Перегуд, Анна Ивановна. Коррекция психо-эмоциональной и физической сфер детей с проблемами в развитии через синтез искусств [Текст] / А. И. Перегуд, С. В. Конкевич // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 7. - С. 36-40 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- дети с проблемами в развитии -- эмоциональное состояние детей -- круглосуточное пребывание в детском саду -- коррекционно-воспитательная работа -- коррекционная работы -- коррекционная деятельность -- психологическая коррекция -- психокоррекция -- интегрированный подход -- комплексный подход -- музыкотерапия -- рецептивная музыкотерапия -- активная музыкотерапия -- музыкальная деятельность в детском саду -- игровая деятельность -- игровые формы коррекции -- художественная деятельность -- изобразительное творчество -- прикладное творчество -- опыт работы Аннотация: Для преодоления имеющихся у детей нарушений, предупреждения формирования патологических изменений, психологической и поведенческой культуры целесообразно использовать комплексные методы, направленные на сохранение и улучшение индивидуального состояния здоровья, повышения эффективности коррекционной работы, что достигается реализацией интегрированного подхода на основе синтеза искусств. Доп.точки доступа: Конкевич, Светлана Владимировна (канд. пед. наук) |
Лебедева, Ирина Николаевна (канд. пед. наук). Играем и рассказываем по картине: модель обучения [Текст] / И. Н. Лебедева // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 7. - С. 43-44 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- коррекционная деятельность -- коррекционная педагогика -- коррекционно-логопедическая работа -- нарушения речи -- речевое развитие -- речевое общение -- речевая деятельность -- рассказывание по картине -- модель обучения -- восприятие картины -- игровые приемы -- символико-моделирующие виды Аннотация: Представлена модель обучения рассказывания по картине, которая обеспечивает большую эффективность коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи за счет взаимодополняющего взаимодействия речевой и символико-моделирующих видов деятельности в процессе коррекционно-логопедической работы. |
Семичева, Наталья Николаевна (зав. МДОУ д/с N 28 "Вишенка"). Проект психолого-педагогического сопровождения семей воспитанников "Мой ребенок. Я могу ему помочь! " [Текст] / Н. Н. Семичева, Г. А. Предводителева, Г. А. Дубравина // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 5. - С. 53-56 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- коррекционная деятельность -- коррекционная педагогика -- совместная коррекционная работа -- коррекция речи -- речевые дефекты -- речевые патологии -- речевые нарушения -- детский сад и родители -- детский сад и семья -- дети и родители -- новые формы работы -- проекты (педагогика) -- нормативно-правовое обеспечение -- должностные инструкции -- планы выполнения проектов Аннотация: Предлагаются новые формы работы с семьями, в которых воспитываются дети с нарушениями речи. Устранение речевых дефектов и психологических проблем ребенка через совместную деятельность семьи и педагогов ДОУ. Коррекционно-развивающие занятия "ребенок + родитель". Доп.точки доступа: Предводителева, Галина Александровна (учитель-логопед МДОУ д/с N 28 "Вишенка"); Дубравина, Галина Анатольевна (учитель-логопед МДОУ д/с N 28 "Вишенка") |
Буланова, Н. А. Реабилитация детей со сложными психофизическими нарушениями в условиях дома-интерната [Текст] / Н. А. Буланова // Социальное обслуживание. - 2011. - N 5. - С. 55-61
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Россия--Калужская область Кл.слова (ненормированные): дети со сложными психофизическими нарушениями -- умственно отсталые дети -- дети-инвалиды -- детские дома-интернаты -- реабилитационные отделения -- медико-педагогическая реабилитация -- психолого-педагогическая коррекция -- коррекционная деятельность -- адаптивная образовательная среда -- информатизация -- компьютерная грамотность -- психолого-коррекционные проекты -- социально-культурная деятельность -- духовно-нравственное воспитание -- общественно-полезный труд Аннотация: Развитие личности ребенка-инвалида в условиях дома-интерната для детей со сложными психофизическими нарушениями. Создание адаптивной образовательной среды. Психолого-коррекционные проекты. Доп.точки доступа: Полотняно-Заводской детский дом-интернат для умственно отсталых детей |
Горшкова, М. Ю. Социально-реабилитационный центр для детей несовершеннолетних: основные направления работы педагога-психолога [Текст] / М. Ю. Горшкова // Социальная педагогика. - 2011. - № 6. - С. 83-85
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): психологи -- психологическая работа -- социально-реабилитационные центры -- несовершеннолетние -- дети без попечения родителей -- реабилитационная деятельность -- коррекционная деятельность Аннотация: Деятельность психолога в социально-реабилитационном центре "Исток" Волгоградской области. Доп.точки доступа: Социально-реабилитационный центр "Исток"; Исток, социально-реабилитационный центр |
Науменко, Ю. В. Содержание программы коррекционной деятельности массовой общеобразовательной школы [Текст] / Ю. В. Науменко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. - № 3. - С. 30-37. - Библиогр.: с. 37 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): коррекционная деятельность -- школьники -- коррекционная работа -- предметная подготовка -- здоровьеформирующее образование -- коррекционное образование -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- здоровье Аннотация: В статье излагаются содержание и принципы организации коррекционной деятельности массовой общеобразовательной школы в соответствии с требованиями ФГОС начального общего и основного общего образования. Описывается алгоритм деятельности медико-психолого-педагогического консилиума общеобразовательного учреждения, который является системообразующим элементом коррекционной деятельности массовой общеобразовательной школы. Выделены личностные, метапредметные и возможные предметные результаты коррекционной деятельности. |
Гадалова, Н. С. Реабилитационная работа классного руководителя с трудными подростками [Текст] / Н. С. Гадалова // Социальная педагогика. - 2013. - № 4. - С. 89-98
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): реабилитационная работа -- подростки -- трудные подростки -- девиантное поведение -- коррекционная деятельность -- метод наблюдения -- диагностическое исследование -- индивидуальные планы -- классное руководство Аннотация: Система коррекционно-реабилитационной деятельности классного воспитателя. |
Мухина, Светлана Николаевна (доцент; кандидат педагогических наук). Развитие психомоторных способностей детей - путь к предупреждению школьной неуспешности [Текст] / Светлана Николаевна Мухина // Народное образование. - 2015. - № 3. - С. 141-145 : 3 табл. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психомоторные способности -- дети -- школьная неуспешность -- школьники -- режим занятий -- тематические планы -- психомоторное развитие -- коррекционная помощь -- младший школьный возраст -- образовательные стандарты -- коррекционная деятельность -- развивающая деятельность -- физкультурные занятия -- развивающие упражнения Аннотация: Эффективная коррекционно-развивающая работа с детьми. Развитие компонентов психомоторных способностей, гармонизация взаимодействия психической и моторной сферы. |
Амбарян, Г. О. (социальный педагог). Социальная гостиная: комплексный подход к реализации права на жизнь и воспитание в семье [Текст] / Г. О. Амбарян // Народное образование. - 2016. - № 7/8. - С. 158-161
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Тамбовская область Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание в семье -- социальные гостиные -- адаптация к школе -- профилактика сиротства -- педагоги дополнительного образования -- социальная помощь -- социальные педагоги -- психологическая помощь -- коррекционная деятельность -- безнадзорность детей -- детско-родительские отношения Аннотация: Рассмотрена проблема сохранения ценностей и адаптация к школе детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, профилактике социального сиротства, безнадзорности несовершеннолетних, насилии в семье и активизации здорового образа жизни. А также о восстановлении нарушенных детско-родительских отношений и снижении в семье рисков социального сиротства. |
Бабинова, Надежда Васильевна (учитель-логопед). Лэпбук как средство поддержки детской инициативы в логопедической работе [Текст] / Н. В. Бабинова // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 10. - С. 39-41. - Библиогр.: с. 41 (5 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- коррекционная деятельность -- логопедическая работа -- лэпбуки -- примеры заполнения лэпбука -- развивающие задания -- самодельные книги -- тематические папки -- учителя-логопеды Аннотация: Лэпбук представляет собой интерактивную тематическую папку. Это самодельная бумажная папка или книжка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, который ребенок может доставать, прикладывать, складывать по своему усмотрению. Лэпбук - это не только информационный накопитель и особая форма организации учебного материала, но прежде всего основа партнерской проектной деятельности взрослого с детьми (педагога с воспитанниками, родителя с ребенком). Основа лэпбука создается педагогом и дополняется, совершенствуется вместе с детьми и родителями. Его изготовлению предшествует беседа, проводятся тематические занятия и игры, обсуждение сложных вопросов, выполнение заданий. Приводится пример по созданию лэпбука в рамках тематической недели "Космос. День космонавтики". |
Гладун, Л. (кандидат педагогических наук). Изучение и коррекция развития графомоторных навыков у детей с ЗПР [Текст] = Study and correction of the development of graphomotor skills preschoolers with mental retardation / Л. Гладун, С. Куроптева // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 12. - С. 63-70 : ил. - Библиогр.: с. 70 (10 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- графомоторные навыки -- задержка психического развития -- коррекция развития -- комплексы упражнений -- дети с задержкой психического развития -- коррекционная деятельность -- дети с ОВЗ -- методические рекомендации Аннотация: В статье рассматриваются результаты экспериментального исследования графомоторных навыков дошкольников. Названы характерные трудности их формирования у детей с задержкой психического развития, выделены причины. Авторы дают обоснование методическим рекомендациям по осуществлению коррекционной деятельности, практическим воплощением которых является рабочая тетрадь. Представлен комплекс упражнений, даны методические комментарии. Доп.точки доступа: Куроптева, С. (учитель-дефектолог) |
Веретенникова, Анастасия Павловна (педагог-психолог). Дистанционные образовательные технологии в коррекционной деятельности с детьми с РАС [Текст] / А. П. Веретенникова, Н. В. Лебедева, В. А. Новикова // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 8. - С. 48-49 : табл. - Библиогр.: с. 49 (7 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с аутизмом -- дети с РАС -- дистанционное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- коррекционная деятельность -- нарушения социального взаимодействия -- обучающиеся с РАС -- обучение детей с аутизмом Аннотация: Рассматриваются особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра с использованием дистанционных образовательных технологий. Доп.точки доступа: Лебедева, Надежда Валерьевна (учитель-дефектолог); Новикова, Виктория Александровна (тьютор) |