Вересов, Николай. Культурно-историческая психология Л. С. Выготского [Текст] : трудная работа понимания (заметки читателя) / Николай Вересов // Новое литературное обозрение. - 2007. - N 3. - С. . 40-66. - 0; Культурно-историческая психология Выготского : трудная работа понимания
Рубрики: Психология--История психологии Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- культурно-историческая психология -- марксизм -- наука и идеология -- научные влияния -- научные идеи -- научные традиции -- научные школы -- преемственность -- психологи -- психология деятельности -- рецепция научных идей -- теория деятельности -- ученые -- философско-методологические вопросы психологии Аннотация: Для понимания идей выдающегося психолога необходимо уяснение культурного и научного языка его эпохи. Личной драмой ученого стало восприятие им марксизма как философского течения, а не набора идеологических штампов. Доп.точки доступа: Выготский (психолог ; 1896-1934) \л. С.\; Леонтьев (психолог ; 1903-1979) \а. Н.\ |
Завершнева, Е. "Путь к свободе" [Текст] : (к публикации материалов из семейного архива Л. С. Выготского) / Е. Завершнева // Новое литературное обозрение. - 2007. - N 3. - С. . 67-90. - Библиогр.: с. 85 (32 назв. )
Рубрики: Психология--История психологии--Общая психология Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- картезианство -- культурно-историческая психология -- марксизм -- психика и сознание -- психологи -- психофизическая проблема -- свобода воли -- сознание -- философская антропология -- философско-методологические вопросы психологии -- человек Аннотация: В современной науке нет общепсихологической теории сознания, объясняющей отличие человека от других живых существ. Эту задачу пытался решить в своих поздних работах еще в 1932 г. Л. С. Выготский, опираясь на марксистскую идею свободы как осознанной необходимости. Доп.точки доступа: Выготский (психолог ; 1896-1934) \л. С.\ |
Выготский, Лев Семенович (1896-1934). Записная книжка. Октябрь 1932 г. [Текст] / Л. С. Выготский ; подгот. текста и коммент. Е. Завершневой, публ. Г. Л. Выгодской // Новое литературное обозрение. - 2007. - N 3. - С. . 91-99. - 0; Октябрь 1932 г.
Рубрики: Психология--История психологии--Общая психология Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- картезианство -- культурно-историческая психология -- психика и сознание -- психофизическая проблема -- сознание -- философско-методологические вопросы психологии Аннотация: Рукописные заметки, обнаруженные в 2006 г. в семейном архиве выдающегося ученого, представляют огромную ценность для истории психологии. Доп.точки доступа: Завершнева, Е. \, .\; Выгодская, Гита Львовна \.\ |
Жизнева, Н. Диагностическая карта уровня развития ВПФ у школьников [Текст] / Н. Жизнева // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 3. - С. . 119-127
Рубрики: Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): внимание -- восприятие -- ВПФ -- высшие психические функции -- деятельность -- диагностика развития школьников -- диагностические карты -- интеллектуальное развитие -- мнестическая деятельность -- мыслительная деятельность -- работоспособность -- развитие высших психических функций -- регуляция деятельности -- целенаправленность деятельности -- школьники Аннотация: О способе оформления результатов диагностики уровня интеллектуального развития учащихся в виде диагностической карты, в которой отражен не только уровень развития школьно значимых функций, но и даны рекомендации по работе с ними. ВПФ - высшие психические функции. |
Микадзе, Ю. В. Понятие "фактор" в теории системно-динамической локализации высших психических функций [Текст] / Ю. В. Микадзе, А. А. Скворцов // Вопросы психологии. - 2007. - N 4. - С. . 80-89. - Библиогр.: с. 88-89 (18 назв. ) !origp454_H.pft: FILE NOT FOUND!
Рубрики: Психология--Общая психология Россия Кл.слова (ненормированные): фактор -- задачи нейропсихологии -- психические процессы -- структура психических процессов -- физиологические механизмы -- локализация -- зона мозга -- высшие психические функции Аннотация: Анализируется значение понятия "фактор" в работах А. Р. Лурия и его последователей. Определяются связи этого понятия и основных теоретических задач нейропсихологии. На основе сравнения вариантов трактовок понятия "фактор" делается вывод о наиболее адекватной из них. Доп.точки доступа: Скворцов, А. А.; Лурия \а. Р.\ |
Ткачева, В. В. (профессор, доктор психологических наук). Экспериментальное изучение особенностей высших психических функций младших школьников с задержкой психического развития неорганического генеза [Текст]. сообщение первое / В. В. Ткачева, А. Е. Соболева // Коррекционная педагогика. - 2009. - N 5 (35). - С. 13-25 : ил. - Библиогр.: с. 25 (6 назв. )
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- ЗПР -- задержка психического развития -- высшие психические функции -- ВПФ -- исследования -- диагностика -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- игры -- игровая деятельность -- праксис -- память -- речь -- мышление -- эмоциональные нарушения Аннотация: О результатах исследования, целью которого было теоретически обосновать и разработать диагностический инструментарий для обследования детей с ЗПР неорганического генеза, испытывающими трудности обучения в школе. Доп.точки доступа: Соболева, А. Е. |
Сухова, О. В. Нейропсихологический подход к предупреждению нарушений письменной речи у детей со стертой дизартрией [Текст] / О. В. Сухова // Коррекционная педагогика. - 2010. - N 3 (39). - С. 79-89. - Библиогр.: с. 89 (13 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети -- стертая дизартрия -- ВПФ -- высшие психические функции -- речевые нарушения -- письменная речь -- нейропсихологическая диагностика -- исследования -- зрительный гнозис -- оптико-пространственные представления -- мелкая моторика -- зрительная память -- слуховая память -- межполушарные связи -- фонематический слух -- артикуляция -- звукопроизношение -- обучение грамоте -- звукобуквенный анализ -- звукобуквенный синтез -- активный словарь -- задания -- эксперименты Аннотация: О нейропсихологическом подходе к решению вопросов диагностики стертой дизартрии, который дает возможность на ранних этапах выявить нарушения речевых и неречевых функций, влияющих на развитие письменной речи. |
Иванников, В. А. Воля как продукт общественно-исторического развития человечества [Текст] / В. А. Иванников, В. Н. Шляпников // Психологический журнал. - 2012. - С. 111-121. - Библиогр.: с. 120-121 (42 назв.) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): воля -- волевая регуляция -- социогенез -- историческая психология -- общественно-историческое развитие -- человечество -- высшие психические функции Аннотация: Исследование социогенеза волевой регуляции как высшей психической функции. Основная задача работы - описание основных социокультурных средств волевой регуляции, закономерностей их трансформации в ходе исторического развития человечества и их роли в жизни современного человека. !odfp_W.pft: FILE NOT FOUND! |
Ахутина, Т. В. Комментарии к двум документам из архива А. Р. Лурье [Текст] / Т. В. Ахутина // Вопросы психологии. - 2012. - № 4. - С. 71-85. - Библиогр.: с. 84-85 (56 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология, 20 в.; 1930-1931 гг. ; 1932 г. История психологии Кл.слова (ненормированные): нейропсихология -- высшие психические функции -- культурно-историческая психология -- инструментальная психология -- архивы Аннотация: В статье, приуроченной к 110-летию со дня рождения А. Р. Лурии, подробно комментируются два документа: составленный А. Р. Лурией список "докладов по инструментальной психологии", прочитанных Л. С. Выготским и членами его кружка за 1930-1931 гг., и сделанная в Харькове в 1932 г. запись предложенного им "Плана работы Отдела Генетической и Клинической психологии" в Украинской психоневрологической академии. Первый документ свидетельствует об интенсивном научном общении в кружке Выготского, а также о тесной связи кружка с группой К. Левина. Второй документ раскрывает понимание Л. С. Выготским высших психических функций и путей их психологического исследования в клинике; говоря об этом, он излагает основы нейропсихологии. В комментарии делается попытка мысленно реконструировать ход обсуждения предложенного Л. С. Выготским плана. Доп.точки доступа: Лурия, Александр Романович (психолог) \а. Р.\; Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Левин (психолог) \к.\ |
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой). Нейропсихологический подход к изучению детей с ранним органическим поражением головного мозга [Текст] / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 4 (июль-август). - С. 18-23. - Библиогр.: с. 23 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): нейропсихология -- нейропсихологические методики -- нейропсихологические исследования -- головной мозг -- поражения головного мозга -- органические поражения головного мозга -- дети -- нарушения развития -- высшие психические функции -- ВПФ -- задержка психического развития -- ЗПР Аннотация: Описан опыт использования нейропсихологической методики для обследования детей с органической задержкой психического развития. Приводится схема обследования. |
Сорокина, Л. И. Использование нейропсихологической диагностики в выявлении причин неуспешности старших дошкольников [Текст] / Л. И. Сорокина // Коррекционная педагогика. - 2015. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 39-45. - Библиогр.: с. 45 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- зрительно-пространственная ориентация -- мышление -- нейропсихологическая диагностика -- память -- причины неуспешности -- психолого-педагогическая диагностика -- старшие дошкольники -- школьная неуспеваемость Аннотация: Представлена программа нейропсихологического обследования детей старшего дошкольного возраста, апробированная на базе школы № 109 г. Москвы. Доп.точки доступа: Школа № 109 |
Визель, Т. Г. (доктор психологических наук). Проблемы безречия у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Коррекционная педагогика. - 2015. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 86-96 : рис. - Библиогр.: с. 96 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): алалия -- безречие -- высшие психические функции -- дети -- задержка речевого развития -- мозговые механизмы речи -- нарушение речевого развития -- нейролингвистика -- общее недоразвитие речи -- отсутствие речи -- патология речи -- речевые функции Аннотация: С нейролингвистической позиции рассмотрены проблемы безречия у детей, показаны универсальные алгоритмы приобретения речевых функций и навыков. |
Зинченко, Юрий Петрович (доктор психологических наук; профессор; академик РАО; декан; заведующий кафедрой; главный ученый секретарь). Клинико-психологическое исследование регуляции эмоций: культурно-деятельностный подход [Текст] / Ю. П. Зинченко, Е. И. Первичко // Вопросы психологии. - 2016. - № 3. - С. 41-57. - Библиогр.: с. 53-55 (75 назв.). - References.: С. 56-57 (43 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): парадигма Выготского-Леонтьева-Лурии -- Выготского-Леонтьева-Лурии парадигма -- научная картина мира -- культурно-деятельностный подход -- высшие психические функции -- саморазвивающиеся системы -- эмоции -- регуляция эмоций -- стратегии регуляции эмоций -- эссенциальная артериальная гипертензия -- стресс-индуцированная гипертония -- эмоциональная напряженность -- клинико-психологические исследования Аннотация: Представлены результаты исследования, направленного на эмпирическое обоснование модели регуляции эмоций в норме и патологии, разработанной в культурно-деятельностной парадигме Выготского-Леонтьева-Лурии. В качестве базы исследования выступили пациенты с эссенциальной артериальной гипертензией. Показано, что регуляция эмоций может быть рассмотрена как включенная в структуру деятельности субъекта и выступающая как самостоятельная деятельность. С позиций культурно-деятельностного подхода, операциональный компонент представлен стратегиями регуляции эмоций, выбор которых определяется мотивацией и особенностями актуального психического состояния субъекта. Показано, что регуляция эмоций у больных артериальной гипертензией характеризуется наличием выраженного "конфликта достижения"; дефицитом личностной рефлексии и искажениями в знаково-символическом опосредовании эмоций. Доп.точки доступа: Первичко, Елена Ивановна (кандидат психологических наук; доцент) |
Корнеева, С. А. (кандидат психологических наук; доцент). Нейропсихологический подход к коррекции сложностей обучения в школе детей с несформированностью высших психических функций [Текст] / С. А. Корнеева // Начальная школа. - 2019. - № 6. - С. 15-17. - Библиогр.: с. 17 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- дети -- коррекционно-развивающие упражнения -- коррекционные упражнения -- младшие школьники -- начальная школа -- нейропсихологический подход -- несформированность высших психических функций -- сложности обучения -- трудности обучения Аннотация: Автором предлагаются коррекционные и коррекционно-развивающие упражнения для работы с детьми младшего школьного возраста, отличающимися несформированностью высших психических функций. |
Психологическая готовность детей с несформированностью высших психологических функций к обучению в школе [Текст] : нейропсихологический подход / С. А. Корнеева, С. В. Москаленко, Т. В. Сулима, Н. А. Ковалева // Начальная школа. - 2020. - № 3. - С. 19-22. - Библиогр.: с. 22 (9 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Психология Детская психология Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): высшие психические функции -- готовность к обучению -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающая работа -- младшие школьники -- начальная школа -- нейропсихологический подход -- несформированность высших психических функций -- опыт работы -- психологическая готовность -- старшие дошкольники Аннотация: В статье представлен опыт работы по использованию нейропсихологического подхода к решению проблемы психологической готовности к обучению в массовой школе детей с несформированностью высших психических функций. Специфика работы показана на примере анализа конкретного случая. Предлагаются формы и методы оптимальной реализации нейропсихологического подхода к организации коррекционной и коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного, младшего школьного возраста. Доп.точки доступа: Корнеева, С. А. (кандидат психологических наук; доцент); Москаленко, С. В. (кандидат психологических наук; доцент); Сулима, Т. В. (кандидат психологических наук; доцент); Ковалева, Н. А. (учитель начальных классов) |