Симаков, В. Динамика объектов видеосъемки [Текст] / В. Симаков> // Искусство в школе. - 2008. - N 4. - С. 53-55 . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Теория киноискусства Кл.слова (ненормированные): операторы-художники -- киноискусство -- художественная педагогика -- киногерои -- кинокамеры -- пейзажи в кино -- натюрморты в кино -- портреты в кино -- динамические объекты -- прямые действия -- отраженные действия -- внутренние действия -- киноактеры -- речевые действия -- выразительные средства -- экранные искусства Аннотация: По сравнению с фотографией композиция кинокадра усложнена входящими в него элементами движения. Разделение на три вида динамики условное, но каждое из них ощутимо изменяет качество и выразительность кадра, а следовательно, и впечатление, производимое на зрителя. Действие отличается от движения наличием цели. |
Милославский, И. Г. [Рецензия] [Текст] : рецензия / И. Г. Милославский> // Русский язык в научном освещении. - 2008. - N 2. - С. 285-291. - Рец. на кн.: Мустайоки, А. Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам / А. Мустайоки. - М.: Языки славянской культуры, 2006. - 512 с. - (Studia philologica). . - ISSN 1681-1062
Рубрики: Языкознание Русский язык Грамматика Кл.слова (ненормированные): рецензии -- русская грамматика -- русистика -- современная русистика -- термины -- синтаксис -- функциональный синтаксис -- семантические структуры -- средства языка -- языковые средства -- речевые действия -- концепции -- научные концепции -- анализ концепций -- авторские концепции Доп.точки доступа: Мустайоки \а.\ |
Щербинина, Ю. В. Основные направления гармонизации педагогического дискурса [Текст] / Ю. В. Щербинина> // Преподаватель XXI век. - 2009. - N 1, ч. 1. - С. 162-169. - Библиогр.: с. 169 (5 назв. ). - Сведения об авт. на с. 383 . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогический дискурс -- дискурс -- гармония -- дисгармония -- гармонизация -- языковая личность -- коммуникативный идеал -- речь педагога -- педагоги -- педагогическое мастерство -- речевые действия -- коммуникативная культура -- коммуникативно-речевое умение -- коммуникативный процесс -- коммуникативно-ролевой образ -- педагогическое общение -- речевая среда Аннотация: Рассматриваются основные проблемы оптимизации коммуникативного взаимодействия агента и клиента педагогического дискурса, выявляются причины возникновения дисгармонии в педагогическом дискурсе. Предлагаются рабочие определения понятий "гармония", "дисгармония", "гармонизация". Рассматриваются основные пути повышения эффективности педагогического диалога через совершенствование языковой личности педагога в системе концептов Профессионал, Воспитатель, Актер, Философ. Доп.точки доступа: Щербинина, Юлия Владимировна (кандидат педагогических наук, доцент кафедры риторики и культуры речи МПГУ) \ю. В.\ |
Зубарева, Н. С. (канд. филолог. наук). Педагогическая поддержка как средство оптимизации процесса обучения [Текст] / Н. С. Зубарева> // Начальная школа. - 2010. - N 6 ; N 6. - С. 1-2. - Библиогр.: с. 2 (3 назв. ). - (Библиотечка учителя. - 2010. - N 6. - С. 1-2) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- школьники -- педагогическая поддержка -- обучение -- речевые действия -- педагогическое общение -- учителя Аннотация: О педагогической поддержке как речевых действиях учителя в процессе педагогического взаимодействия, которые направлены на оказание действенной помощи ученику. |
Лузикова, Л. Э. (аспирант). Обучение иностранных учащихся интонации как средству реализации речевой интенции [Текст] : (на примере Порогового уровня владения русским языком) / Л. Э. Лузикова> // Русский язык за рубежом. - 2010. - N 6. - С. 53-58. - Библиогр.: с. 58 (14 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Фонетика. Фонология Русский язык Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): русский как иностранный -- обучение РКИ -- интонация -- русская интонация -- интенция (понятие) -- речевая интенция -- общение -- речевое общение -- действия -- речевые действия -- упражнения Аннотация: Статья посвящена методике обучения иностранных учащихся русской интонации. Дан краткий обзор точек зрения на природу и функционирование интенции в лингвистике и методике преподавания языка. На основании рекомендаций стандарта Порогового уровня составлены упражнения для презентации и актуализации интонации требования и ответа на требование. |
Гагаев, Павел Александрович (доктор педагогических наук). О феномене макроречи человека [Текст] / П. А. Гагаев> // Русский язык в школе. - 2017. - № 3. - С. 42-46 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Лексикология Кл.слова (ненормированные): феномен макроречи -- макроречь -- рече-ценностно-смысловые континуумы -- речевые действия -- действия индивидов -- бытие индивидов -- индивидуальность индивидов -- макроречь человека -- параметры речи -- русский язык -- личность -- изначальность -- большая речь -- аксиология -- ирреальная адресность -- монотемность макроречи -- познавательная направленность -- индивидуальность макроречи -- моносодержание макроречи -- моноконтекстность макроречи -- моножанровость макроречи -- моновыразительность макроречи -- структура макроречи -- полнота бытия Аннотация: Макроречь трактуется как рече-ценностно-смысловой континуум, вбирающий в себя отдельные речевые действия индивида на протяжении всей его жизни. |
Милославский, Игорь Григорьевич (доктор филологических наук). Омонимы и синонимы в деятельностной лингвистической парадигме [Текст] / И. Г. Милославский> // Русский язык в школе. - 2017. - № 3. - С. 47-52 . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Языкознание Русский язык Лексикология Кл.слова (ненормированные): омонимия-многозначность -- омонимия -- синонимия -- лингвистическая парадигма -- речевые действия -- рецептивная речевая деятельность -- продуктивная речевая деятельность -- выбор значения -- выбор средства -- семантическое согласование -- сочетаемость -- чтение -- аудирование -- письмо -- говорение -- синонимы -- омонимы Аннотация: Явления омонимии-многозначности и синонимии в рамках деятельностной лингвистической парадигмы, нацеленной на обеспечение речевых действий. |
Перлова, И. В. (кандидат педагогических наук). Формирование лингвистической и предметно-коммуникативной компетенции при обучении самостоятельному чтению иноязычного гипертекста [Текст] !Otitkn.pft: FILE NOT FOUND! > // Alma mater. - 2017. - № 6. - С. 103-106. - Библиогр.: с. 105-106 . - ISSN 1026-955Х
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): гипертекст -- лингвистическая компетенция -- мысль -- предметная компетенция -- предметно-коммуникативная компетенция -- речевые действия -- формирование мысли -- формулирование мысли Аннотация: Предметная компетенция означает выполнение речевых действий, направленных на формирование и формулирование мысли. |