Писарева, Л. И. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Качество образования: немецкий опыт развития [Текст] / Л. И. Писарева // Школьные технологии. - 2015. - № 5. - С. 41-48. - Библиогр.: с. 48 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Германия Кл.слова (ненормированные): качество образования -- школьное образование -- показатели качества образования -- немецкое образование -- цели образования -- структура школьного образования -- система школьного образования -- повышение качества образования -- модернизация образования -- содержание образования -- стандартизация общего образования Аннотация: В статье рассматривается модернизация системы школьного образования в Германии. Проводившиеся в течение многих лет реформы, более широкого или локального характера системы школьного образования, его структуры, содержания, методов оценивания достижений учащихся ставили своей главной целью достижение качества и эффективности в учебно-воспитательном процессе. |
Писарева, Л. И. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). ФРГ: оценка учебной и педагогической деятельности [Текст] / Л. И. Писарева // Школьные технологии. - 2015. - № 6. - С. 71-80. - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--ФРГ--Германия Школоведение Кл.слова (ненормированные): качество образования -- оценивание -- оценка знаний учащихся -- оценивание ученических достижений -- школьное образование -- система школьного образования -- оценка успеваемости -- система оценивания успеваемости -- типы школ -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- подготовка учителей -- профессиональная пригодность -- академическая оценка -- оценка педагогической деятельности -- аттестация учителей -- аттестационные листы -- школьный надзор -- профессиональный школьный надзор Аннотация: Статья посвящена системе оценивания достижений немецких учащихся и педагогической деятельности школьных учителей с точки зрения критериев, функций, форм контроля и оценки различных видов учебного и преподавательского труда в условиях функционирования в системе школьного образования различных типов общеобразовательных средних школ I и II ступени. |
Писарева, Л. И. (кандидат педагогических наук; ведущий научный сотрудник). ФРГ: методология исследования теории и практики общего образования и ретропрогностическом контексте [Текст] / Л. И. Писарева // Педагогика. - 2019. - № 3. - С. 116-125. - Библиогр.: с. 125 (18 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Германия--ФРГ, 20 в. 60-е гг.; 20 в. 70-е гг.; 20 в. 80-е гг. Кл.слова (ненормированные): реформы образования -- немецкое образование -- школьное образование -- система школьного образования -- исследования -- демократизация образования -- педагогическая наука -- педагогические исследования -- цели образования -- общее образование -- содержание образования -- куррикулум -- дидактические концепции -- сравнительно-педагогический анализ -- исторический анализ Аннотация: Статья посвящена анализу демократических преобразований немецкого школьного образования 60-80-х годов XX века, образовательной политики, борьбы теоретических идей в области содержания общего образования, итогов реформ, представленных в ретро-прогностическом контексте. Доп.точки доступа: Клемм, Клаус (немецкий ученый) \к.\; Рольф (немецкий ученый) \г. Г.\; Тильманн (немецкий ученый) \к. Ю.\; Степин, Вячеслав Семенович (доктор философских наук; профессор; академик РАН ; 1934-2018) \в. С.\; Клафки, Вольфганг (немецкий педагог ; 1927-) \в.\; Бланкерц (немецкий ученый) \г.\; Барт (немецкий психолог; профессор) \к. Г.\ |