Поисковый запрос: (<.>K=образовательные парадигмы<.>) |
Общее количество найденных документов : 34
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1.
|
Солодова, Г. Г. (канд. пед. наук). Профессиональное самоопределение студентов в контексте изменяющегося социума [Текст] / Г. Г. Солодова> // Педагогика. - 2007. - N 4. - С. . 67-72. - Библиогр.: с. 72 (5 назв. )
ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- подготовка учителей -- будущие учителя -- студенты -- самоопределение личности -- образовательные парадигмы -- педагогические ценности -- профессиональное самоопределение -- социокультурный подход -- вузы -- высшие учебные заведения -- курс педагогики -- саморазвитие личности -- педагогические знания -- лекции -- дискуссии -- лекции-дискуссии Аннотация: О социокультурном подходе в решении задач профессионального самоопределения будущих учителей.
Найти похожие
|
2.
|
Солодова, Г. Г. (канд. пед. наук). Профессиональное самоопределение студентов в контексте изменяющегося социума [Текст] / Г. Г. Солодова> // Педагогика. - 2007. - N 4. - С. . 67-72. - Библиогр.: с. 72 (5 назв. )
ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- подготовка учителей -- будущие учителя -- студенты -- самоопределение личности -- образовательные парадигмы -- педагогические ценности -- профессиональное самоопределение -- социокультурный подход -- вузы -- высшие учебные заведения -- курс педагогики -- саморазвитие личности -- педагогические знания -- лекции -- дискуссии -- лекции-дискуссии Аннотация: О социокультурном подходе в решении задач профессионального самоопределения будущих учителей.
Найти похожие
|
3.
|
Соловцова, И. А. (канд. пед. наук). Духовное воспитание: система понятий [Текст] / И. А. Соловцова> // Педагогика. - 2008. - N 4. - С. 11-17. - Библиогр.: с. 17 (7 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.00 + 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- духовное воспитание -- религиозная парадигма -- светская парадигма -- образовательные парадигмы -- педагогические понятия -- педагогические термины -- личность -- смысловая трансформация -- аналогии -- разновидности аналогий Аннотация: В статье рассматривается совершенствование системы понятий, связанных с духовным воспитанием.
Найти похожие
|
4.
|
Лызь, Н. А. (д-р пед. наук, проф.). И вновь о парадигмах [Текст] / Н. А. Лызь> // Педагогика. - 2008. - N 3. - С. 119-122
ББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): парадигмы -- образовательные парадигмы -- модели образования -- научные парадигмы -- методологические проблемы Аннотация: Автор представляет свои размышления по поводу критического анализа идеи о возможности выделения в педагогике образовательной парадигмы.
Доп.точки доступа: Коршунова \н. Л.\ Найти похожие
|
5.
|
Агапова, Наталья Геннадьевна (канд. филос. наук). Феномен образования в контексте общих философских онтологических категорий [Текст] / Н. Г. Агапова> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 2. - С. 158-162. - Библиогр. в примеч.
. - ISSN 1997-0803ББК 87 Рубрики: Философия Общие вопросы философии Кл.слова (ненормированные): образование -- философские категории -- онтологические категории -- образовательные парадигмы Аннотация: Анализ содержания современных парадигмальных ориентаций образования.
Найти похожие
|
6.
|
Тихонов, А. М. Исследовательский метод в преподавании спортивных дисциплин [Текст] / А. М. Тихонов> // Теория и практика физической культуры. - 2005. - N 5. - С. 60-62. - Библиогр.: с. 62 ( 17 назв. )
. - ISSN 0040-3601ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): физическая культура -- физкультурное образование -- преподаватели физкультуры -- образовательные парадигмы -- педагогические технологии -- выпускники физкультурных вузов -- учителя физкультуры -- спортивные дисциплины -- исследовательские умения Аннотация: Становление студента спортивного вуза как исследователя.
Найти похожие
|
7.
|
Лызь, Н. А. (канд. пед. наук, доц.; Таганрог. гос. радиотехн. ун-т). Современные представления о высшем образовании в свете парадигмального анализа [Текст] / Н. А. Лызь> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2008. - N 10. - С. 25-30. - Примеч. в сносках
. - ISSN 0321-0383ББК 74.58 + 60.00 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Социальная философия Социальная философия в целом Кл.слова (ненормированные): философия образования -- социология образования -- образовательные парадигмы -- вузы -- высшие учебные заведения -- парадигмальный анализ -- педагогические парадигмы -- научная педагогическая парадигма -- образовательная парадигма -- педагогическая наука -- природа человека -- сущность человека Аннотация: Приводится парадигмальный анализ теорий совершенствования высшего образования, основанный на представлении ученых о целях высшего образования и существующей классификации образовательных парадигм.
Найти похожие
|
8.
|
Вербицкий, А. А. (д-р пед. наук, проф.). Школа контекстного обучения как модель реализации компетентностного подхода в общем образовании [Текст] / А. А. Вербицкий, О. Б. Ермакова> // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 12-18. - Библиогр.: с. 18 (3 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- образовательные парадигмы -- педагогическая система -- школьное образование -- компетентностное образование -- ключевые компетенции -- компетентность -- качество образования -- повышение качества образования -- психолого-педагогические теории -- требования -- контекстное обучение -- принципы контекстного обучения -- программы (образование) -- научно-исследовательские программы -- цели программы -- содержание обучения -- обучающие модели -- деятельность учащихся -- образовательная среда Аннотация: О теории контекстного обучения.
Доп.точки доступа: Ермакова, О. Б. (канд. пед. наук) Найти похожие
|
9.
|
Богуславский, М. В. (д-р пед. наук, проф.). История отечественной педагогики XX века: единство непрерывности и дискретности [Текст] / М. В. Богуславский> // Педагогика. - 2009. - N 6. - С. 84-96
. - ISSN 0869-561ХББК 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 20 в. История образования Кл.слова (ненормированные): методологические исследования -- история отечественной педагогики -- историко-педагогические исследования -- непрерывность -- дискретность -- историко-педагогический процесс -- преемственность -- инновации -- развитие педагогики -- архетипические представления -- архетипы -- направления отечественной педагогики -- Российское Зарубежье -- философия образования -- эмиграция -- образовательные парадигмы Аннотация: На рубеже веков российские историки образования в значительной мере изменили свое восприятие развития отечественной педагогики XX века. Это дало возможность для трактовки процесса развития образования в его реальной полноте и целостности, с учетом традиций и инноваций.
Найти похожие
|
10.
|
Иванова, Е. О. (канд. пед. наук). Дидактика в информационном обществе [Текст] / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская> // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 8-15. - Библиогр.: с. 15 (2 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): информационное общество -- дидактика -- цели образования -- общее среднее образование -- образовательные парадигмы -- культурологическая парадигма -- знаниевоориентированная парадигма -- компетентностный подход -- компетентностная парадигма -- ИКТ -- информационно-телекоммуникационные средства -- информационно-образовательное пространство -- информационно-образовательная среда -- информационная среда -- дидактические принципы -- принципы дидактики -- модели обучения -- процесс обучения -- знаниевая парадигма Аннотация: В статье изучаются особенности процесса обучения в информационном обществе. Выявлены различия процесса обучения в индустриальном и информационном обществах в аспекте целей, функций, содержания, принципов, методов, форм обучения и т. д.
Доп.точки доступа: Осмоловская, И. М. (д-р пед. наук) Найти похожие
|
11.
|
Погонышева, Д. А. (канд. экон. наук). Моделирование как метод реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании [Текст] / Д. А. Погонышева> // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28 (2 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- вузы -- образовательные парадигмы -- компетентностная парадигма -- профессиональная парадигма -- моделирование -- студенты -- профессиональная подготовка -- аграрные вузы -- личность специалиста Аннотация: Задача высшей школы состоит в личностно-профессиональном развитии обучающихся. Моделирование - универсальный, инновационный вид деятельности. Модель целесообразно рассматривать в двух аспектах: интегральном - моделирование учебного процесса, обеспечивающего формирование компетенции, и дидактическом - обучение студентов моделированию как методу их профессиональной деятельности.
Найти похожие
|
12.
|
Булкин, В. В. (д-р техн. наук, проф. каф. САПР ЭС Муром. ин-та Владим. гос. ун-та). Социокультурная российская образовательная среда и ее совместимость с асинхронным учебным процессом [Текст] / В. В. Булкин> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2010. - N 5. - С. 33-38. - Библиогр.: с. 38 (7 назв. )
. - ISSN 0321-0383ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): Болонский процесс -- образовательные парадигмы -- субъект-субъектная парадигма -- асинхронный учебный процесс -- коллективистские психотипы -- психологические типы -- индивидуалистские психотипы -- двухуровневая система образования Аннотация: Рассматриваются проблемы перехода отечественных вузов к субъект-субъектной образовательной парадигме и асинхронному учебному процессу. Отмечается несоответствие новой образовательной парадигмы сложившимся в российском обществе взаимоотношениям и учебным традициям. Предлагается ряд мер, позволяющих преодолеть выявленные проблемы при переходе к двухуровневой системе образования.
Найти похожие
|
13.
|
Ломакина, И. С. Механизмы реализации открытого метода координации в сфере образования ЕС [Текст] / И. С. Ломакина> // Интеграция образования. - 2010. - N 1. - С. 3-8. - Библиогр.: с. 8 (12 назв. )
. - ISSN 1991-9468ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): Лиссабонская стратегия -- модернизация образования -- образовательные парадигмы -- открытый метод координации -- управление образованием Аннотация: Статья посвящена реализации открытого метода координации в сфере образования и профессиональной подготовки ЕС. Анализируются основные механизмы и инструменты метода, позволяющие ему выступать в качестве новой формы управления в сфере образования сообщества.
Доп.точки доступа: Европейский союз Найти похожие
|
14.
|
Ясюкова, Л. А. (кандидат психологических наук). Реформирование образования: цели и проблемы [Текст] / Л. А. Ясюкова> // Школьные технологии. - 2011. - № 5. - С. 7-19. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): реформы образования -- школьные программы -- учебные программы -- содержание образования -- интегрированные программы -- цели образования -- развивающее обучение -- гуманистическая парадигма образования -- личностно-ориентированная педагогика -- образовательные парадигмы -- образовательные системы -- ступени обучения -- вторая ступень обучения -- снижение успеваемости -- школьная дезадаптация -- развитие мышления -- начальные классы -- начальная школа -- средняя школа -- типы мышления -- понятийное мышление -- неуспеваемость -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- универсальные учебные действия -- системно-деятельностный подход -- интеллектуальное развитие -- формирование понятийного мышления -- обучение -- развитие понятий Аннотация: В статье автор рассуждает о том, какова цель образования.
Доп.точки доступа: Бине, Альфред (французский психолог ; 1857-1911) \а.\; Дьюи, Джон (американский философ; педагог ; 1859-1952) \дж.\; Давыдов, Василий Васильевич (педагог; психолог ; 1930-1998) \в. В.\; Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934) \л. С.\ Найти похожие
|
15.
|
Еремин, В. С. (кандидат физико-математических наук). Концепции постнеклассической педагогики [Текст] / В. С. Еремин> // Педагогика. - 2012. - № 3. - С. 19-23. - Библиогр.: с. 22-23 (15 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): знаниевая парадигма -- образовательные парадигмы -- школьное образование -- компетентностная парадигма -- постнеклассическая педагогика -- мировоззренческие концепции -- концепции постнеклассической педагогики -- антропологическая педагогика -- концепция живого знания Аннотация: Смене образовательной парадигмы соответствует определенное педагогическое мировоззрение. Концепции педагогического мировоззрения обязаны быть адекватными сущности постнеклассической педагогики. Это концепция антропологической педагогики и концепция живого знания.
Найти похожие
|
16.
|
Михалева, Л. В. (доцент). ФГОС как инструмент согласования образовательных парадигм [Текст] / Л. В. Михалева, Е. М. Кузнецова> // Высшее образование в России. - 2012. - № 5. - С. 14-21. - Библиогр.: с. 20 (9 назв.)
. - ISSN 0869-3617ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): образовательные парадигмы -- образовательные стандарты -- знание-центричный подход -- личностный подход -- культурологический подход -- компетентностный подход -- паспорт компетенций -- компетенции -- студенты Аннотация: Представлен общий обзор сформировавшихся образовательных парадигм и их характеристик, дан краткий анализ их достоинств и недостатков, а также перспектив их применения для достижения целей современного российского образования.
Доп.точки доступа: Кузнецова, Е. М. (докторант) Найти похожие
|
17.
|
Тестов, В. А. (доктор педагогических наук; профессор). Информационное общество: переход к новой парадигме в образовании [Текст] / В. А. Тестов> // Педагогика. - 2012. - № 4. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (8 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 + 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): кризис системы образования -- информационное общество -- информационные технологии -- знания -- понимание -- образовательные среды -- компьютеризация образования -- образовательные парадигмы -- проектная деятельность -- ученики -- студенты -- компьютерные сети -- сетевое образование -- сетевая парадигма образования Аннотация: В статье рассматриваются трудности, возникающие в традиционной парадигме образования при использовании современных информационных технологий. Показывается, что преодоление этих трудностей невозможно без перехода к новой парадигме в образовании. В этой новой парадигме, называемой сетевой, кардинально меняются цели, содержание, методы, формы и средства обучения.
Найти похожие
|
18.
|
Стельник, В. В. (преподаватель кафедры иностранных языков Волгоградского государственного технического университета). Некоторые аспекты конструктивно-критической дидактики В. Клафки [Текст] / В. В. Стельник> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2012. - № 9. - С. 75-78. - Библиогр.: с. 78 (4 назв.)
. - ISSN 0321-0383ББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): вузы -- конструктивно-критическая дидактика -- дидактика -- педагогика -- зарубежная педагогика -- образовательные модели -- учебные процессы -- воспитательные процессы -- педагогические теории -- образовательные парадигмы Аннотация: Представлено описание сути основополагающих принципов конструктивно-критической дидактики педагога, профессора Марбургского университета Вольфганга Клафки, выявлена значимость этих принципов для учебно-воспитательного процесса и его главного субъекта — ученика.
Доп.точки доступа: Клафка, Вольфганг (выдающийся немецкий педагог) \в.\ Найти похожие
|
19.
|
Михеев, В. А. (кандидат психологических наук). Мышление и схема: образование должно быть эффективным [Текст] / В. А. Михеев> // Экология и жизнь. - 2012. - № 11. - С. 36-39
ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): схематизационное мышление -- схемтизация мышления -- профессиональное образование -- образовательные парадигмы -- компетентностная модель образования -- схемы -- работа со схемами -- использование схем в образовании Аннотация: О формировании навыков "схематизационного мышления", что является актуальной задачей современного образования.
Найти похожие
|
20.
|
Савотина, Н. А. (доктор педагогических наук). Понятие "парадигма" и его статус в педагогике [Текст] / Н. А. Савотина> // Педагогика. - 2012. - № 10. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (6 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): парадигма -- педагогическая теория -- теория педагогики -- парадигмальный подход -- образовательные парадигмы -- воспитательные парадигмы -- парадигмы воспитания -- классификации парадигм -- личностно-компетентностная парадигма -- социально-педагогическая парадигма -- новая школа Аннотация: В статье раскрыты причины многообразия парадигм в воспитании. Определены требования к научному статусу парадигмы, обоснованы современные парадигмы воспитания, определяющие направление перспектив развития воспитания в "новой школе".
Найти похожие
|
21.
|
Имакаев, В. Р. (доктор философских наук). Метапредметные и личностные результаты в общем образовании: от декларации к гарантии качества [Текст] / В. Р. Имакаев> // Школьные технологии. - 2013. - № 2. - С. 10-14. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образовательные парадигмы -- классическая образовательная парадигма -- результаты образования -- метапредметные результаты -- личностные результаты -- ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- федеральные образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- технологии гарантии качества -- система управления -- интенсивная модель образования Аннотация: В статье рассматривается начавшийся переход от декларации метапредметных и личностных результатов к гарантии качества, который представляет собой технологическую и концептуальную перестройку образования.
Найти похожие
|
22.
|
Федина, Н. О парадигмах дошкольного образования [Текст] / Н. Федина, И. А. Бунина> // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 8. - С. 6-16. - Библиогр.: с. 16 (13 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольное образование -- образование дошкольников -- парадигмы -- образовательные модули -- образовательные процессы -- образовательные парадигмы -- модели образования -- концепции образования -- дошкольная педагогика -- педагогические системы -- вариативные формы образования -- управление образовательными системами Аннотация: Автор рассматривает две образовательные парадигмы - традиционную и развивающую, предлагает их сравнительный анализ по ряду характеристик.
Доп.точки доступа: Бунина, И. А.; Амонашвили \ш. А.\; Богуславский \м. В.\; Бондаревская \е. В.\; Кульневич \с. В.\; Колесникова \и. А.\; Корнетова \г. Б.\; Прикота \о. Г.\; Фомичева \и. Г.\; Шамова \т. И.\; Ямбург \е. А.\ Найти похожие
|
23.
|
Имакаев, В. Р. Тьюторское отношение в парадигме российского образования [Текст] / В. Р. Имакаев> // Школьные технологии. - 2013. - № 3. - С. 46-50. - Библиогр. в сносках
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): тьюторское отношение -- педагогическое отношение -- герменевтический подход -- образовательные парадигмы -- парадигмы образования -- классическая парадигма образования -- тьюторы -- тьюторская деятельность -- ученики -- тьюторанты -- образовательное пространство -- модели образовательного пространства Аннотация: В статье рассматривается содержание тьюторского действия в рамках классической парадигмы образования.
Найти похожие
|
24.
|
Лазарев, Г. И. (доктор экономических наук; профессор; ректор). Предпринимательский университет: инновационный образовательный менеджмент [Текст] / Г. И. Лазарев> // Педагогика. - 2013. - № 8. - С. 82-89. - Библиогр.: с. 89 (4 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- высшая школа -- стратегии развития вузов -- научно-педагогические кадры -- ППС -- профессорско-преподавательский состав -- преподаватели вузов -- университеты -- предпринимательские университеты -- содержание образования -- образовательные парадигмы -- проектное образование -- учебная практика -- профессиональные компетенции -- практико-ориентированные площадки -- бакалавриат -- бакалавры -- модели обучения -- инновационные модели обучения Аннотация: В статье анализируются проблемы организации вузовского образовательного процесса с точки зрения его практико- и наукоориентированности.
Доп.точки доступа: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса; ВГУЭС Найти похожие
|
25.
|
Маджуга, А. Г. (доктор педагогических наук; профессор). Концептуальные основы фрактальной педагогики [Текст] / А. Г. Маджуга, И. А. Синицина> // Педагогика. - 2016. - № 2. - С. 25-31. - Библиогр.: с. 31 (8 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): фрактальная педагогика -- фракталы человека -- образовательные парадигмы -- парадигмы образования -- принципы фрактальной педагогики Аннотация: В статье теоретически обоснованы идеи фрактальной педагогики, впервые дано определение названного понятия, рассмотрены базовые принципы фрактальной педагогики.
Доп.точки доступа: Синицина, И. А. (старший преподаватель) Найти похожие
|
26.
|
Вербицкий, А. А. (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО). Воспитание в современной образовательной парадигме [Текст] / А. А. Вербицкий> // Педагогика. - 2016. - № 3. - С. 3-16. - Библиогр.: с. 16 (27 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- обучение -- содержание воспитания -- социальные ситуации развития -- механизмы воспитания -- компетентностный подход -- образовательные парадигмы -- парадигмы образования -- парадигмы воспитания -- история образования -- психолого-педагогические теории -- контекстное образование -- единство обучения и воспитания Аннотация: В статье показано, что современная система образования продолжает функционировать в рамках знаниевого подхода и не отвечает современным потребностям общества. По мнению автора, основой для решения создавшейся ситуации может стать психолого-педагогическая теория контекстного образования, которая дает возможности раскрывать и развивать творческий потенциал обучающихся.
Найти похожие
|
27.
|
Никитенко, В. Н. (доктор педагогических наук ; профессор). Образование и устойчивое развитие: холистическая парадигма [Текст] / В. Н. Никитенко> // Педагогика. - 2016. - № 9. - С. 24-29. - Библиогр.: с. 29 (21 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): холизм -- философия холизма -- народное образование -- кризис образования -- образовательные парадигмы -- парадигмы образования -- холистическая парадигма -- образование человека Аннотация: В статье образование представлено не только как социально-педагогическое, а как всеохватное явление. Автор рассматривает понятия "образование" и "народное образование" как общее и особенное. Обосновывает потенциал народного образования и его ведущую роль в преодолении глобальных системных кризисов.
Найти похожие
|
28.
|
Трифилова, Екатерина Анатольевна (аспирант). Формирование исследовательской компетенции на уроках русского языка [Текст] / Е. А. Трифилова> // Русский язык в школе. - 2016. - № 8. - С. 8-11 : табл. - Библиогр.: с. 11
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учебно-исследовательская деятельность -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- этапы уроков -- задания -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- группы умений -- уроки русского языка -- русский язык -- исследовательские компетенции -- формирование умений -- методические материалы -- исследовательские умения -- образовательные парадигмы -- компетентностные подходы -- формирование навыков -- получение знаний -- коммуникативные умения -- организационные умения -- информационные умения Аннотация: Возможности учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка.
Найти похожие
|
29.
|
Савина, А. К. (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник). Эволюция развивающей функции зарубежной школы: от натурализма до конструктивизма [Текст] / А. К. Савина> // Педагогика. - 2017. - № 4. - С. 104-112. - Библиогр.: с. 112 (15 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.03 + 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика История образования--США--Европа--Россия, 20 в. Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образовательные парадигмы -- парадигмы образования -- прогрессивизм -- новое воспитание -- натурализм -- педагогические концепции -- технократизм -- конструктивизм -- педагогический конструктивизм -- познавательное развитие -- когнитивное развитие -- педагогический социологизм -- школы (образование) -- развивающая функция школы -- зарубежные школы -- зарубежное образование Аннотация: В статье раскрыта эволюция развивающей функции зарубежной школы в течение XX столетия. На этот процесс оказали влияние основные психологические и педагогические теории того времени: педагогический натурализм, педагогический социологизм и конструктивизм.
Найти похожие
|
30.
|
Круглый стол "Гуманитарная составляющая инженерного образования" [Текст] / материал подгот. Р. С. Бозиевым> // Педагогика. - 2018. - № 2. - С. 70-101
. - ISSN 0869-561XББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): круглые столы -- гуманитарное образование -- инженерное образование -- гуманитаризация образования -- гуманитаризация инженерного образования -- высшее образование -- высшее техническое образование -- вузы -- университеты -- технические вузы -- подготовка инженеров -- психолого-педагогическая подготовка -- педагогическая подготовка -- вузовские преподаватели -- подготовка преподавателей -- преподавательская деятельность -- аспиранты -- непедагогические вузы -- воспитательная работа -- гуманитарные дисциплины -- инженерная деятельность -- кураторство -- кураторы -- духовная культура -- формирование духовной культуры -- гуманитарная среда вуза -- экологическое мировоззрение -- инженерная педагогика -- педагогические технологии -- образовательные технологии -- нравственное воспитание -- этика (образование) -- образовательные парадигмы -- методологические подходы Аннотация: На круглом столе в своих выступлениях ученые размышляли о педагогической подготовке студентов непедагогических вузов; двух полюсах образования в техническом вузе; инженерной педагогике в современном контексте; гуманитарных предметах, способствующих гуманитаризации инженерного образования.
Доп.точки доступа: Подуфалов, Н. Д. (доктор физико-математических наук; профессор; академик РАО) \.\; Розов, Н. Х. (доктор физико-математических наук; профессор; член-корреспондент РАО; декан) \.\; Прыгаев, А. Г. (кандидат технических наук; профессор; декан) \.\; Вышегородцева, Г. И. (кандидат технических наук; доцент; заместитель декана) \.\; Панова, Л. Д. (кандидат педагогических наук; доцент) \.\; Герасимова, И. А. (доктор философских наук; профессор; главный научный сотрудник) \.\; Сафиева, Р. З. (доктор технических наук; профессор; член-корреспондент РАЕН) \.\; Фалеев, А. Н. (кандидат филологических наук; доцент) \.\; Бозиев, С. Н. (доктор физико-математических наук; профессор) \.\; Балицкий, В. П. (кандидат технических наук; доцент; заместитель заведующего кафедрой) \.\; Голубева, И. А. (доктор химических наук; профессор) \.\; Душин, А. В. (кандидат философских наук; профессор) \.\; Белопухов, Л. К. (кандидат физико-математических наук; профессор) \.\; Чистякова, С. Н. (доктор педагогических наук; член-корреспондент РАО; академик-секретарь отделения РАО) \.\; Бозиев, Р. С. (доктор педагогических наук; главный редактор) \.\; Гуманитарная составляющая инженерного образования, круглый стол; РГУ нефти и газа (НИУ) им. И. М. Губкина; Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И. М. Губкина Найти похожие
|
|
|