Кузнецова, А. В. Интеграция аксеологического и риторического подхода в работе над логичностью речи учащихся средней школы [Текст] / А. В. Кузнецова // Интеграция образования. - 2012. - № 3. - С. 114-115. - Материалы круглого стола "Актуальные проблемы обучения русскому языку в условиях современной языковой ситуации" . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): коммуникативная личность -- круглые столы -- логичность речи -- навыки выразительной речи -- развитие речи -- речевое образование школьников -- риторизация -- риторический подход -- формирование личности -- ценностные отношения -- эффективная речь Аннотация: Задача школьных предметов филологического цикла состоит в приобщении школьников к общечеловеческим ценностям, гуманитарному мышлению, позитивному отношению к миру, к личности. В статье говорится о работе учителя-словесника, которая, прежде всего, должна быть направлена на то, чтобы школьники усвоили важную истину, которую можно обозначить через ценностные императивы: будь внимателен к своему слову; помогай другим и словом, и делом; общайся так, как бы ты хотел, чтобы общались с тобой. |
Куренкова, Е. Г. Реализация личностного ориентированного подхода в УМК "Русский язык" образовательной системы "Школа 2100" [Текст] / Е. Г. Куренкова, Л. Г. Горбунова // Интеграция образования. - 2012. - № 3. - С. 115-116. - Материалы круглого стола "Актуальные проблемы обучения русскому языку в условиях современной языковой ситуации" . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): когнитивно-коммуникативный подход -- круглые столы -- лицеи -- личностно-ориентированный подход -- обучение русскому языку -- речевое образование школьников -- русский язык -- учебники русского языка -- учебно-методические комплексы -- школы Аннотация: Об использовании учебников по русскому языку под научной редакцией А. А. Леонтьева, авторов Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комисаровой и др. Они разработаны в соответствии с концепцией образовательной системы "Школа 2100" и на практике обеспечивают непрерывность авторского курса речевого образования школьников. Доп.точки доступа: Горбунова, Л. Г.; Бунеев \р. Н.\; Леонтьев \а.\; Бунеева \е. В.\; Комисарова \л. Ю.\ |