлении детей с окружающим миром в начальной школе [Текст] / В. П. Щербинина // Педагогические технологии. - 2015. - № 1. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- окружающий мир -- самореализация человека -- школьники -- образовательные продукты -- эвристический подход -- познавательная деятельность -- мыслительные процессы детей -- младшие классы Аннотация: Эвристическое обучение для ученика - непрерывне открытие нового. Основной характеристикой эвристического обучения является создание школьниками образовательных продуктов в изучаемых предметах и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий в каждой из образовательных областей. |
Тарасов, Сергей Валентинович (доктор педагогических наук). Система образования Ленинградской области [Текст] : концептуальные основы и подходы к проектированию изменений / С. В. Тарасов // Химия в школе. - 2017. - № 1. - С. 2-3 : фот. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Россия--Ленинградская область Кл.слова (ненормированные): журналы -- педагогический опыт -- преподаватели химии -- система образования -- концептуальные основы -- профессионализм -- качество образования -- региональные образовательные системы -- особенности территорий -- программы развития -- продуктивные технологии -- образовательные продукты -- социокультурная модернизация -- развитие образования -- модернизация образования -- естественно-научное образование Аннотация: Председатель комитета общего и профессионального образования Ленинградской области представляет региональный номер журнала, в котором представлен уникальный опыт, накопленный учителями и преподавателями химии Ленинградской области за многие годы. |
Чучалин, Александр Иванович (доктор технических наук; профессор). Подход CDIO++ к совершенствованию научно-педагогической деятельности преподавателей университета [Текст] = The CDIO ++ Approach to University Faculty Advance Training for Research and Teaching Activities / Чучалин Александр Иванович // Высшее образование в России. - 2019. - № 5. - С. 18-36. - Библиогр.: с. 33-35 (34 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): вузы -- система подготовки преподавателей -- образовательные продукты -- система разделения труда -- преподаватели вузов -- повышение квалификации -- высшие учебные заведения -- научно-педагогическая деятельность -- подготовка преподавателей -- STEM-образование -- CDIO++ -- международные стандарты Аннотация: Представлен обзор литературы по вопросам повышения квалификации и подготовки преподавателей вузов к научно-педагогической деятельности. Cформулированы принципы построения в вузе современной системы подготовки преподавателей, в первую очередь – в области STEM. Предложено использовать подход CDIO++ для повышения квалификации и подготовки преподавателей различных категорий (профессор, доцент, ассистент) к научно-педагогической деятельности в системе разделения труда при создании и реализации образовательных продуктов. |
Банникова, Любовь Владимировна (кандидат педагогических наук). Потенциал авторских рукотворных книг как средства контроля и самоконтроля уровня владения обучающимися иностранным языком [Текст] = The potential of author`s handcraft books as a means of testing and self-control of the students` proficiency level in a foreign language / Л. В. Банникова // Иностранные языки в школе. - 2021. - № 4. - С. 50-55. - Библиогр.: с. 54-55 (15 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): авторские книги -- демонстрация достижений -- иноязычная коммуникация -- образовательные продукты -- обучающиеся -- рукотворные книги -- самовыражение -- самопрезентация -- средства контроля -- средства самоконтроля -- творческие конкурсы -- уровень владения иностранным языком Аннотация: В статье предлагается технология оптимизации контроля и самоконтроля уровня владения иностранным языком обучающихся, основанная на применении авторских рукотворных книг как инструмента самовыражения, самопрезентации и демонстрации своих достижений в области подготовки к иноязычной коммуникации. |