Токарь, И. Е. Инклюзивное образование: опыт и перспективы развития [Текст] / И. Е. Токарь // Социальная педагогика. - 2011. - N 5. - С. 93-105. - Библиогр.: с. 103-105 (37 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): социальные педагоги -- инклюзивное образование -- адаптивная школа -- адаптация детей-инвалидов -- медико-психологическое сопровождение -- повышение квалификации -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- образовательные программы -- программы профессионального образования Аннотация: Создание программы дополнительного профессионального образования. Педагогические условия успешной адаптации ребенка-инвалида и ребенка с ограниченными возможностями развития в процессе инклюзивного образования. |
Токарь, И. Е. Детская агрессия как педагогическая проблема [Текст] / И. Е. Токарь // Социальная педагогика. - 2012. - № 2. - С. 97-102
Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): детская агрессия -- агрессии -- агрессивное поведение -- педагогический риск -- адаптационные нарушения Аннотация: Агрессивное поведение рассматривается как одна из форм адаптационных нарушений, которые возникают в ситуациях педагогического риска и порождают проблемы в личностном развитии ребенка. |
Токарь, И. Е. (кандидат педагогических наук). Одаренный ребенок и школьные проблемы [Текст] / И. Е. Токарь // Начальная школа. - 2016. - № 1. - С. 21-24. - Библиогр.: с. 24 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дисграфия -- дислексия -- младшие школьники -- начальная школа -- одаренные дети -- психофизиологические функции -- школьные проблемы Аннотация: В статье освещены причины возникновения школьных трудностей у учащихся с признаками одаренности. Автор делает акцент на необходимости своевременной работы по предупреждению возникновения возможных проблем у одаренных младших школьников. В частности, в статье обозначены основные направления педагогической работы по преодолению дисгармоничного развития, которое может быть связано с дефицитарностью психических и психофизиологических функций, оказывающих значительное влияние на качество процесса обучения одаренных детей. |
Токарь, И. Е. (учитель-логопед). Комплексная программа психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на уровне дошкольного образования [Текст] / И. Е. Токарь // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 39-46. - Библиогр.: с. 46 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): детские сады -- диагностика одаренности -- дошкольники -- дошкольное образование -- комплексные программы -- одаренность -- одаренные дети -- психолого-педагогическое сопровождение -- развитие детской одаренности -- способности дошкольников -- талантливые дети Аннотация: Показаны задачи, методы и содержание психолого-педагогической работы с одаренными детьми дошкольного возраста. |