Поисковый запрос: (<.>S=Детская психология<.>) |
Общее количество найденных документов : 1198
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1. 
| 159.922.7
К 20
Капустина, Н. Г.
Подросток: период после детства [Текст] / Н. Г. Капустина // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 20-24. - Библиогр.: с. 23-24 (8 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- подростковый возраст -- психологические исследования -- младшие подростки -- личность подростка -- образ взрослого
Аннотация: О психологических особенностях младших подростков.
Найти похожие
|
2.
| 159.922.7
В 36
Верхотурова, И. Н.
Сравнительный анализ субъектного опыта подростков [Текст] / И. Н. Верхотурова // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 26-29. - Библиогр.: с. 29 (3 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- психологические исследования -- сравнительные исследования -- когнитивный компонент -- субъектный опыт -- поведенческий компонент -- эмоционально-чувственный компонент -- аксиологический компонент
Аннотация: О сравнительном исследовании субъектного опыта подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, живущих в родительских семьях, и подростков из неблагополучных семей, обучающихся в специальной школе.
Найти похожие
|
3.
| 159.922.7
Ш 49
Шерешкова, Е. А.
Формирование осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков [Текст] / Е. А. Шерешкова // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 30-32. - Библиогр.: с. 32 (4 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- учебные программы -- психологическая работа -- психологическое здоровье
Аннотация: О создании учебной программы, направленной на обеспечение подростков средствами самопознания, повышение их представлений о собственной значимости.
Найти похожие
|
4.
| 159.922.7
А 87
Архангельская, Т. В.
Как помочь подростку раскрыть свою индивидуальность [Текст] / Т. В. Архангельская // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - C. 33-34
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- общеобразовательная школа -- психологическая работа -- индивидуальность подростка
Аннотация: О педагогических условиях, способствующих успешному протеканию процесса становления и проявления индивидуальности подростка.
Найти похожие
|
5.
| 159.922.7
И 89
Истомина, С. В.
К вопросу о профессиональном самоопределении старшеклассников [Текст] / С. В. Истомина // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 35-38. - Библиогр.: с. 38 (3 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- социологические исследования -- профессиональное самоопределение -- старшеклассники -- регуляторный опыт
Аннотация: Об исследовании роли регуляторного опыта в процессе профессионального самоопределения.
Найти похожие
|
6.
| 159.922.7
Б 99
Бякова, Н. В.
Игра "Марафон" как форма помощи подросткам в профессиональном самоопределении [Текст] / Н. В. Бякова // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 38-41. - Библиогр.: с. 41 (4 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
игры -- подростки -- профориентация -- профессиональное самоопределение -- профориентационные игры -- профориентационная работа
Аннотация: Игра "Марафон" как одна из форм профориентационной работы в школе.
Найти похожие
|
7.
| 159.922.7
К 48
Клепцова, Е. Ю.
Профилактика детской нетерпимости в начальной школе [Текст] / Е. Ю. Клепцова // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 1. - С. 84-87
. - ISSN 978-5-859ББК 88.8 + 74.200
Рубрики: Психология
Детская психология
Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- общеобразовательная школа -- агрессивное поведение -- детская жестокость -- детское насилие -- детская нетерпимость -- профилактика нетерпимости
Аннотация: О классификации, диагностике и профилактике симптомов детской жестокости.
Найти похожие
|
8.
| 159.922.7
П 75
Приемы психологической поддержки ребенка [Текст] // Педагогическая техника. - 2007. - N 4. - C. 26-29
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- родители -- взаимоотношения -- психологическая поддержка -- похвала -- приемы психологической поддержки -- слова поддержки -- слова разочарования
Аннотация: Предлагаются приемы психологической поддержки ребенка для улучшения взаимоотношений между детьми и взрослыми.
Найти похожие
|
9.
| 159.922.7
А 86
Артамонова, Е. (канд. психол. наук).
В гармонии с собой и миром. Советы подростку [Текст] / Е. Артамонова // Педагогическая техника. - 2007. - N 4. - C. 35-39
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- общение -- гармония -- взаимоотношения -- стрессы -- потребности человека -- одиночество -- отношения с учителями -- самоактулизация -- отношения с родителями
Аннотация: В работе с детьми среднего и старшего возраста можно использовать предложенные установки, касающиеся различных аспектов процесса развития и социальных взаимоотношений подростков.
Доп.точки доступа:
Маслоу, А. (американ. психолог)
Найти похожие
|
10.
| 159.922.7
Б 39
Безбородова, М. А.
Развитие психомоторных способностей младших школьников [Текст] / М. А. Безбородова // Начальная школа. - 2008. - N 6. - С. 15-19
. - ISSN 0027-7371ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- психомоторные способности -- психомоторика -- начальное обучение -- начальные классы -- развитие психомоторных способностей -- упражнения -- игры -- задания -- обучение -- школьники
Аннотация: О специальных упражнениях, играх и заданиях, направленных на развитие психомоторики младших школьников.
Найти похожие
|
11.
|
"Пришельцы" не ушли [Текст] : [о детях индиго] // Смена. - 2007. - N 7. - С. 98-103
. - ISSN 0131-6656ББК 88.8 + 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дети индиго -- детская психика
Аннотация: Краткий обзор статей, опубликованных в прошлых номерах журнала в рубрике "Устройство пришельцев".
Доп.точки доступа:
Чугунова, Нина \ред.\; Сидоров, Евгений \опер.\
Найти похожие
|
12.
| 159.922.7
К 89
Кукк, Владимир.
Бесполезна дидактика! [Текст] : [о детях индиго] / В. Кукк // Смена. - 2007. - N 8. - С. 102-105
. - ISSN 0131-6656ББК 88.8 + 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дети индиго -- детская психика
Аннотация: Отклик читателя Владимира Кукка на цикл статей о детях индиго в разделе "Устройство пришельцев".
Доп.точки доступа:
Чугунова, Нина \ред.\; Сидоров, Евгений \опер.\
Найти похожие
|
13.
| 159.922.7
Р 82
Рубин, З.
Дети без друзей [Текст] / З. Рубин // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2007. - N 11. - С. 44-54
. - ISSN 1684-8152ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
соционика -- личность ребенка -- детское общение -- общение детей -- навыки общения -- детское одиночество -- самореализация ребенка
Аннотация: Изучение проблемы детского одиночества.
Найти похожие
|
14.
| 373.2
Я 46
Якобсон, С.
Программа "Радуга" [Текст] / С. Якобсон // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 11. - С. 14-20
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- воспитание дошкольников -- программы дошкольного воспитания -- психология дошкольников -- психическое развитие -- общение дошкольников -- общение со взрослыми -- мотивация к обучению
Аннотация: Выделение психического развития в особую педагогическую задачу позволяет находить оптимальные методы содействия психическому развитию детей и добиться успеха, не рассчитывая лишь на попутный эффект. В программе "Радуга" особое внимание уделяется общению воспитателя с детьми, ставятся задачи по обеспечению активности самих детей в образовательных процессах.
Доп.точки доступа:
"Радуга" \о ней\
Найти похожие
|
15.
| 373.2
К 95
Кутепова, И.
Левша в мире праворуких [Текст] / И. Кутепова // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 11. - С. 60-74. - Окончание. Начало в N 8
. - ISSN 0012-561ХББК 74.1 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольное воспитание -- левши -- леворукость -- левшество -- леворукие дети -- психологическая коррекция -- коррекционная работа -- психокоррекция -- игры в детском саду -- психокоррекционные игры -- креативные игры -- адаптация левшей -- развивающие игры -- конспекты занятий -- циклы занятий
Аннотация: Предлагается цикл оригинальных психокоррекционных и креативных игр для левшей - детей среднего дошкольного возраста (4- 5 лет). Использовать игры могут как педагоги детских садов, так и родители.
Найти похожие
|
16.
| 373.2
К 88
Кудрявцев, В.
Ранний возраст: маленькая энциклопедия капризов [Текст] / В. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 30-37
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.9 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Семейное воспитание и образование
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- ранний возраст -- дошкольники -- младшие дошкольники -- возрастные кризисы -- кризис одного года -- кризис трех лет -- капризы -- детские капризы -- манипулирование взрослыми -- общение детей и взрослых -- советы родителям
Аннотация: Родителям детей раннего возраста (1-2 года) нередко приходится сталкиваться с их капризами и упрямством. Как вести себя при этом и что делать с кричащими, топающими, неуправляемыми малышами - решить проблему помогут советы В. Кудрявцева.
Найти похожие
|
17.
| 373.2
М 64
Миронова, Н.
Как развивать воображение в дошкольном возрасте [Текст] / Н. Миронова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 38-42
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- воображение -- фантазия -- развитие воображения -- развитие фантазии -- творческая личность -- развитие творческой личности -- литература в детском саду -- восприятие художественного текста -- конспекты занятий
Аннотация: Педагог должен способствовать развитию воображения у дошкольников, поощрять их фантазию. Предлагаются несколько вариантов подобной работы, в ходе которой педагог активно использует художественную литературу, являющуюся по сути фантазией писателя.
Найти похожие
|
18.
| 373.2
К 66
Корепанова, М.
Сказкотерапия как средство самопознания младших дошкольников [Текст] / М. Корепанова, М. Брежнева // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 53-58
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 53.57 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Здравоохранение. Медицинские науки
Психотерапия
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- развитие личности -- личностное развитие -- развитие мышления -- интеллектуальное развитие -- самопознание -- психотерапевтические методы -- сказкотерапия -- метод комплексной сказкотерапии -- конспекты занятий -- сказкотворчество
Аннотация: Объединение различных педагогических и психотерапевтических приемов в единый сказочный контекст составляет новизну и актуальность метода комплексной сказкотерапии. Одна из особенностей метода состоит в создании сказочной среды, в которой могут проявляться - и пониматься самими детьми - особенности их личности.
Доп.точки доступа:
Брежнева, М.
Найти похожие
|
19.
| 373.2
Д 79
Дубовец, С.
Развитие эмоций у детей [Текст] / С. Дубовец // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 59-63
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- развитие дошкольников -- развитие эмоций -- эмоциональное развитие -- конспекты занятий -- игры-упражнения
Аннотация: Примерные конспекты занятий и игр-упражнений по развитию у детей эмоций.
Найти похожие
|
20.
| 159.922.7
П 86
Психологические аспекты изучения проблемы поведенческих аддикций [Текст] / Т. А. Ахрямкина [и др.] // Психология в вузе. - 2008. - N 2. - С. 80-85. - Библиогр.: с. 85 (7 назв. )
. - ISSN 1991-0711ББК 88.8 + 88.48
Рубрики: Психология
Детская психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аддиктивное поведение -- диагностика -- профилактика нехимических зависимостей -- нехимические зависимости -- компьютерная зависимость -- подростки -- младшие школьники -- психология аддиктивного поведения
Аннотация: Освещается деятельность лаборатории психологии развития, созданной в 2003 г., при психологическом факультете Самарского филиала Московского городского педагогического университета. Основное направление деятельности лаборатории - исследование причин, механизмов развития и особенностей различных видов зависимого поведения, а также их профилактика.
Доп.точки доступа:
Ахрямкина, Тамара Александровна; Добровидова, Наталья Александровна; Жарикова, Татьяна Петровна; Матасова, Инна Леонидовна; Шаталина, Мария Александровна
Найти похожие
|
21.
| 371.4
П 63
Поставнев, В. М. (канд. психол. наук, доц. общеуниверситетской кафедры педагогики и психологии образования).
Актуальные вопросы теории и практики воспитания в начальной школе [Текст] / В. М. Поставнев, И. В. Поставнева // Начальная школа. - 2008. - N 12. - С. 4-12. - Библиогр.: с. 12 (12 назв. )
. - ISSN 0027-7371ББК 74.200 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- школьники -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- воспитание -- воспитательная работа -- педагогическая позиция -- базовая педагогическая позиция -- мотивация младших школьников -- мотивационные отношения -- воспитательное воздействие -- положительный образ Я -- образ Я -- внутренняя психологическая позиция -- педагоги -- учителя начальной школы -- взаимодействие (образование)
Аннотация: Рассматриваются важные и вместе с тем сложные для понимания вопросы воспитания в начальной школе: формирование базовой педагогической позиции; особенности мотивации и формирование мотивационных отношений младших школьников; структура воспитательного воздействия; условия формирования положительного образа "Я" младшего школьника; внутренняя психологическая позиция школьника в ситуации взаимодействия с педагогом.
Доп.точки доступа:
Поставнева, И. В. (канд. психолог. наук, доц. общеуниверситетской кафедры педагогики и психологии образования)
Найти похожие
|
22.
| 376
М 15
Макаренко, О. И.
Изучение системы ценностных ориентаций учащихся с нарушением речи [Текст] / О. И. Макаренко, Д. Н. Саратова // Адаптивная физическая культура. - 2008. - N 2 (34). - С. 12-14. - Библиогр.: с. 14
ББК 74.3 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Психология
Дефектология. Специальные школы
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- школьники -- школьники с ограниченными возможностями -- нарушение речи -- ценностные ориентации
Аннотация: Представлены результаты исследования ценностных ориентаций детей с нарушением речи.
Доп.точки доступа:
Саратова, Д. Н.
Найти похожие
|
23.
| 159.922.7
Г 79
Гребцов, А. Г.
Тренинговые технологии развития уверенного поведения подростков и молодежи [Текст] / А. Г. Гребцов // Адаптивная физическая культура. - 2008. - N 2 (34). - С. 15-20. - Библиогр.: с. 20
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- молодежь -- тренинговые технологии -- уверенное поведение -- психологические характеристики -- психологические тренинги
Аннотация: В статье речь идет о том, что такое уверенное поведение, на чем оно основывается. Описывается программа психологических тренингов.
Найти похожие
|
24.
| 159.922.7
В 18
Варжавинова, Наталья (психолог).
Детерминанты развития феномена детской лжи [Текст] / Н. Варжавинова // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - N 17. - С. 9-10
. - ISSN 0132-1609ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- ложь -- детская ложь -- родители -- воспитание детей
Аннотация: Как возникает детская ложь. Что должны делать родители, чтобы ребенок воспринимал ложь как нечто неприемлемое.
Найти похожие
|
25.
| 613.9
Х 32
Хворова, О.
Семья. Ведем ребенка в детский сад [Текст] / О. Хворова // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - N 19. - С. 40-41
. - ISSN 0132-1609ББК 51.28 + 88.8
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Гигиена детей и подростков
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
детские сады -- дети -- адаптация -- недетсадовские дети
Аннотация: Что нужно сделать, чтобы ребенок безболезненно привык к детскому саду. Какие дети чувствуют себя в детском саду как дома. Есть ли "недетсадовские" дети.
Найти похожие
|
26.
| 159.922.7
Р 16
Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук).
Заметки арт-педагога [Текст] / В. Г. Ражников // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - Не проблема - сказка / Г. Д. Левина. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 4-41)
ББК 88.8 + 87.817 + 85.31
Рубрики: Психология
Детская психология
Эстетика
Общие вопросы эстетики
Музыка и зрелищные искусства
Музыка в целом
Кл.слова (ненормированные):
МЗС (психология) -- музыкально-звуковая среда (психология) -- художественное настроение (психология) -- эстетическая культура -- эстетическое воспитание -- направления эстетического воспитания -- воображение (психология) -- творческое воображение -- фантазия (психология) -- творческое мышление -- музыкальные образы -- музыкальная педагогика -- идея Абсолютного педагога (психология) -- АП (психология) -- Абсолютный Педагог (психология) -- симфонии -- композиторы
Аннотация: Обратившись к музыкально-педагогической практике, можно сказать, что успешное постижение музыкального произведения, его удачная интерпретация учеником - лишь частный случай музыкально-художественного развития. Но частный случай до тех пор, пока факторы, обеспечивающие эстетическое качество (фразировка, характер звучания, взаимоотношение темпов и кульминации), подсказываются педагогом. Художническое отношение к музыкально-звуковой реальности становится необратимым только с момента создания творческой ситуации на каждом этапе отношения с произведением. Творческое сознание ученика заключается не в его умении быстро схватывать замечания педагога, а в том, что он, находясь в диалогическом отношении с педагогом, с музыкальным произведением, приобретает личностный способ отношения к последнему. Ученик оказывается способным создавать субъективную эмоционально-образную программу как порожденную им форму существования музыки. Предполагается, что этим моментом и отмечается начало художнической самостоятельности.
Доп.точки доступа:
Левина, Г. Д. \авт.\; Квинтилиан, Аристид (ритор римский, учитель красноречия) \.\; Асафьев, Борис Владимирович (музыковед, композитор) \.\; Искандер, Фазиль Александрович (писатель) \.\; Арсеньев, Александр Семенович (философ) \.\; Лао-Цзы (мыслитель) \.\; Моцарт, Вольфган Амадей (композитор) \.\; Теплов, Борис Михайлович (музыкальный психолог) \.\; Фейнберг, Самуил Евгеньевич (пианист, композитор) \.\; Рихтер, Святослав Теофилович (пианист) \.\; Ойстрах, Давид Федорович (скрипач, педагог) \.\; Мандельштам, Осип Эмильевич (поэт, прозаик) \.\; Мессиан, Оливье (композитор французский ; 1908-1992); Каталог, птиц; Осенняя, песня; Юпитер
Найти похожие
|
27.
| 159.922.7
Р 16
Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук).
Школа художественных настроений [Текст] / В. Г. Ражников // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - Дважды эмоциональный мир. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 42-46)
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
эстетические признаки -- художественное настроение (психология) -- эстетическая культура -- эстетическое воспитание -- направления эстетического воспитания -- художественные переживания (психология) -- творческое воображение (психология) -- творческое состояние (психология) -- настроение (психология) -- художественные образы -- музыкальные образы -- музыкальная педагогика -- ШХУНА (методика) -- Школа художественного настроения (методика)
Аннотация: Игровое посещение ребенком Школы художественных настроений, где создается его краткая история художественного переживания в связи с конкретным художественным произведением. Как понять и войти в особый мир художника, чтобы что-либо сотворить.
Найти похожие
|
28.
| 159.922.7
Р 16
Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук).
Равенство писателя и читателя [Текст] / В. Г. Ражников // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 47-54)
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
поэзия (психология) -- психология поэзии -- художественное настроение (психология) -- эстетическая культура -- поэтическая практика (психология) -- направления эстетического воспитания -- художественные переживания (психология) -- творческое воображение (психология) -- творческое состояние (психология) -- настроение (психология) -- художественные образы -- поэтические образы -- поэтические понятия -- поэтическая мысль (психология) -- поэтическая речь -- эстетическое воспитание -- психология искусства -- стихотворения -- трактаты
Аннотация: Наверняка существует много определений поэзии. Может быть даже, их столько, сколько самих поэтов. Пытаясь понять и почувствовать поэзию, автор статьи предлагает исходить из нашего пристального интереса к личности, ее мучительному поиску смысла, желания понять себя и определиться в себе и мире. Так что же такое поэзия?
Доп.точки доступа:
Мандельштам, Осип Эмильевич (поэт, прозаик) \.\; Бродский, Иосиф Александрович (поэт русский) \.\; Шаламов, Варлам Тихонович (писатель) \.\; Гумилев, Николай Степанович (поэт и критик, основатель литературного течения) \.\; Литовский, дивертисмент; Разговор, о Данте
Найти похожие
|
29.
| 159.922.7
Р 16
Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук).
Как учить детей читать стихи [Текст] / В. Г. Ражников // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - Комментарии к чтению стихов перед детьми. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 55-77)
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
поэзия (психология) -- разучивание стихов (психология) -- эстетическая культура -- эстетические эмоции -- эмоции (психология) -- поэтическая практика (психология) -- эмоциональная культура -- образное мышление -- художественные переживания (психология) -- творческое состояние (психология) -- художественное настроение -- художественные образы -- поэтические образы -- поэтические понятия -- поэтическая мысль (психология) -- поэтическая речь -- эстетическое воспитание -- психология искусства
Аннотация: В каждом ребенке живет маленький эмоциональный гений. Именно в эмоциональной сфере художественной игры малыш одарен наиболее ярко, а при условии раскрытия его дара, способен оправдать само существование нас - воспитателей, педагогов, исследователей детства. Как заложить в ребенке основы эмоциональной культуры, образного мышления и научить его читать стихи.
Найти похожие
|
30.
| 159.922.7
Р 16
Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук).
Детская психология искусства [Текст] : [учебная программа] / В. Г. Ражников // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - Основы детской арт-педагогики и психологии. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 78-84)
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
программы обучения -- учебные программы (психология) -- программы исследования -- эстетическое воспитание -- музыка (психология) -- поэзия (психология) -- изо (психология) -- рисование (психология) -- детская психология искусства -- детская эстетическая антропология -- художественное образование -- мировоззрение детей -- интеллектуально-творческий потенциал -- курсы программ обучения -- работа с детьми -- развитие художественных способностей -- формирование эстетического вкуса -- психология искусства
Аннотация: Среди специализаций, вызывающих интерес учителей, воспитателей и детских психологов, в чьи программы обучения и исследования детей входит музыка, поэзия, изо, детская психология искусства, детская эстетическая антропология занимает особое место. Вся проблематика на первом этапе освоения может быть сведена к четырем учебным предметам, содержание которых дает новые творческие возможности будущему педагогу в работе с детьми.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный