Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
в найденном
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=уровни готовности<.>)
Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3
1.
371.3
М 53

    Месникьян, Л.
    Модель мониторинга готовности старшего школьника к творческой деятельности в современной гимназии [Текст] / Л. Месникьян, О. Шевченко // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 5. - С. 37-45
УДК
371.3
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
старшие школьники -- творческая деятельность -- гимназии -- мониторинг готовности -- готовность к творческой деятельности -- компоненты готовности -- компонент творческих способностей -- самоорганизация -- творческие способности -- критерии готовности -- ценностный компонент -- оценочный компонент -- психолого-педагогические условия -- учебно-творческие задачи -- творческие задачи -- модели мониторинга -- уровни готовности
Аннотация: Под готовностью к творческой деятельности автор статьи понимает интегральное качество личности, которое характеризует степень полноты, целостности и результативности проявления положительной мотивации, самоорганизации, творческих способностей в процессе осуществления учащимся его творческих замыслов посредством решения учебно-творческих задач и проблем.


Доп.точки доступа:
Шевченко, О.

Найти похожие
2.


    Русских, В. Г. (кандидат педагогических наук).
    От учителя-практика к учителю-исследователю [Текст] / В. Г. Русских // Школьные технологии. - 2011. - № 6. - С. 66-71
УДК
^a371
ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
   Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
педагоги -- учителя -- профессиональный рост -- программы профессионального роста -- инновационная деятельность -- творческая деятельность -- готовность к деятельности -- уровни готовности -- наблюдения за деятельностью -- программа наблюдений -- имитационные игры -- педагогические ситуации -- профессиональные конкурсы -- семинары -- семинары-исследования -- дискуссии
Аннотация: В статье автор предлагает программу профессионального роста педагога, которая включает три уровня готовности к творческой инновационной деятельности: имитационный, поисковый, исследовательский.


Доп.точки доступа:
Ступени мастерства, профессиональный конкурс

Найти похожие
3.


    Петрова, Е. О. (старший преподаватель).
    Критерии готовности студентов медицинского вуза к профессионально-ориентированному иноязычному общению [Текст] = Readiness Criteria of Medical Students for Professionally Oriented Oral Communication in Foreign Language / Е. О. Петрова, Н. Ф. Ильина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 3. - С. 20-24. - Библиогр.: с. 24 (5 назв.) . - ISSN 1998-1740
УДК
^a378
ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
   Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
иноязычное общение -- медицинские вузы -- медицинское образование -- подготовка медиков -- полиязычие -- профессионально ориентированное обучение -- студенты -- уровни готовности
Аннотация: Рассмотрены подходы к определению готовности студентов к профессионально ориентированному иноязычному общению. Сформированность готовности студентов к профессионально ориентированному иноязычному общению зависит от уровня овладения ими теоретическими компонентами психологии, лингвистики и практическими умениями и навыками, включая специальные науки. Готовность студентов к профессионально ориентированному иноязычному общению выступает профессионально значимым качеством и рассматривается как единство личностной, теоретической и практической готовности. В соответствии со структурными компонентами готовности разработаны критерии, отражающие специфику готовности к профессионально ориентированному иноязычному общению как средство и условие подготовки к ней: мотивационно-профессиональный, деятельностно-речевой, коммуникативно-межличностный и результативно-конкурентоспособный. При разработке критериев определены главные параметры и охарактеризованы уровни готовности студентов к профессионально ориентированному иноязычному общению.In the article approaches to determination of students’ readiness to professionally oriented oral communication in foreign language are considered. The formation of students’ readiness to professionally oriented oral communication in foreign language depends on the level of mastering by them theoretical components of psychology, linguistics and practical skills, including special sciences. Students’ readiness to professionally oriented oral communication in foreign language is a professionally signifi cant quality and is considered, as unity of personal, theoretical and practical readiness. According to structural components of readiness the criteria refl ecting specifi cs of readiness to professionally oriented oral communication in foreign language are developed as means and conditions of preparation for it: motivation and profession, activity and speech, interpersonal communication, result and competitiveness. When developing criteria the main parameters are determined and levels of students’ readiness to professionally oriented oral communication in foreign language are characterized.


Доп.точки доступа:
Ильина, Н. Ф. (доктор педагогических наук; доцент; заведующий научно-методического отдела)

Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)