Харитонова, О. А. Технология подготовки учителя к реализации личностно-ориентированного подхода в обучении школьников [Текст] / О. А. Харитонова> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 3. - С. . 13-16
Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование--Общеобразовательная школа, 21 в. нач. Россия Российская Федерация РФ Кл.слова (ненормированные): школьное образование -- методология образования -- личностно ориентированный подход -- подготовка учителя Аннотация: Статья рассказывает о методике подготовки будущих учителей общеобразовательных школ к реализации личностно ориентированного подхода в процессе обучения школьников- это процессная система общеметодологической подготовки, в ходе которой культивируется ценностное отношение учителя к обучающемуся как личности. |
Грачева, Н. Ю. Разработка тьюторской модели подготовки студентов педагогических вузов в условиях перехода на кредитно-модульную систему [Текст] : введение специализации "Тьюторство" / Н. Ю. Грачева> // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): модернизация высшего образования -- кредитно-модульные системы -- индивидуализация обучения -- тьюторство -- специализация тьюторство -- программа специализации "Тюторство" -- разработка моделей -- подготовка учителя -- студенты -- тьюторское сопровождение -- открытое образование -- компоненты тьюторской модели Аннотация: Рассматривается разработка тьюторской модели подготовки студентов педагогических вузов в условиях перехода на кредитно-модульную систему по программе специализации "Тьюторство". |
Асланов, Р. М. Компетентностный подход в подготовке будущего учителя информатики и математики [Текст] / Р. М. Асланов, А. В. Синчуков> // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16 (11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): модернизация образования -- компетентностный подход -- подготовка учителя -- учителя информатики -- учителя математики -- компетентность -- компетенции -- ключевые компетенции -- организация учебного процесса -- учебный курс Аннотация: Рассмотрен практический аспект реализации компетентностного подхода в подготовке будущего учителя информатики и математики на материале учебного курса. Доп.точки доступа: Синчуков, А. В. |
Минлибаева, М. Ю. Компьютерная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов [Текст] / М. Ю. Минлибаева> // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 24-27. - Библиогр.: с. 27 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): подготовка учителя -- начальные классы -- профессиональная подготовка -- компьютерная компетентность -- структура компьютерной компетентности -- компоненты профессиональной подготовки -- уровни компьютерной компетентности -- формирование умений Аннотация: Рассматривается структура компьютерной компетентности, включающая в себя компоненты профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов. |
Гуслякова, Н. И. Современные подходы к исследованию профессионального педагогического сознания [Текст] / Н. И. Гуслякова> // Преподаватель XXI век. - 2008. - N 2. - С. 176-181. - Библиогр.: с. 181 (10 назв. )
Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): методологические подходы -- системный подход -- процессуально-динамический подход -- деятельностный подход -- индивидуально-творческий подход -- ценностно-рефлексивный подход -- компетентностный подход -- профессиональное педагогическое сознание -- профессиональное сознание -- подготовка учителя -- аналитические исследования Аннотация: Выделены и проанализированы актуальные методологические подходы к исследованию профессионального педагогического сознания. |
Сницаренко, И. В. Интегративно-компетентностный подход к естественно-научному образованию в педагогических колледжах [Текст] / И. В. Сницаренко> // Интеграция образования. - 2008. - N 2. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): естественно-научное образование -- интегративно-компетентностный подход -- педагогические колледжи -- подготовка учителя -- содержание образования Аннотация: В статье раскрывается сущность интегративно-компетентностного подхода к построению содержания естественно-научного образования в педагогическом колледже с позиций современной теории интеграции. По мнению автора, фундаментальные естественно-научные понятия, лежащие в основе процессов интеграции, позволяют вывести содержание естественно-научного образования на уровень дидактической целостности. |
Миннегалиева, Ч. Б. Информационно-технологическая подготовка будущих педагогов [Текст] / Ч. Б. Миннегалиева> // Интеграция образования. - 2008. - N 2. - С. 80-83. - Библиогр.: с. 83 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): информационно-коммуникационные технологии -- информационно-технологическая подготовка студентов -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- педагогическое образование -- подготовка учителя Аннотация: Автором рассматриваются проблемы подготовки студентов педагогического вуза к использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Раскрывается понятие "ИКТ-компетенция учителя", приводится характеристика критериев оценки ее сформированности. |
Варданян, Ю. В. Становление в вузе психологической компетентности учителя начальных классов [Текст] / Ю. В. Варданян, С. Н. Чаткина> // Интеграция образования. - 2008. - N 2. - С. 86-92. - Библиогр.: с. 92 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): подготовка учителя -- психологическая компетентность учителя -- психологическое сопровождение школьников -- учителя начальных классов Аннотация: В статье обоснована необходимость совершенствования этапа становления психологической компетентности учителя начальных классов. Представлена модель данной компетентности, предложены эффективные пути решения обозначенной проблемы в процессе подготовки педагогических кадров в высшей школе. Доп.точки доступа: Чаткина, С. Н. |
378 У 76 Усова Н. А. Формирование графической культуры будущих учителей информатики [Текст] / Усова Н. А.> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - N 4. - С. 52-56. - Библигр.: с. 56 (5 назв. ) . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование--Россия Кл.слова (ненормированные): информатика в вузе -- высшие учебные заведения -- подготовка специалистов -- подготовка учителя -- компьютерные технологии -- информационная культура -- педагоги -- информатизация -- информационные технологии -- графика -- компьютерная графика -- графическая культура -- геометрическая графика -- изображения Аннотация: Использование и создание различных видов компьютерной графики является одной из актуальных проблем общеобразовательной и профессиональной школы. Прогнозируется, что 60-70 % информации будет иметь графическую форму. Поэтому профессиональное образование учителя информатики должно обеспечить формирование графической культуры. Педагог-информатик должен стремиться к максимально полному использованию графических возможностей персонального компьютера. Цели графической подготовки будущего учителя информатики наиболее полно можно реализовать на основе праксиологического приницпа. |
Белорыбкина, Е. А. Подготовка учителя к формированию ключевых компетентностей школьников [Текст] / Е. А. Белорыбкина> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - N 6. - С. 36-40
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): формирования -- подготовка учителя -- формирования компетентности -- компетентность -- ключевые компетентности -- компетентность школьников -- учителя -- школьники Аннотация: Определение ключевых компетентностей через уровень функциональной грамотности позволит учителю четко их формировать и оценивать. Наиболее важным в школе является формирование коммуникативной, информационной компетентностей и компетентности решения проблем. Описан опыт разработки инновационный модели повышения квалификации как систему подготовки учителя к формированию ключевых компетентностей школьников, где ведущая роль принадлежит самому взрослому обучающемуся - учителю. |
Доманский, Е. В. Рефлексивное обучение в подготовке учителя [Текст] / Е. В. Доманский> // Педагогика. - 2009. - N 3. - С. 74-79. - Библиогр.: с. 79 (5 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): рефлексия -- рефлексия мышления -- рефлексия сознания -- рефлексивное обучение -- подготовка педагогов -- подготовка учителя -- профессиональная рефлексия -- структура рефлексивного обучения -- содержание подготовки учителя -- социокультурное пространство -- проектная деятельность -- проектное действие -- схема проектного действия -- образовательная ситуация Аннотация: В данной работе обозначена проблематика организации рефлексивного обучения. Выделены направления рефлексивного обучения и критерии, на основании которых описаны наиболее распространенные типы учебных отношений, включающих в себя рефлексию. |
Уваров, А. Инновационные педагогические практики: распространение [Текст] / А. Уваров> // Школьные технологии. - 2008. - N 3. - С. 55-62.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Школоведение Кл.слова (ненормированные): педагогические практики -- инновации -- информатизация образования -- учебно-методические материалы -- образовательный процесс -- ИКТ -- информационно-коммуникативные технологии -- цели образования -- образовательные цели -- образовательный результат -- результат образования -- инновационные УММ -- УММ -- учебно-методические материалы -- учебный процесс -- обучение -- учителя -- подготовка учителя -- повышение квалификации -- методическая поддержка -- оценка учебного процесса Аннотация: Рассмотрены основные компоненты новых педагогических практик, ключевые компоненты их распространения, а также создание центров их распространения. |
Шакина, Г. В. Проблема готовности учителя начальных классов к деятельности по формированию общеучебных умений младших школьников [Текст] / Г. В. Шакина> // Интеграция образования. - 2009. - N 1. - С. 91-97. - Библиогр.: с. 97 (5 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): готовность к деятельности -- общеучебные умения -- педагогическая деятельность -- подготовка учителя -- учителя начальных классов Аннотация: В статье рассмотрена структура готовности педагога к актуальной деятельности по формированию общеучебных умений школьников. Представлена модель эффективной подготовки учителей начальных классов к данному виду педагогической деятельности на основе изученной литературы и результатов экспериментальной работы по исследованию готовности педагогов Республики Мордовия. Изложены результаты апробации модели в рамках курсов повышения квалификации учителей начальных классов на базе Мордовского республиканского института образования. |
Абдулгалимов, Г. Л. Модель готовности современного учителя к профессиональной деятельности [Текст] / Г. Л. Абдулгалимов> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - N 5. - С. 44-47. - Библиогр.: с. 47 (6 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): рабочие программы -- социальная компетентность -- профессиональная компетентность -- профессиональные компетенции -- профессиональная деятельность -- студенты -- педагогические вузы -- педагогическое образование -- подготовка учителя -- учителя -- педагоги -- модели Аннотация: В статье рассматриваются некоторые результаты исследований по нормированию профессиональных компетенций современного учителя и совершенствование системы профессиональной подготовки учителя в педагогическом вузе. |
Синагатуллин, И. М. (доктор педагогических наук; профессор). Особенности подготовки учителя иностранного языка для сельской малокомплектной школы в современных условиях [Текст] / И. М. Синагатуллин, М. Г. Назаров> // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 3. - С. 55-62. - Библиогр.: с. 61-62 (3 назв. ) . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): иностранные языки -- малокомплектные школы -- подготовка учителя -- сельские школы -- учителя иностранного языка Аннотация: В статье рассмотрены трудности, которые наметились в преподавании иностранного языка в сельских малокомплектных школах. Доп.точки доступа: Назаров, М. Г. |
Уласевич, Светлана Николаевна (кандидат педагогических наук). Relod: семь компонентов успешности обучения английскому языку в системе дополнительного образования [Текст] = Relod: seven quality components of achieving and maintaining supplementary english language education system success / С. Н. Уласевич> // Иностранные языки в школе. - 2021. - № 4. - С. 13-17. - Библиогр.: с. 17 (10 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский язык -- дополнительное образование -- изучение английского языка -- научные разработки -- независимый мониторинг -- образовательная среда -- образовательные компании -- подготовка учителя -- учебное обеспечение -- учителя Аннотация: Статья посвящена 30-летию деятельности образовательной компании RELOD, которая зарекомендовала себя как стабильная, многогранная, успешная, обеспечивающая высокое качество образования. Доп.точки доступа: Relod, образовательная компания |