Танцюра, С. Сказка в работе с младшими дошкольниками [Текст] / С. Танцюра // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 4. - С. . 127-128
Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- младшие дошкольники -- сказки в обучении -- методические приемы -- рассказывание сказки -- драматизация сказки -- рисование сказки Аннотация: Умелое использование сказок позволяет создавать радостное настроение, устанавливать эмоциональный контакт с малышом, активизировать речевое общение, организовывать ненавязчивое воспитательное воздействие, пополнять запас знаний и сведений об окружающем. |
Нищева, Наталья Валентиновна. Конспект занятия по картине "Работа шофера трудна и сложна" в средней группе детского сада [Текст] / Н. В. Нищева // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 7. - С. 19-21. - Цв. вкладка в сер. журн. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): детские дошкольные учреждения -- средний дошкольный возраст -- рассказывание по картине -- беседы с дошкольниками -- составление рассказа -- развитие речи -- связная речь -- развитие связной речи -- речевое развитие -- речевое общение -- зрительное восприятие -- восприятие -- зрительное внимание -- внимание -- сюжетно-ролевые игры -- игры дошкольников -- подвижные игры Аннотация: Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Составление рассказов по фрагментам картины. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия. |
Третьякова, В. Проект "Овощной марафон" [Текст] / В. Третьякова, О. Колабина // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 10. - С. 116-118 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- познавательное развитие -- речевое развитие -- развитие речи -- педагогические проекты -- проекты -- овощи -- овощные культуры -- досуговая деятельность -- знакомство с окружающим миром -- мини-доклады -- рассказывание Аннотация: Материалы для организации досуга по познавательно-речевому развитию старших дошкольников. Доп.точки доступа: Колабина, О. |
Саво, Инна Леонидовна. Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи [Текст] / И. Л. Саво // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 6. - С. 14-17. - Библиогр.: с. 17 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): связная речь дошкольников -- формирование связной речи -- рассказывание по картинам -- рассказы детей -- занятия в группах -- описательные рассказы -- составление рассказов -- монологическая речь Аннотация: Обучение детей рассказыванию по картине является одним из направлений работы по формированию связной речи. Картина не только расширяет и углубляет детские представления об общественных и природных явлениях, но и воздействует на эмоции детей, вызывает интерес к рассказыванию, побуждает говорить даже молчаливых и застенчивых. |
Лебедева, Ирина Николаевна (канд. пед. наук). Играем и рассказываем по картине: модель обучения [Текст] / И. Н. Лебедева // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 7. - С. 43-44 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- коррекционная деятельность -- коррекционная педагогика -- коррекционно-логопедическая работа -- нарушения речи -- речевое развитие -- речевое общение -- речевая деятельность -- рассказывание по картине -- модель обучения -- восприятие картины -- игровые приемы -- символико-моделирующие виды Аннотация: Представлена модель обучения рассказывания по картине, которая обеспечивает большую эффективность коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи за счет взаимодополняющего взаимодействия речевой и символико-моделирующих видов деятельности в процессе коррекционно-логопедической работы. |
Карасев, Л. Три заметки о Гоголе [Текст] / Л. Карасев // Вопросы литературы. - 2011. - N 2. - С. 293-318 . - ISSN 0042-8795
Рубрики: Литературоведение Русская литература XIX в. Кл.слова (ненормированные): творчество писателей -- сюжетные линии -- тема еды -- тема сочинительства -- тема рассказывания -- смыслы названий -- смыслы заголовков Аннотация: Использование в своем творчестве одних и тех же сюжетных схем Н. В. Гоголем. Конструкции и смысл названий некоторых его произведений. Доп.точки доступа: Гоголь, Николай Васильевич (писатель ; 1809-1852) \н. В.\ |
Глотова, И. В. (кандидат педагогических наук; доцент). Обучение дошкольников с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию [Текст] / И. В. Глотова // Коррекционная педагогика. - 2011. - N 2/3 (март-июнь). - С. 52-55. - Библиогр.: с. 55 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): логопедическая работа -- коррекционная работа -- коррекция речевых расстройств -- дошкольники -- общее недоразвитие речи -- ОНР -- творческое рассказывание -- сказки -- сказкотерапия -- сочинение сказок -- наглядное восприятие Аннотация: О формировании связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью методики работы со сказкой по системе В. Я. Проппа. Доп.точки доступа: Пропп, Владимир Яковлевич (филолог-фольклорист ; 1895-1970) \в. Я.\ |
Павлова, Н. В. (кандидат педагогических наук; доцент). Взаимосвязь изобразительного и речевого творчества школьников в норме и с различными нарушениями в развитии [Текст] / Н. В. Павлова // Коррекционная педагогика. - 2011. - N 2/3 (март-июнь). - С. 142-148
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с нормальным развитием -- дети с нарушениями в развитии -- коррекционная работа -- развитие речи -- связная речь -- речевое творчество -- изобразительное творчество -- интегрированные уроки -- творческие упражнения -- рассказывание -- изобразительная деятельность детей Аннотация: О программах обучения связной речи на основе изобразительного творчества школьников с отклонениями в развитии. |
Зиман, Л. Кто в тереме живет? [Текст] : жилище для зверушек - через времена и страны / Л. Зиман // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 4. - С. 105-108 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): педагоги ДОУ -- воспитатели детского сада -- дошкольные педагоги -- подготовка педагогов -- студенты -- педагогическая практика -- педпрактика -- сказки в детском саду -- рассказывание сказки -- театрализованная деятельность -- варианты сюжетов -- сюжеты сказок -- жилище -- литература в детском саду -- детская литература Аннотация: Студенты педагогических вузов и колледжей на педагогической практике в ДОУ часто выбирают сказку "Теремок" и для рассказывания младшим дошкольникам, и для самых разнообразных форм театрализации. Они сталкиваются с различными вариациями отдельных сюжетных деталей. Например, функции теремка в разных вариантах сказки может выполнять лошадиная голова, глиняный горшок, потерянная рукавичка. В статье рассказывается, как выбрать один из вариантов в зависимости от педагогической ситуации, и как можно провести интересное мероприятие с использованием сразу нескольких текстов сказки. |
Кондратьева, Светлана Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент). Конспект к модулю обучения рассказыванию по картине И. Машкова "Снедь московская. Хлебы" [Текст] / С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 3. - С. 48-51 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ДОУ -- восприятие картин -- дети дошкольного возраста -- ДОО -- дошкольники -- дошкольное воспитание -- дошкольное образование -- дошкольные учреждения -- дошкольный возраст -- конспекты занятий -- ориентация в пространстве -- работа с дошкольниками -- развитие коммуникативных навыков -- рассказывание по картине Аннотация: В статье представлен конспект занятия к модулю обучения рассказыванию по картине И. Машкова "Снедь московская. Хлебы". Доп.точки доступа: Машков \и.\ |
Габдулхаков, В. Ф. (доктор педагогических наук; профессор; заместитель директора). Технология рассказывания в условиях поликультурного языкового развития детей [Текст] / В. Ф. Габдулхаков // Педагогика. - 2017. - № 2. - С. 63-68. - Библиогр.: с. 68 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): рассказывание -- метод рассказывания -- сторителлинг -- теория образования -- педагогические технологии -- коммуникативное ядро -- дошкольники -- детские сады -- сказки (образование) -- педагогические эксперименты -- русские сказки -- татарские сказки -- национальная культура Аннотация: Метод рассказываения (или сторителлинг) традиционно воспринимается как самый легкий метод. Однако эксперименты по использованию этого метода в детских садах с поликультурным контингентом показали, что этот метод не всегда эффективен. Рассказывание в поликультурных условиях должно стать технологией. |
Любомирская, Э. (доцент). Тайны обучения дошкольников рассказыванию [Текст] : семинар-практикум в форме методического театра / Э. Любомирская // Дошкольное воспитание. - 2019. - № 6. - С. 82-88 : ил. - Библиогр.: с. 88 (3 назв.). - Окончание следует . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): семинары-практикумы -- семинары -- методический театр -- дошкольники -- развитие дошкольников -- речевое развитие -- связная речь -- грамотность -- диалогическая речь -- монологическая речь -- рассказывание Аннотация: Данный семинар-практикум помогает его участникам понять особенности работы по такому направлению речевого развития и образования детей, как развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Акцент ставится на обучении рассказыванию. Семинар рассчитан на два занятия. |
Суртаева, Н. Н. (профессор). О социальной обусловленности изучения предметов естественно-научного цикла [Текст] = On social conditionality of studying of natural science at school / Н. Н. Суртаева // Химия в школе. - 2019. - № 3. - С. 48-52 : рис. - Библиогр.: с. 52 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интерактивные методы обучения -- сторителлинг -- рассказывание историй -- социальная направленность предметов -- школьные предметы -- естественно-научный цикл -- изучение предметов -- блокчейн -- методы обучения -- углеводороды -- естественно-научные предметы Аннотация: В современных условиях при организации процесса обучения на первое место выходит воспитательный, социально обусловленный аспект предметов естественно-научного цикла. |
Булатова, Татьяна Владимировна (воспитатель). Возможность использования сюжетного рисунка для развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т. В. Булатова // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 4. - С. 22-23. - Библиогр.: с. 23 (5 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие связной речи -- рассказывание по рисунку -- речевое развитие дошкольников -- связная монологическая речь -- составление рассказов -- старший дошкольный возраст -- сюжетные рисунки Аннотация: Определены педагогические условия, при соблюдении которых развитие связной монологической речи у детей 6-7 лет по сюжетному рисунку будет проходить наиболее эффективно. |
Учайкина, Мария Владимировна (воспитатель). Конспект ОД по речевому развитию в средней группе. Рассказывание по картине "Ежи" [Текст] / М. В. Учайкина // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 6. - С. 34-36 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): конспекты занятий -- развитие связной речи -- речевое развитие дошкольников -- словесные игры -- составление рассказа по картине -- средние группы дошкольников -- средний дошкольный возраст Аннотация: Предлагается конспект занятия по развитию у детей среднего дошкольного возраста умения составлять рассказ по картине. |
Левшина, Наталия Ивановна (кандидат педагогических наук). Литературно-речевое развитие дошкольников [Текст] / Н. И. Левшина, Л. Н. Санникова, С. Н. Юревич // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 5. - С. 43-49 : ил. - Продолж. Начало: № 4, 2001 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- речь дошкольников -- речевое развитие -- литературно-речевые ситуации -- конспекты литературно-речевых ситуаций -- культура речи -- рассказывание сказок -- чтение стихов -- русские народные сказки Аннотация: Представлены конспекты литературно-речевых игровых образовательных ситуаций для младшей и средней возрастных групп. Доп.точки доступа: Санников, Лилия Наилевна (кандидат педагогических наук); Юревич, Светлана Николаевна (кандидат педагогических наук) |
Левшина, Наталия Ивановна (кандидат педагогических наук). Литературно-речевое развитие дошкольников [Текст] / Н. И. Левшина, Л. Н. Санникова, С. Н. Юревич // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 6. - С. 34-43 : ил. - Окончание. Начало: №№ 4, 5 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- подготовительная группа -- речь дошкольников -- речевое развитие -- литературно-речевые ситуации -- конспекты литературно-речевых ситуаций -- культура речи -- рассказывание сказок -- чтение стихов -- русские народные сказки Аннотация: Представлены конспекты литературно-речевых игровых образовательных ситуаций для старшей и подготовительной к школе возрастных групп. Доп.точки доступа: Санникова, Лилия Наилевна (кандидат педагогических наук); Юревич, Светлана Николаевна (кандидат педагогических наук) |
Кулаева, Г. М. (доктор педагогических наук; доцент). Дидактический потенциал цифрового сторителлинга на уроках русского языка [Текст] / Г. М. Кулаева // Начальная школа. - 2022. - № 8. - С. 31-33. - Библиогр.: с. 33 (4 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методика преподавания русского языка -- младшие школьники -- начальная школа -- педагогические технологии -- рассказывание историй -- сторителлинг -- сюжетное обучение -- уроки русского языка -- цифровой сторителлинг Аннотация: Автор пишет об использовании техники сторителлинга (от англ. storytelling - рассказывание историй) в процессе обучения русскому языку в начальной школе. |