Ярославцева, Е. И. Коммуникативные стратегии человека в современном мире [Текст] / Е. И. Ярославцева> // Философские науки. - 2008. - N 7. - С. 79-97 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Социальная философия Типология общества Кл.слова (ненормированные): саморазвивающиеся системы -- человек -- человек и мир -- интерактивное взаимодействие -- саморасширение человека -- коммуникации -- коммуникативные стратегии -- устная коммуникация -- письменная коммуникация -- сетевая коммуникация -- Интернет-пространство -- межконтинуальные отношения -- информационное общество Аннотация: Показано взаимодействие человека как открытой саморазвивающейся системы с миром ("Человек и мир": коммуникативная пара). Раскрыт опыт саморасширения человека - опыт доречевой, устной, письменной коммуникаций. Рассмотрен интерактивный топос человека в пространстве сетевой коммуникации. |
Нужнова, С. В. (доц.). Формирование готовности к профессиональной мобильности [Текст] = Professional mobility riadiness forming / С. В. Нужнова> // Высшее образование в России. - 2009. - N 6. - С. 152-156. - Библиогр.: с. 155-156 (9 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- малые города -- провинция -- профессиональная мобильность -- саморазвивающиеся системы -- выпускники вузов Аннотация: Рассматривается понятие готовности к профессиональной мобильности, описывается система ее формирования в условиях вуза, расположенного в малом городе, выделяются принципы ее построения. |
Киященко, Н. И. Эстетическое образование как способ формирования личности [Текст] : (синергетический контекст) / Н. И. Киященко> // Вопросы философии. - 2010. - N 3. - С. 172-176. - Библиогр.: с. 176 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Эстетика Эстетическое воспитание Образование. Педагогика Организация образования Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- педагогическая деятельность -- эстетическое образование -- ценности (эстетика) -- система ценностей -- преподавание эстетики -- синергетический подход в образовании -- саморазвивающиеся системы -- саморазвитие -- социально-гуманитарное знание Аннотация: Автор рассматривает образовательный процесс как саморазвивающуюся систему, в которой учащимся предоставляется свобода саморазвития в процессе преподавания учебных предметов, в частности, в процессе преподавания предметов социально-гуманитарного знания. |
Степин, Вячеслав Семенович (академик, президент). Наука и философия [Текст] / В. С. Степин> // Вопросы философии. - 2010. - N 8. - С. 58-75 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): познание -- научное познание -- научные исследования -- саморазвивающиеся системы -- саморегулирующиеся системы -- системные объекты -- функции философии -- философские основания науки Аннотация: В выступлении на V Российском философском Конгрессе докладчик рассматривает историческую эволюцию науки, предметы научного исследования, типы системных объектов, которые осваивала наука. |
Севостьянов, Д. А. Исследование активности человека: инверсивный анализ в контексте постнеклассической рациональности [Текст] / Д. А. Севостьянов> // Вопросы философии. - 2013. - № 9. - С. 117-124. - Библиогр.: с. 124 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): знание -- научное знание -- рациональность -- постнеклассическая рациональность -- саморазвивающиеся системы -- инверсия -- ароморфозы -- фазовые переходы -- человек (философия) -- активность человека -- инверсивный анализ Аннотация: Постнеклассическая рациональность подразумевает изучение саморазвивающихся систем, которые проходят некоторые фазовые переходы (ароморфозы). Для их изучения в системе может быть применен инверсивный анализ. В ходе ароморфоза система приобретает новые иерархические уровни - высшие, обеспечивающие развитие системы. Данная форма развития продемонстрирована на примере человеческой активности. |
Лисеев, И. К. Философские идеи В. И. Вернадского и современная научная картина мира [Текст] : (к 150-летию В. И. Вернадского) / И. К. Лисеев> // Вопросы философии. - 2013. - № 11. - С. 174-184 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Общие вопросы философии Общенаучные и междисциплинарные знания Общие вопросы общенаучного и междисциплинарного знания Кл.слова (ненормированные): конференции -- международные конференции -- ученые-естествоиспытатели -- саморазвивающиеся системы -- науки о природе -- эволюция -- знание -- научное знание -- научная картина мира -- картина мира -- методология исследований Аннотация: На конференции были рассмотрены многообразные теоретические и практические идеи В. И. Вернадского, методология его исследований. Доп.точки доступа: Вернадский, Владимир Иванович (русский ученый-естествоиспытатель; политик; общественный деятель ; 1863-1945) \в. И.\; Степин, Вячеслав Семенович (академик) \в. С.\; Мирзоян \э. Н.\; Данилов-Данильян \в. И.\; Гирусов \э. В.\; Аксенов \г. П.\; Мочалов \и. И.\; Шупер \в. А.\; Таргульян \в. О.\; Грачева \р. Г.\; Крушанов \а. А.\; Котляр \в. М.\; Зеленков \а. И.\; Чумаков \а. Н.\; Режабек \б. Г.\; Смирнов \г. С.\; Беляров \в. В.\; Анохина \в. В.\; Кутырев \в. А.\; Меликян \м. А.\; Баксанский \о. Е.\; Антипенко \л. Г.\; Мезенцева \г. Н.\; Хабибуллина \з. Н.\; Ильичев \в. А.\; Демиденко \э. С.\; Барлыбаев \х. А.\; "Философские идеи В. И. Вернадского и современная научная картина мира", международная научная конференция |
Шаронин, Юрий Викторович (доктор педагогических наук; профессор; заместитель директора). Саморазвивающиеся системы в современном российском образовании [Текст] / Ю. В. Шаронин> // Alma mater. - 2015. - № 4. - С. 18-22. - Библиогр. : с. 22 (5 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): саморазвивающиеся системы -- стандарты -- проблемные поля развития -- предпосылки развития образования -- непрерывное образование -- качество образования Аннотация: Представлен авторский анализ образования как саморазвивающейся системы, который дает возможности выявить необходимые направления, актуальные для современного развития всех образовательных структур и их социальных партнеров. |
Зинченко, Юрий Петрович (доктор психологических наук; профессор; академик РАО; декан; заведующий кафедрой; главный ученый секретарь). Клинико-психологическое исследование регуляции эмоций: культурно-деятельностный подход [Текст] / Ю. П. Зинченко, Е. И. Первичко> // Вопросы психологии. - 2016. - № 3. - С. 41-57. - Библиогр.: с. 53-55 (75 назв.). - References.: С. 56-57 (43 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): парадигма Выготского-Леонтьева-Лурии -- Выготского-Леонтьева-Лурии парадигма -- научная картина мира -- культурно-деятельностный подход -- высшие психические функции -- саморазвивающиеся системы -- эмоции -- регуляция эмоций -- стратегии регуляции эмоций -- эссенциальная артериальная гипертензия -- стресс-индуцированная гипертония -- эмоциональная напряженность -- клинико-психологические исследования Аннотация: Представлены результаты исследования, направленного на эмпирическое обоснование модели регуляции эмоций в норме и патологии, разработанной в культурно-деятельностной парадигме Выготского-Леонтьева-Лурии. В качестве базы исследования выступили пациенты с эссенциальной артериальной гипертензией. Показано, что регуляция эмоций может быть рассмотрена как включенная в структуру деятельности субъекта и выступающая как самостоятельная деятельность. С позиций культурно-деятельностного подхода, операциональный компонент представлен стратегиями регуляции эмоций, выбор которых определяется мотивацией и особенностями актуального психического состояния субъекта. Показано, что регуляция эмоций у больных артериальной гипертензией характеризуется наличием выраженного "конфликта достижения"; дефицитом личностной рефлексии и искажениями в знаково-символическом опосредовании эмоций. Доп.точки доступа: Первичко, Елена Ивановна (кандидат психологических наук; доцент) |