Федоров, Михаил Прокопьевич (кандидат педагогических наук; проректор по педагогическому образованию). Проблемы выявления и развития молодых талантов [Текст] / М. П. Федоров> // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 4, ч. 1. - С. 166-169. - Библиогр.: с. 169 (2 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Россия--Республика Саха (Якутия) Кл.слова (ненормированные): одаренные дети -- талантливая молодежь -- талантливые дети -- школьные олимпиады -- школьное олимпиадное движение -- вузы -- высшие учебные заведения -- выявление талантливых детей -- выявление одаренных детей -- поддержка талантливой молодежи -- поддержка талантливых детей -- сопровождение талантливых детей -- поддержка семьи -- раннее развитие -- комплексная система сопровождения -- повышение квалификации учителей Аннотация: Раскрывается роль высших учебных заведений в создании системы выявления и поддержки талантливых детей на примере Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова. Автор, отмечая сложившиеся традиции в Республике Саха, раскрывает один из самых эффективных и уникальных способов поддержки способных детей через создание комплексной системы сопровождения, охватывающей все периоды развития человека: перинатальный, дошкольный, школьный и студенческий. Доп.точки доступа: Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Амосова |
Беляев, А. В. (доктор педагогических наук; профессор). Социализация и воспитание детей опережающего развития [Текст] / А. В. Беляев> // Педагогика. - 2013. - № 2. - С. 67-73. - Библиогр.: с. 73 (3 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): одаренные дети -- одаренность -- опережающее развитие -- талантливые дети -- развитие способностей -- поддержка талантливых детей -- дополнительное образование -- система дополнительного образования -- социальная среда -- социализация одаренных детей -- тьюторство -- тьюторы -- педагоги Аннотация: Рассматриваются методические подходы к организации процесса социализации и воспитания детей опережающего развития. Показана роль педагогической среды как условия формирования социальной направленности личности школьника. Анализируются возможности взаимодействия высшей школы и учреждений дополнительного образования в поддержки одаренных детей. |