Соколов, Андрей Константинович. "Особое напряжение": кадры советского военпрома в конце 1920-х - начале 1930-х годов [Текст] / А. К. Соколов // Отечественная история. - 2007. - N 4. - С. . 74-94
Рубрики: История--История СССР, 1920-е кон.-1930-е нач. СССР Союз Советских Социалистических республик Кл.слова (ненормированные): военпром -- военная промышленность -- кадры -- рабочие -- инженеры -- руководители производства -- оборонно-промышленный комплекс Аннотация: Статья посвящена кадрам советской военной промышленности в условиях перехода от НЭПа к планово-директивной системе управления. |
Соколов, Андрей. Неравнодушные заметки провинциального профессора истории [Текст] / А. Соколов // Знание-сила. - 2009. - N 5. - С. 95-102 . - ISSN 0130-1640
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): реформы образования -- бакалавриат -- магистратура -- Болонский процесс -- западная система высшего образования -- Болонская система -- стандарты образования -- историческое образование -- тестирование -- кризис образования Аннотация: О кризисе высшего образования и особенностях обучения будущих педагогов-историков. |
Соколов, Андрей Константинович (доктор исторических наук). Опыт советской государственности [Текст] / А. К. Соколов // Преподавание истории в школе. - 2012. - № 5. - С. 24-32. - Библиогр.: с. 32 (9 назв.) . - ISSN 0132-0696
Рубрики: История История России и СССР (октябрь 1917 - 1991 г.) Кл.слова (ненормированные): социальный строй -- внутренняя политика -- эволюция -- советское государство -- государственность -- советский период -- советская власть -- возникновение государств Аннотация: Основные вехи возникновения и эволюции советской государственной машины. |
Соколов, Андрей (кандидат исторических наук). "Там, в стране у Балтийского моря" [Текст] : становление Калиниградского областного суда в послевоенные годы / Андрей Соколов // Родина. - 2013. - № 5. - С. 121-122 : 1 фото. - Библиогр. в примеч. - Примеч.: с. 122 . - ISSN 0235-7089
Рубрики: История--СССР--Калинградская область, 1946-1947 гг. История России и СССР (октябрь 1917 - 1991 г.) Право--СССР--Калинградская область, 1946-1947 гг. История государства и права Кл.слова (ненормированные): суды -- областные суды -- история судов -- история областных судов -- преступления -- контрреволюционные преступления Аннотация: О работе Калиниградского областного суда в 1946-1947 годы. Доп.точки доступа: Калининградский областной суд; Областной суд |
Соколов, Андрей Борисович. Социокультурный подход к школьному учебнику истории [Текст] / А. Б. Соколов // Преподавание истории в школе. - 2015. - № 1. - С. 51-53. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): история -- школьные учебники истории -- школьное историческое образование -- общекультурный подход -- воспитание школьников Аннотация: Значимость истории как средства воспитания школьников. Школьный учебник как общественное явление. Анализ учебника дает возможность понять социальные и политические параметры каждого данного общества, его социальные и культурные представления. Обоснованы критерии, которые должны быть присущи будущим учебникам истории. |
Соколов, Андрей Борисович (доктор исторических наук; профессор). Национальная идентичность как фактор исторического образования [Текст] / Андрей Борисович Соколов // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2018. - № 2. - С. 17-26 : табл., рис. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ассимиляция -- глобализация -- историческое образование -- консервативный мультикультурализм -- космополитизм -- критический мультикультурализм -- либеральный мультикультурализм -- мультикультурализм -- национальная идентичность -- национальные нарративы -- сегрегация -- учебники истории -- школьные учебники -- этноцид Аннотация: Формирование национальной идентичности - одна из приоритетных задач исторического образования. В настоящее время основным вызовом традиционным подходам при конструировании "национального нарратива" стал вызов со стороны глобализма и порожденной им концепции мультикультурализма. Автор статьи анализирует стратегии "ответа" на этот вызов, обозначенные в школьных учебниках истории и историческом образовании. |
Соколов, Андрей Борисович (доктор исторических наук; профессор). Эволюция английского учебника истории (вторая половина XIX - начало XXI в.) [Текст] / Андрей Борисович Соколов // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2019. - № 4. - С. 32-43. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Великобритания--Англия, 19 в. 2-я пол.; 20 в.; 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): зарубежные страны -- история (образование) -- конструктивизм -- национальный нарратив -- начальная школа -- образовательные реформы -- учебники истории -- школьное историческое образование -- школьные учебники Аннотация: В статье выделены три этапа эволюции учебника истории для начальной школы в Англии; исследованы социальные, идеологические и образовательные факторы, повлиявшие на этот процесс. Большое внимание отведено дискуссиям, проходившим и продолжающимся в стране, по вопросам исторического образования и характера школьных учебников. |
Соколов, Андрей Борисович. Британские педагоги XVIII - первой половины XIX века о телесных наказаниях [Текст] = British educationalists about body punishments (XVIII - first half of the XIX cc.) / А. Б. Соколов // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 10. - С. 25-32. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: История Европа в XVI в. - 1918 г.--Великобритания, 18 в.; 19 в. 1-я пол. Кл.слова (ненормированные): британские педагоги -- телесные наказания -- физические наказания -- дети -- порка -- инструменты воспитания -- педагогические средства -- британские школы -- история педагогики -- моральная философия Аннотация: До недавнего времени порка оставалась в арсенале педагогических средств в школах ряда стран, в том числе Британии. Хотя в трудах по истории педагогики тема телесных наказаний в целом игнорируется, в педагогических сочинениях не прекращались дискуссии по этому вопросу. Рассмотрены сочинения представителей так называемой "моральной философии" XVIII-XIX вв. Часть авторов настаивала на нечастом и умеренном применении порки, другие, в том числе многие директора школ, утверждали, что она является эффективным инструментом воспитания. Идея полного запрета телесных наказаний детей не находила широкой поддержки. |