Синельников, Игорь Юрьевич. Готовы ли учителя работать "по-новому": анализ опыта организации работы с источниками на уроках истории [Текст] / И. Ю. Синельников> // Преподавание истории в школе. - 2016. - № 3. - С. 36-41, [4-я с. цв. вкл.] : ил. - Библиогр. в примеч. - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки истории -- преподавание истории -- работа с источниками -- источники исторической информации -- историческая информация -- учителя -- опыт работы -- педагогическая деятельность -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- научные исследования -- результаты исследований Аннотация: Итоги комплексного научного исследования практики реализации метапредметного требования ФГОС по работе учащихся с различными источниками информации на уроках истории. Были проанализированы нормативные и программные документы, конспекты уроков истории, проведено анкетирование учителей. Выявлены тенденции и представлены выводы по результатам исследования. |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Изучение предметов социально-гуманитарного цикла: формирование метапредметных умений работать с различными источниками информации [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2016. - № 6. - С. 36-41. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения, 2015 г. Кл.слова (ненормированные): исследования -- источники информации -- метапредметные умения -- работа с источниками -- социально-гуманитарное образование -- универсальные учебные действия Аннотация: В статье представлены результаты осуществленного в 2015 году комплексного научного исследования степени готовности школьного социально-гуманитарного образования выполнять метапредметные требования федерального государственного образовательного стандарта по работе учащихся с различными источниками информации. |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Метапредметные задания как средство мотивации учащихся к освоению предметного содержания [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2018. - № 4. - С. 30-37 : рис. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): инфографика -- метапредметные задания -- метапредметные результаты -- метапредметный подход -- мотивация к обучению -- универсальные учебные действия Аннотация: Автор пишет об обновлении школьного образования посредством внедрения в практику школы метапредметного подхода; предлагает некоторые типы заданий метапредметной направленности, которые могут повысить мотивацию школьников к обучению по предметам социально-гуманитарного цикла. |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Специфика метапредметных заданий и их использование на уроках истории, обществознания и географии [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2018. - № 6. - С. 44-51. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): интеграция знаний -- интегрированное обучение -- метапредметные задания -- метапредметный подход -- смысловое чтение -- универсальные учебные действия -- уроки географии -- уроки истории -- уроки обществознания Аннотация: Автор пишет о внедрении метапредметного подхода в школьное образование. Раскрывает специфику заданий метапредметной направленности, их использование на уроках истории, обществознания и географии в V-XI классах для интеграции знаний из различных предметных областей и формирования у школьников универсальных учебных действий. |
Жарковская, Татьяна Григорьевна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Некоторые аспекты межпредметной интеграции в зарубежном школьном образовании [Текст] = Some aspects of interdisciplinary integration in foreign school education / Т. Г. Жарковская, И. Ю. Синельников> // Педагогика. - 2019. - № 12. - С. 102-108. - Библиогр.: с. 107-108 (17 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Финляндия--Южная Корея--Турция; Канада Кл.слова (ненормированные): зарубежные страны -- интегративное обучение -- интегративный подход -- ключевые компетенции -- междисциплинарные учебные модули -- междисциплинарный подход -- межпредметная интеграция -- обратное проектирование -- оценивание результатов обучения -- проектирование учебного процесса -- результаты обучения -- учебные программы -- школьное образование Аннотация: В статье рассматривается процесс реализации идеи интеграции в зарубежном школьном образовании; описываются преимущества интегративного обучения; выделяются и анализируются два основных аспекта организации обучения на междисциплинарной основе, вызывающие наибольший интерес зарубежной науки. Доп.точки доступа: Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник) |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Поиски путей межпредметного взаимодействия в отечественном образовании ХХ века: история и современность [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2020. - № 3. - С. 30-38. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--СССР--Россия, 20 в. Организация образования Кл.слова (ненормированные): интеграция -- комплексный подход -- межпредметное взаимодействие -- межпредметные связи -- межпредметный подход -- учебные предметы -- школьное образование Аннотация: Статья посвящена одной из актуальных проблем современного школьного образования - вопросу выстраивания взаимодействия между различными учебными предметами. На основе анализа практики реализации в советском школьном образовании идеи интеграции в обучении автором выявлены негативные и позитивные стороны комплексного и межпредметного подходов к организации междисциплинарного взаимодействия, определены возможности и перспективы использования в современных условиях опыта, накопленного отечественной педагогикой. |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Интегративная триада в зарубежной научной теории и практике школьного обучения [Текст] = Integrative Triad in Foreign Scientific Theory and Practice of Schooling / И. Ю. Синельников, Т. Г. Жарковская> // Педагогика. - 2020. - № 9. - С. 122-128. - Библиогр.: с. 127-128 (21 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--США--Канада--Европа Кл.слова (ненормированные): интегративные образовательные практики -- интегративный подход -- интегрированное обучение -- междисциплинарность -- межпредметная интеграция -- мультидисциплинарность -- понятийная интегративная триада -- проблемы обучения -- проектное обучение -- трансдисциплинарность -- школьное образование -- школьное обучение Аннотация: В статье рассматриваются наиболее распространенные в современной зарубежной научной теории и образовательной практике подходы к пониманию и реализации трех основных стратегий интегрированного обучения в школе, каковыми являются: мульти-, меж- и трансдисциплинарность. Показаны потенциал и трудности использования интегративного подхода в современном школьном образовании ряда зарубежных стран. Доп.точки доступа: Жарковская, Татьяна Григорьевна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник); Дрейк (канадский исследователь) \с. М.\; Бернс (канадский исследователь) \р. К.\ |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Боголюбов - Михайлов - Давыдов: памяти выдающихся отечественных ученых и педагогов [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2020. - № 7. - С. 42-48. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): академики -- биографии -- культурно-образовательные центры -- научно-исследовательская деятельность -- педагоги -- педагогические эксперименты -- профессиональная деятельность -- психологи -- развивающее обучение -- ученые -- философы Аннотация: Статья посвящена памяти выдающихся деятелей советской и российской педагогики Леонида Наумовича Боголюбова (1930-2018), Феликса Трофимовича Михайлова (1930-2006) и Василия Васильевича Давыдова (1930-1998). Автор представил факты научной и педагогической биографии ученых, позволяющие увидеть своеобразие и общность их профессиональной деятельности, понять и оценить оригинальность их идей и направлений творческой самореализации. Доп.точки доступа: Боголюбов, Леонид Наумович (педагог ; 1930-2018) \л. Н.\; Михайлов, Феликс Трофимович (философ ; 1930-2006) \ф. Т.\; Давыдов, Василий Васильевич (психолог ; 1930-1998) \в. В.\ |
Синельников, Игорь Юрьевич (кандидат педагогических наук). Как превратить "индивидуальный проект" в драйвер личностного развития старшеклассников? [Текст] / Игорь Юрьевич Синельников> // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2021. - № 6. - С. 52-60. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- индивидуальные проекты -- личностно-ориентированный подход -- личностное развитие -- образовательные стандарты -- проектно-исследовательская деятельность -- старшеклассники -- федеральные государственные образовательные стандарты -- школьное образование Аннотация: Автор пишет о необходимости совершенствования механизма государственного управления в сфере общего образования, предлагает варианты изменения установок государственных образовательных стандартов в плане организации проектно-исследовательской деятельности учащихся. |