Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
в найденном
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=индивидуальные образовательные потребности<.>)
Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3
1.


    Горбачева, Гульшат Гайчетдиновна.
    Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами развития. [Текст] / Г. Г. Горбачева // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 4. - С. 37-39 . - ISSN 1726-0973
УДК
^a373.2
ББК 74.1 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
детские дошкольные учреждения -- дошкольники -- коррекционная работа в детском саду -- коррекционная педагогика -- ЗПР -- задержка психического развития -- опыт работы -- индивидуально-дифференцированное обучение -- индивидуальный образовательный маршрут -- индивидуальные образовательные потребности
Аннотация: Многолетний опыт работы с детьми с задержкой психического развития позволил специалистам установить наличие четырех основных групп дошкольников, условно объединенных в специфические учебные группы по характеру их поведенческо-динамических и деятельностных характеристик, а также с учетом состояния их нервно-психического здоровья. Различия такого подхода к индивидуально-дифференцированному обучению и воспитанию дошкольников с ЗПР в условиях детского сада, осуществляемая специалистами, показывает широкие возможности и положительные предварительные результаты применения такой формы работы при условии профессиональной подготовки кадров и их заинтересованности в процессе и результате своего труда.


Найти похожие
2.


    Котова, С. А. (кандидат психологических наук; доцент; заведующая кафедрой).
    Технология проектирования индивидуального образовательного маршрута [Текст] / С. А. Котова, В. В. Цветков // Школьные технологии. - 2017. - № 3. - С. 69-77. - Библиогр.: с. 76-77 (9 назв.)
УДК
^a376
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- инклюзивное образование -- индивидуальные образовательные потребности -- ИОМ -- индивидуальный образовательный маршрут -- проектирование ИОМ
Аннотация: В статье рассматривается специфика технологических этапов построения индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).


Доп.точки доступа:
Цветков, В. В. (педагог-психолог; заместитель директора ОЭР)

Найти похожие
3.


    Верещагина, Наталья Валентиновна (кандидат психологических наук; преподаватель программ повышения квалификации; педагог-психолог; учитель-дефектолог).
    Индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальная образовательная программа и диагностика индивидуального развития: точки соприкосновения [Текст] / Н. В. Верещагина // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 6. - С. 33-36. - Библиогр.: с. 36 (3 назв. ) . - ISSN 1726-0973
УДК
^a373.2
^a376
ББК 74.1 + 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
   Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные образовательные программы -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольное образование -- индивидуализация обучения -- индивидуальные образовательные потребности -- инклюзивное образование -- образовательные маршруты -- образовательные стандарты
Аннотация: В последние годы в дошкольном образовании в силу происходящих перемен наметилась тенденция к поиску современных форм планирования и реализации образовательной работы с детьми, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. В статье все внимание сконцентрировано на индивидуальном образовательном маршруте, смысл которого заключается в создании индивидуальной траектории развития и условий в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.


Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)