Асланов, Р. М. Компетентностный подход в подготовке будущего учителя информатики и математики [Текст] / Р. М. Асланов, А. В. Синчуков // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16 (11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): модернизация образования -- компетентностный подход -- подготовка учителя -- учителя информатики -- учителя математики -- компетентность -- компетенции -- ключевые компетенции -- организация учебного процесса -- учебный курс Аннотация: Рассмотрен практический аспект реализации компетентностного подхода в подготовке будущего учителя информатики и математики на материале учебного курса. Доп.точки доступа: Синчуков, А. В. |
Асланов, Р. М. Дифференцированное обучение комплексному анализу в педвузе [Текст] / Р. М. Асланов, Н. И. Грачева // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 2. - С. 31-37. - Библиогр.: с. 36 (7 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): технологии обучения -- индивидуализация обучения -- дифференциация обучения -- профессионально-педагогическая подготовка -- математическая подготовка -- самостоятельная работа Аннотация: В статье рассматривается дифференциация обучения теории функции комплексного переменного в педагогическом вузе, с помощью организации самостоятельной работы, в рамках предметно-математического направления подготовки будущего учителя. Доп.точки доступа: Грачева, Н. И. |
Асланов, Р. М. Психолого-педагогические основы прикладной направленности обучения математике в школе [Текст] / Р. М. Асланов, О. В. Соловьева // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 6. - С. 35-37
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Среднее профессиональное образование Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): обучение -- дополнительное образование -- математическое образование -- прикладная направленность -- воображение -- восприятие -- внимание Аннотация: Для эффективного обучения математике необходим учет психолого-педагогических основ построения учебного процесса. К ним относятся психологические процессы: мышление, память, восприятие, внимание, воображение. При этом важная функция преподавателя - поддержать обучающегося в его деятельности. Доп.точки доступа: Соловьева, О. В. |