Праздникова, Г. З. Конструктивное взаимодействие участников образовательного процесса как фактор развития [Текст] / Г. З. Праздникова> // Воспитание школьников. - 2015. - № 2. - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (6 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): конструктивное взаимодействие -- участники образовательного процесса -- образовательный процесс -- профессиональный стандарт педагога -- профессиональные стандарты -- личностные качества -- профессиональные компетенции -- профессия педагога -- профессиональные качества -- школьный коллектив -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- работа учителя -- учительская работа -- работа педагога -- педагогическая работа -- учителя -- педагоги -- преподаватели -- педагогическое сообщество -- педагогический коллектив Аннотация: Обсуждение нового профессионального стандарта педагога с позиции требований к профессиональным компетенциям учителя. Проблемы сотрудничества и управления в школьном коллективе. |
Сергеева, Н. Ю. Использование педагогического потенциала кино в воспитательном процессе [Текст] / Н. Ю. Сергеева> // Воспитание школьников. - 2015. - № 2. - С. 25-31 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- арт-педагогический подход -- кинофильмы -- обсуждение кинофильмов -- арт-педагогика -- воспитательный результат -- воспитание школьников -- дети -- школьники -- ученики -- учащиеся -- формы воспитания -- фильмы -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- художественные фильмы -- влияние киноискусства -- киноматериалы -- педагогическая работа -- работа учителей -- учительская работа -- воспитательный процесс -- педагогический потенциал киноискусства -- киноискусство -- учителя -- преподаватели -- педагоги -- обсуждение фильмов -- педагогическая оценка -- воспитательный потенциал -- кино -- художественное кино Аннотация: Вопросы применения художественных кинофильмов в воспитании школьников. Идея и принципы арт-педагогического подхода к организации воспитательной работы с киноматериалами. Анализ разнообразных форм педагогической работы с кинофильмами, их специфика и особенности реализации. |
Нуруллова, А. Ю. Проблемы и открытия классного руководителя в работе со старшеклассниками [Текст] / А. Ю. Нуруллова> // Воспитание школьников. - 2015. - № 2. - С. 18-24. - Библиогр.: с. 24 (2 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): классные руководители -- старшие классы -- старшеклассники -- профильные классы -- живая работа -- успешная работа -- воспитание школьников -- дети -- школьники -- ученики -- учащиеся -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- воспитание старшеклассников -- проблемы воспитания -- организационная работа -- работа учителя -- учительская работа -- работа педагога -- педагогическая работа -- учителя -- педагоги -- преподаватели -- выпускники -- советы учителям -- опыт работы Аннотация: Каким образом организованная работа классного руководителя в старших классах может позитивно влиять на дальнейшую жизнь выпускников. Практические советы классному руководителю по организации в классе "живой" работы. |
Солодовникова, С. Ю. Как рождается классная семья [Текст] / С. Ю. Солодовникова> // Воспитание школьников. - 2015. - № 4. - С. 29-33. - Библиогр.: с. 33 (4 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): классные руководители -- классный коллектив -- опыт работы -- общение -- деятельностный подход -- проблемы детей -- детские проблемы -- живая работа -- живое общение -- общение с детьми -- успешная работа -- воспитание школьников -- дети -- школьники -- ученики -- учащиеся -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- проблемы воспитания -- организационная работа -- работа учителя -- учительская работа -- работа педагога -- педагогическая работа -- учителя -- педагоги -- преподаватели -- родители -- потребности детей -- детские потребности -- работа с родителями Аннотация: Опыт классного руководства с ориентацией на проблемы и потребности детей. Как в классе рождается общность педагога и школьников, развивается способность понимать друг друга и совместно решать возникающие вопросы. Живые приемы работы классного руководителя с детьми и родителями. |