Поддьяков, А. Н. Инвариантный и системно-динамический подходы к обучению исследовательской деятельности [Текст] / А. Н. Поддьяков> // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 73-81. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): подходы к обучению -- обучение личности -- личность -- инвариантный подход -- системно-динамический подход -- исследовательская деятельность -- исследования -- метафора обучения -- познание -- процесс познания -- приоритеты образования -- средства познания -- познавательные средства -- методы обучения -- метод теоретического выведения -- теоретического выведения метод -- метод практических исследовательских проб -- исследовательские пробы -- практических исследовательских проб метод -- творческие проблемы Аннотация: Обосновывается необходимость построения образования, направленного на формирование у детей представления об относительности, неполноте и противоречивости знаний, основанных на неопределенности и противоречивости развивающегося мира. Самостоятельное исследование в этой ситуации становится особо важным. |
Белокопытова, И. Г. Ф. В. Й. Шеллинг: творчество и культура в свете природы интуитивного знания [Текст] / И. Г. Белокопытова> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2006. - N 3, ч. 1. - С. . 26-30. - Библиогр. в примеч. - 0; Шеллинг: творчество и культура в свете природы интуитивного знания
Рубрики: Философия--История философии Кл.слова (ненормированные): процесс познания -- творческий процесс -- художественное творчество -- культура -- философы Аннотация: В философии Ф. В. Й. Шеллинга, сочетающей в себе элементы деятельностного и мистического подходов непосредственного познания, процесс творчества рассматривается как высшая ступень процесса познания. Доп.точки доступа: Шеллинг, Фридрих Вильгельм (1775-1854) \ф. В\ |
001 Г 96 Гусева, Евгения Николаевна (канд. пед. наук). Типология - классификация: сходство и различия [Текст] / Е. Н. Гусева> // Библиография. - 2008. - N 1. - С. 3-10. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-6020
Рубрики: Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): теория науки -- типология -- типологизация -- классификация -- процесс познания -- научное познание Аннотация: Процессы типологии и классификации в науке: история и современное состояние. |
Белова, З. С. Визуализация теоретических знаний - общенаучная проблема [Текст] / З. С. Белова> // Социально-гуманитарные знания. - 2008. - N 3. - С. 269-280. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): образ -- визуализация -- процесс познания Аннотация: Визуализация теоретических знаний. |
Счастливцева, Елена Анатольевна (кандидат философских наук). Имманентизм, трансцендентальная феноменология и проблема психологизма в русской философии [Текст] / Е. А. Счастливцева> // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1, ч. 2. - С. 276-283. - Библиогр.: с. 283 (8 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): имманентизм -- имманентная философия -- онтология -- психологизм -- феноменология -- феноменология Гуссерля -- Гуссерля феноменология -- истина (философия) -- процесс познания -- познание -- трансцендентальная феноменология Аннотация: Раскрывается внутреннее содержание имманентизма и трансцендентальной феноменологии, их восприятие в России как противоборство логического и психического, показывается онтологическая природа русской философии. |
Романов, Роман Валериевич (аспирант). Классические концепции решения проблем искусственного интеллекта [Текст] : (философский аспект) / Р. В. Романов> // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3, ч. 2. - С. 241-247. - Библиогр.: с. 247 (15 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): искусственный интеллект -- модели познания -- механистическая концепция -- бихевиористская концепция -- постпозитивистская концепция -- неопозитивистская концепция -- процесс познания Аннотация: Приводится краткий анализ гносеологических концепций, в наибольшей мере повлиявших на развитие области искусственного интеллекта. Рассматриваются механистическая, бихевиористская, неопозитивистская и постпозитивистская концепции этой проблемы, а также их сильные и слабые стороны. |